Конспект непосредственной образовательной деятельности Тема: Петушок и его семья.
методическая разработка по развитию речи (младшая группа) на тему

Конспект непосредственной образовательной деятельности

Тема: Петушок и его семья.

Форма проведения: НОД, подгрупповая.

Место проведения: групповая комната.

Цель: формирование познавательной и речевой активности детей.

Задачи:

Коммуникация:

1. Развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы, повторять за воспитателем;
2. Упражнять детей в звукоподражание домашним птицам;  
3. Расширять словарный запас детей: петушок, курочка, цыплята, клюют, зернышки, гребешок, клюв

Познание:

1. Продолжать знакомить детей с домашними птицами.
2. Закреплять знание строения птицы (голова, крылья, лапы, клюв, гребешок)

Художественное творчество:

1. Учить детей создавать изображение зернышек ватной палочкой, располагая их по всей поверхности листа .
2. Воспитывать интерес к сотворчеству с педагогом и другими детьми в создании коллективной композиции.

Социализация:

1. Воспитывать желание заботиться о домашних птицах.
   Музыка:

1. Учить детей подпевать и проговаривать отдельные слова потешки, используя жесты.

Интеграция образовательных областей:  коммуникация, познание, художественное творчество, социализация, музыка, чтение художественной литературы.

Индивидуальная работа по активизации словаря с Леной М, Никитой А.

 Методы и приемы: 

Оборудование : паровоз с вагончиками, игрушки – петух, курица, цыплята, ватные палочки, баночки с гуашь, желтого цвета, ватман с изображением петушка и курочки.

Предварительная работа:

Ход

Дети стоят на ковре.

(Звучит музыка песенка паровозика из Ромашкова)

В. Ребята, кто-то к нам  спешит.

(воспитатель за веревочку ввозит паровоз с 3 вагончиками)

В. Ребята что это?

Д. поезд

В.  Правильно, к нам приехал паровозик из Ромашкова и привез гостей. А вот кто они вы отгадаете сами.

Рано, рано он встает

Ку-ка-ре-ку всем поет

На головке гребешок

Кто же это?

Д. петушок.

В. Да это петушок. Давайте рассмотрим его.

(дети рассматривают петушка)

В.  Петушок какой?

Д.  большой, красивый…

В. Что есть у петушка?

Д.  головка, хвостик, крылья, лапы

В.  Ребята, а как кричит петушок?

Д.  ку-ка-ре-ку.

В.  А кого он так зовет?

Д. курочку.

В.  Правильно курочку. А вот и курочка.

(воспитатель достает из вагончика курочку)

В.  А какая курочка?

Д.  большая, пестрая

В.  А как кричит курочка?

Д.  ко-ко-ко

В.  Правильно. А кого курочка так зовет?

Д.  цыпляток.

В.  Правильно. Смотрите какой цыпленок приехал с курочкой. Какой он?

Д.  маленький, желтый, пушистый.

В. Ребята, курочка – это мама,  а цыплята – это кто?

Д. дети.

(воспитатель уточняет, задавая вопросы детям: «Это кто?» спрашивает 1-2 детей).

В. А как кричат цыплята?

Д. пи-пи-пи

В.  Правильно. Цыплята хотят поиграть. А вы хотите?

Д.  да.

В.  Тогда  я буду вашей мамой - курицей, а вы мои детки - цыплята.

Физкультминутка.

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки.

Желтые цыплятки.

Ко- ко- ко – ко-ко- ко!

Не ходите далеко.

Лапками гребите

Зернышки ищите.

В.  Молодцы ребятки хорошо играли. Только пока мы играли, наши гости загрустили. А знаете почему?

Ответы детей

В. Цыплята проголодались. А что кушают цыплята?

Д. зернышки.

В.  Посмотрите я вам покажу какие зернышки кушает куриная семья.

Воспитатель показывает пшено на тарелке

В. Только тут мало зернышек на всех не хватит. Что же делать? А давайте нарисуем зернышки.

Рисование нетрадиционным методом.

Посмотрите как. Берем ватную палочку, набираем на нее гуашь и прижимаем к листочку.

(Воспитатель показывает.)

Дети рисуют.

В. Молодцы покормили.

Звучит гудок паровоза

В. Слышите ребята. Нашим гостям пора отправляться домой.

Давайте попрощаемся с ними

Д.  до свиданья.

Воспитатель сажает птиц в вагончики и увозит паровоз.

Итог:

В.  Ребята кто к нам сегодня приезжал в гости?  Какой был петушок? Как он кричит? А как кричит курочка? А какие цыплята? Как они пищат? А что кушают?