Конспект организованной образовательной деятельности с детьми по образовательным областям «Коммуникация», «Познание»
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Конспект организованной образовательной деятельности с детьми

 по образовательным областям «Коммуникация», «Познание»

 (подготовительная группа)

Тема:           «На помощь Забывайкину».

Задачи:    1.  Вызвать  у детей интерес к познавательной деятельности, доставить

                           эмоциональное удовлетворение от ситуации общения.

2. Развивать мелкую моторику рук через пальчиковую игру;

      Развивать творческое воображение через создание игровой мотивации.

3. Упражнять в подборе прилагательных (железный, деревянный) к существительным;

Подбирать слова, обозначающие предметы (верёвка, лестница и т.д.);

                           Ввести в активный словарь детей слова: впитывает, бесформенная.

4. Совершенствовать грамматический строй речи, умение образовывать формы  

      множественного числа имён существительных.

5. Формировать культурно – речевое общение, умение вести диалог на основе

      вопросов педагога, строить высказывания на основе рассуждений;

      Развивать речевое дыхание.

6. Воспитывать нравственные качества: отзывчивость, желание прийти на помощь,

      взаимовыручку.

Материал:  игрушка – персонаж; домик; ворота; предметные картинки «Четвёртый лишний»;

                         Шкатулка с вопросительными знаками разного цвета; макет колодца; стаканчики с кипячёной водой; 2 сосуда разной формы; небольшой таз с водой; бумажные салфетки; ключ; атрибуты для переодевания Забывайкина; по 3-4 предмета из железа, дерева; рюкзак; корзина с фруктами; узкая доска длинной 2 метра.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть вас! Вы любите играть? Я хочу подарить вам новую игру. Вставайте в круг и повторяйте за мной.

(Пальчиковая игра)          Чики, чики, чички,

                                            Летели две птички.

                                            Пролетали мимо,

                                            Почесали спины.

                                            Пёрышки упали,

                                            Здравствуйте, сказали.

                                            Хвостики кружили

                                            Друг с дружкой дружили.

                                            Чики, чики, чик,

                                            С крыши на дорожку – прыг.

(В конце игры раздаётся звонок сот- го телефона)

Воспитатель: ребята, извините, я отвечу на звонок.

Воспитатель говорит по телефону: «Конечно, конечно, я, что-нибудь придумаю!

Воспитатель: Ребята, я не смогу с вами дальше играть, мне надо срочно уйти.

(Делает вид, что собирается уходить и рассуждает вслух)

Воспитатель: Ребята, может быть вы мне поможете? Мой друг Забывайкин попал в Страну слов. Не справился с заданием, и королева заточила его в замок. Мне надо его выручать! Боюсь, что одна я не справлюсь.

Ответы детей.

Воспитатель: Ну что, тогда надо собираться в дорогу (берёт рюкзак). В пути нам могут понадобиться разные предметы и вещи. Предлагайте, что можно взять с собой?

Дети предлагают и как будь-то кладут предметы в рюкзак.

Воспитатель: А для чего нам пригодится этот предмет ( названный детьми)?

Дети дают пояснения.

Воспитатель: Замечательно! Я рада! Вы такие предусмотрительные! А теперь мы можем отправляться в дорогу. Вставайте парами,- и в путь.

Под музыку дети шагают.

Раздаётся чихание, покашливание.

Воспитатель: Чей же это домик на пути? Как вы думаете, кто в нём может жить?

Ответы детей.

Воспитатель: Вы присядьте, а я посмотрю (воспитатель заходит за домик, берёт игрушку персонажа). Да это же дядюшка Вопрос! Поприветствуйте его!

Дети здороваются.

Дядюшка Вопрос: Куда вы путь держите?

Ответы детей. 

Дядюшка Вопрос: Я охраняю путь в Страну слов, и пропустить вас смогу только тогда, когда вы ответите на мои вопросы и выполните задания. А находятся они в моей шкатулке! Их очень много, какой вопрос достанете, на тот и отвечать будете. Ну что, готовы, или назад вернётесь?

Ответы детей.

Дядюшка Вопрос: Тогда выбирайте вопрос!

Дети достают из шкатулки вопросительные знаки разного цвета.

Дядюшка Вопрос: Какого цвета у тебя вопрос?

Ответы детей.

Дядюшка Вопрос: Под этим цветом прячется вот такой вопрос, слушайте!

 Посмотрите внимательно на эти картинки, и скажите, какой предмет лишний и почему? (Д/И «Четвёртый лишний»).

Ответы детей.

Дядюшка Вопрос: Хорошо! С этим вопросом вы справились, тяните следующий вопрос.

