Проект "Мир в руке"
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа) по теме

Идея проекта

«Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию»

Владимир Михайлович Бехтерев

Многофункциональная творческая среда обучения, индивидуальный подход к личности ребёнка, возможность каждому ребёнку развиваться в своём направлении и темпе.

Актуальность

Вопрос подготовки дошкольников к овладению письмом является частью проблемы подготовки к обучению в школе, которая с каждым годом, в свете изменения содержания школьных программ, становится всё актуальнее.

Цель

Формирование графомоторных навыков и повышение уровня развития речи детей старшего дошкольного возраста.

Задачи проекта

1. Формирование элементарного графического навыка.
2. Развитие зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторной координации.
3. Повышение речевой активности детей.

Тип проекта

1. По доминирующей в проекте деятельности: практико-ориентированный
2. По числу участников проекта: групповой (15 детей - возраст 6 лет)
3. По продолжительности: продолжительный, рассчитан на 2011-2012 учебный год.
4. По характеру контактов: открытый, реализуется в контакте с семьёй

Предполагаемые результаты

1. Подготовленность руки ребёнка к овладению письмом.
2. Развитость зрительно-моторных и зрительно-пространственных умений и навыков.
3. Повышение уровня речевого развития.

Стратегия осуществления проектной деятельности

Непосредственно-образовательная деятельность.

Совместная деятельность педагога с детьми.

Самостоятельная деятельность ребёнка.

Активная просветительская работа с родителями (тематические беседы и консультации, семинары-практикумы, мастер-классы)

Непосредственно-образовательная деятельность является одной из составляющих реализации проекта.

Непосредственно-образовательная деятельность

Овладение графическими навыками – обязательный элемент готовности к обучению письму. Продолжительность  выполнения графических заданий не должна превышать 3-5 минут( время выполнения задания может быть скорректировано с учётом индивидуальных особенностей детей), поэтому данные задания планируются в процессе непосредственно-образовательной деятельности, как один из элементов.

Я включаю данные задания в самом начале, как сюрпризный момент(например графический диктант – герой занятия) или в середине занятия,обязательно после физминутки (задания на штриховку, вырезание ножницами и т.д.).

Следующая составляющая это совместная деятельность педагога с детьми.

Совместная деятельность педагога с детьми.

Взрослый выступает в позиции партнера детей, участвующих в совместной деятельности, создает микроклимат, в основе которого лежит уважение к личности маленького человека, доверительные отношения между взрослым и ребенком.

Развитие мелкой моторики руки:

1. Пальчиковая гимнастика
2. Техника изонити (ниткопись)
3. Оригами
4. Работа с пластилином
5. Аппликация

Задания на ориентировку в пространстве.

Творческие задания:

1. Лабиринты
2. Силуэты
3. Кляксография
4. Волшебные дорожки

Следующая составляющая это самостоятельная деятельность ребёнка.

Самостоятельная деятельность ребёнка

Свободная самостоятельная деятельность обеспечивает возможность саморазвития ребенка, который свободно выбирает то, что отвечает его способностям и интересам. Взрослый находится за кругом детской деятельности, обеспечивая предметную среду, изменяя и дополняя ее в соответствии с детскими интересами, одновременно являясь потенциальным партнером, готовым подключиться при просьбах о поддержке и помощи.

Использование рабочей тетради С.Е. Гавриной и др. «Готовим руку к письму».

Раскрашивание.

Работа с родителями

Проект реализуется в контакте с семьёй. Результаты анкетирования показали, что родители считают необходимым готовить руку к письму, но затрудняются чётко определить что же такое графомоторные навыки и какие виды деятельности помогут реализовать данную цель проекта.

Поэтому в течении года запланированы консультации, мастер-классы, семинары-практикумы)

Важно сделать родителей активными участниками педагогического процесса, научить их адекватно оценивать и развивать своего ребенка.