Игра-занятие на развитие коммуникативных способностей(средний возраст)
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Воспитатель

Дети

Раздается звонок  телефона. Воспитатель показывает детям телефон (на дисплее изображение кота Матроскина)

- Ребята, нам кто-то звонит? (показывает телефон). Кто это?

- Сейчас я послушаю (слушает)

- Матроскин очень взволнован! Пропала корова Мурка и он просит нас помочь найти её. Поможем коту?

- А как мы сможем отыскать корову Мурку?

- Простоквашино – что так называют?

- Кот Матроскин!

- Да! Конечно! Поможем!

- Мы поедем в Простоквашино.

- Это деревня где живет Матроскин (дядя Федор, Шарик)

- На чем мы доберемся до этой деревни?

- Хорошо, мы поедем на лошадке. А кто будет лошадка – мы выберем считалкой.

 Кто знает считалку?

- На автобусе, на машине, поезде, лошадке.

- 1 ребенок считает и выбирает лошадку.

Выполняется логоритмическое  упражнение «Лошадка».  («Лошадка» встает первой, дети «берут» вожжи).   Дети  с воспитателем проговаривают слова упражнения и выполняют соответствующие движения.

(Выставляется мольберт)

- Куда это мы приехали?

- Что это такое? (воспитатель открывает мольберт, на нем находится картина замаскированная цветными пятнами)

- Какой-то странный рисунок, что это может быть?

- Интересно, посмотрите чья то сумка здесь весит.

-Как вы думаете чья она?

- Сейчас посмотрим, вдруг там для нас с вами что-то есть.

- в деревню, на полянку…

-Непонятно…

Дети рассматривают цветные пятна.

- Радуга, цветик - семицветик, разноцветные пятна…

Дети обходят мольберт, находят сумку почтальона Печкина.

- Кто-то потерял…

- Похоже на сумку Печкина. Он в деревни  Простоквашино почту в такой носил.

Воспитатель достает из сумки письмо и читает его:

-«Дорогие ребята, вы найдете корову Мурку, если выполните мои задания! Посылаю вам  загадки – в цветных пятнах! Когда отгадаете, каждый раз надо будет стереть на картине одно цветовое пятно. Когда выполните все задания тогда появиться весь рисунок»

- Отгадаем, ребята?

Дети внимательно слушают

- Да, конечно, отгадаем!

 Воспитатель достает из сумки первое цветовое пятно.

1-е задание «Отгадай загадку»

Загадка: Есть копыта и рога, летом ходит на луга. Чтобы были все здоровы, молоко дают….

- Коровы!

- А как вы догадались?

- Молодцы! Первое задание выполнили.

- Дает молоко, у неё есть рога, копыта, любит травку…

Воспитатель предлагает одному ребенку взять губку соответствующего цвета (по цвету пятна на картине) и стереть на стекле пятно такого же цвета.

На мольберт выставляется отгадка (карточка) «Корова»

Воспитатель достает из сумки второе цветовое пятно.

2-е задание  «Корова - домашнее животное»

- Ребята, Печкин нас спрашивает «Корова  это какое животное? Дикое или домашнее?»

-А почему?

-Как он о ней заботится?

-А корова как помогает человеку?

- Домашнее.

Она живет у человека, хозяин о ней заботиться.

Кормит травой, сеном, иногда хлебом, дает попить.

 Она дает молоко, дарит радость

Второй ребенок стирает соответствующее пятно.

На мольберт выставляется карточка-схема «Дом, сено, человек, трава, перечеркнутый лес».

Воспитатель достает из сумки,  следующие цветовое пятно с заданием.

3-е задание. Проводится дидактическая игра «Чьи детки» Воспитатель называет маму, дети - детёныша (по количеству детей).

Проводится  пальчиковая игра «Поздороваемся» с элементом звукоподражания домашних животных. Дети играют в парах.

-Молодцы, хорошо поиграли.

-Вам понравилась игра?

-Так как же называется детёныш коровы?

-да

-тёленок

Воспитатель предлагает стереть цветное пятно на картине

Выставляется на мольберт  карточка с изображением теленка

Воспитатель достает из сумки цветовое пятно.

4-е задание.  Проводится  игра «Назови молочные продукты» (по кругу)

-Ребята, корова дает нам только молоко, а ведь в магазине в молочном отделе столько разных молочных продуктов. Назовите какие молочные продукты вы знаете?

- Сметана, ряженка, кефир, сливки, масло, иогурт, творог, мороженное, молочный шоколад и т.п.

Воспитатель предлагает стереть цветное пятно. Выставляется карточка с изображением молочных продуктов.

Воспитатель достает из сумки последнее цветное пятно.

- На этом пятне Печкин ничего не написал, а только нарисовал. Посмотрите, что это такое?

Как вы думаете, какое задание мы должны выполнить?

- Мы знаем песню о корове?

- А я думаю, знаем и песенку, и танец, но не о большой корове, а о маленькой коровке?

- Нота, музыка, ключ.

- Спеть, станцевать.

- Нет, да.

- Дети предлагают варианты, подходят к слову «божья коровка»

Воспитатель включает музыку. Дети встают свободно. Под музыку выполняют танец «Божья коровка» (дети подпевают)

- Стирается последнее пятно - появляется  рисунок с изображением коровы.

Молодцы! Мы замечательно справились со всеми заданиями. Посмотрите, вот она наша Мурка!

Веселая, улыбается, радостная, красивая.

Дети рассматривают картину. Делятся впечатлениями.

- Давайте вместе придумаем рассказ о корове, а помогут нам в этом наши  отгадки-картинки (на мольберте вряд расположены картинки)

Воспитатель приглашает поочередно несколько человек составить рассказ по предложенной схеме

-Корова - домашнее животное. Живет у человека, он о ней заботиться.

У коровы детеныша называют теленок. Корова дает молоко, из него делают кефир, сыр, сметану.

 Корова – живет у человека. Это домашнее животное. Она любит есть траву, а зимой ест сено. У неё есть детеныш, его называют теленок. Корова дает молоко. Оно полезное. Я люблю кефир, йогурт, мороженое. Их делают из молока.

-Мурка нас благодарит и предлагает попробовать её подарки . Возьмите любую чашечку, попробуйте и скажите: кому какой подарок приготовила Мурка

Дети пьют и называют молочные продукты.

- Мне прислала Мурка  йогурт, кефир, сметану, ряженку,  сгущенку и т.д.

- Дядя Федор, Кот и Шарик готовили Мурке подарки- рисунки. Давайте мы посмотрим - всё ли правильно они нарисовали?

Дети работают парами за столами. Рассматривают рисунок. Договариваются, кто что рисует, комментируют, обсуждают

Молодцы, ребята! И Мурку нашли, и дяде Федору, Коту и Шарику помогли. Пора нам возвращаться. Садитесь на лошадку, поедем в детский сад.

Повторяется логоритмическое  упражнение «Лошадка».  Дети  проговаривают слова упражнения и выполняют соответствующие движения.

Дети переходят к свободной деятельности.