Дети достают вопросительный знак из шкатулки.

Дядюшка Вопрос: А под этим цветом у меня не вопрос, а задание! Помогите навести мне порядок. Разложите предметы так, чтобы в каждом сундуке лежали предметы, сделанные из одного материала.

В сундуках лежат кусочек дерева, и кусочек железа.

Воспитатель: Открывает первый сундук. Ребята, посмотрите, в этом сундуке лежит кусочек чего?

Ответ  детей.

Воспитатель: Значит, в этом сундуке лежат предметы, сделанные из чего?

Ответ детей.

Воспитатель: Обращается к ребёнку. Что у тебя за предмет?

Ответ ребёнка.

Воспитатель: Из чего он сделан? Ответ ребёнка.

Воспитатель: Значит, он какой?  Ответ ребёнка.

Воспитатель с детьми так же раскладывают предметы из второго сундука, где лежит кусочек железа.

Дядюшка Вопрос: Здорово! Молодцы! С этим заданием у меня ещё никто не справлялся! Я решил не только вас пропустить дальше, но и угостить! (Подаёт корзину с фруктами)

Воспитатель: Посмотрим, чем же Дядюшка Вопрос нас угостит? Достаёт из корзины по одному фрукту. Что это?

Ответы детей.

Воспитатель: Нас много, а яблоко одно. Значит нам надо много чего?

Ответы детей.

Далее так же с другими фруктами.

Воспитатель: Ну ничего, ребята, мы найдём способ, как разделить угощение, чтобы ни кого не обидеть. Спасибо, Дядюшка Вопрос, но нам нужно отправляться дальше.

Воспитатель шёпотом разговаривает с игрушкой.

Воспитатель: Хорошо, хорошо, я всё поняла. До свидания!

Воспитатель: Дядюшка Вопрос рассказал мне, как идти дальше. Нам надо перейти мостик, за мостиком, на опушке, замок королевы и волшебный колодец. Ну что ж, ребята, нам пора в путь.

Воспитатель: А вот и мостик. По узкому мостику мы речку перейдём, прямо пойдём, в «Страну слов» попадём.

Проходим по узкой доске.

Воспитатель: Постарайтесь идти так, чтобы с мостика не сойти. Прекрасно! Вы очень ловкие! Вот и замок, а рядом колодец. Ребятки, присядьте, пожалуйста, послушайте тишину, а я вам расскажу, что мне сообщил Дедушка Вопрос. Он поведал мне о том, что ключ от ворот замка находится на дне колодца. 

Воспитатель: Я ручку покручу (крутит ручку колодца, вытаскивает конверт). Наверное, это ключ! Нет, это опять для нас задание. Ну что, попробуем справиться?

Что мы можем рассказать о воде? Ребята, а вы что-нибудь о воде знаете? Как вы думаете, вода твёрдая или жидкая?

 Ответы детей.

Воспитатель: А ещё в каком состоянии бывает вода?

Ответы детей: (Твёрдая – лёд, газообразная – пар).

Воспитатель: Потрогайте воду, какая она на ощупь?

Ответы детей.

Воспитатель: Вытрите руки салфеткой. Куда же подевалась вода с рук? Значит вода умеет что делать? (Впитываться).

Воспитатель: Я перелью воду в разные предметы, какую форму приобрела вода? (Воспитатель наливает воду в банку, в стакан, в кувшин).

Ответы детей.

Воспитатель: А сейчас я воду налью на листок бумаги. Посмотрите, что происходит с водой? (Растекается). Какая форма у воды сейчас?

Ответы детей. (Нет формы).

Воспитатель: Значит, что можно сказать, какая вода?

Ответы детей. (Бесформенная).

Воспитатель: Устали? Попейте воды из колодца, утолите жажду. (Предлагает попить заранее приготовленную воду). Какая вода на вкус?

Воспитатель: Значит, что мы узнали о воде?

Ответы детей.( Жидкая, холодная, мокрая, бесформенная и т.д.).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Как много вы знаете о воде!

Снова ручку покручу, (крутит ручку, вытаскивает ключ).

Под музыку воспитатель с детьми  подходят к воротам, на которых написано: «Страна слов».

Воспитатель: Ребята, подождите, не спешите, я войду и посмотрю, вдруг нас опасность подстерегает. (Заходит в ворота, переодевается в Забывайкина).

Забывайкин: Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! Как я рад, что вы меня выручили! Наверное, вам было трудно! Ведь на пути в Страну слов очень много заданий. Вы со всеми справились? Ну замечательно! Значит вы очень смелые и умелые! А ещё очень дружные!

И за это я хочу вручить вам медали!