Развивающие игры для дошкольников с проблемами в развитии
учебно-методический материал (развитие речи, старшая группа) по теме
Игра «Дрессировщик»
Цель данной игры – работать над пониманием речи.
Для начала понадобится всего один контейнер. Взрослый выступает в роли дрессировщика, а ребенок выполняет указания. «Изобрази, что мы выступаем на арене цирка. Я дрессировщик, а ты фантастическое животное. Нужно выполнять волшебные команды.» Придумайте простые команды, понятные ребёнку: «Алле – ап, на диван!», «Алле – ап, под одеяло!»… Далее можно использовать 2 контейнера для последовательного выполнения команд: «Один контейнер положи на пол, а другой положи себе в карман»…
В этой игре ребёнку обязательно нужно попробовать роль дрессировщика, так как повелительное наклонение в норме усваивается очень рано («Мама, ням!», «Папа, ди!»…).
Игра «Подъемный кран»
Цель игры – тренировка мышц рта.
Понадобятся 3 желтых контейнера, а точнее 6 их половинок. Нужно кому-нибудь из взрослых положить контейнеры на стол, а ребенку при помощи захвата губами перенести их на стул.
Если детали окажутся чересчур крупные для вашего ребенка, то имеет смысл заменить их на киндер-игрушки, но не слишком маленькими, чтобы младенец их не проглотил. Постепенно увеличиваете количество деталей.
Для расширения активного словаря малыша задавайте ему вопросы. Например, «Что мы строим?», «Кто в доме будет жить?»
Игра «Кораблики»
Цель игры – развитие сильного плавного выдоха.
Налейте в таз или какую-нибудь большую емкость воды. Поместите туда 3 пустых контейнера. Нужно дуть на кораблики, переправляя их от одного берега к другому.
Важно следить за выдохом. Долго играть не следует, так как у ребенка может закружиться голова. Позже эту игру можно проводить во время купания в ванной.
Для активизации речевой деятельности следует задавать вопросы: «Какая погода на море?».
Игра «Песенка-чудесенка»
Цель игры – пропевание на одном выдохе гласных звуков [а], [о], [у], [и].
Гласные звуки отвечают за красоту и выразительность речи, поэтому важна их четкая артикуляция.
Понадобятся 4 желтеньких контейнера (по одному на каждый звук). На каждом следует нарисовать рожицы (глазки, носик, губы, ушки) с артикуляцией нужного звука.
Ребенку нужно показывать рожицы последовательно, чтобы он догадался, какой звук придется петь.
Затем следует тренироваться исполнять песенки из 2-3 звуков (например, «А-а-а-у-у-у!») и на разные интонации (задорные, колыбельные и т.д.).
Пока ребенок отдыхает между исполнением песен, задавайте вопросы: «Как зовут певца?» и т.п.
Игра «Таинственный мешочек»
Цель игры – узнавание предметов наощупь.
Понадобится непрозрачный пакетик или мешочек, в который следует положить предметы овальной и круглой форм.
Перед тем, как все предметы взрослый спрячет в мешочек, пусть ребенок их потрогает. Далее ребенок найдет нужный предмет наощупь. «У тебя на ручках есть волшебные глазки. Посмотри ими внимательно и достань, пожалуйста, киндер».
Задавайте малышу вопросы о предмете, который он достанет: «Что это?», «Как можно играть с мячиком?» и т.д.
Во всех предложенных играх полезно меняться ролями, как только ребенок освоит правила и его речевые возможности позволят быть ведущим. Интересно было бы участие нескольких ребятишек и взрослых. Следите за своей речью, поведением и движениями, так как занятия с малышом до трёх лет основаны на подражании взрослому.
Каждый речевой опыт переходит в навык, если постоянно тренироваться. Поэтому речевые игры рекомендуется проводить систематически. Игры должны быть непродолжительны по времени и интересны по содержанию.
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2013/05/06/24_0.jpg)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Коррекционно-развивающие игры и их роль в интеллектуальном развитии дошкольников.
В сообщении по теме: "Коррекционно-развивающие игры и их роль в и нтеллектуальном развитии дошкольников" представлены теоретическая часть, в которой описываются значимость, цели, условия проведе...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/20/picture-145210-1353401163.jpg)
Приоритетные направления коррекционно-развивающей работы с детьми с проблемами в развитии
Консультация для воспитателей...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/28/picture-277140-1382958228.jpg)
Программа коррекционно – развивающей работы с детьми, имеющими проблемы в развитии эмоционально-личностной сферы.
Данная программа включает в себя цели, задачи коррекционно-развивающей работы, тематическое планирование индивидуальной и подгрупповой работы с детьми имеющими неблагоприятные эмоциональные сост...
Программа развивающих занятий для детей с проблемами в развитии старшего дошкольного возраста.
Программа коррекционных занятий с детьми старшего дошкольного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/02/picture-639716-1433268114.jpg)
Развивающие игры для дошкольников. Игры для развития мелкой моторики. 12.03.2017 Матвеева Л.В.
Игры для развития мелкой моторики.1. Упражнение с пипеткой.2. Упражнение с пинцетом.3. Сорти...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/05/picture-1089745-1543991913.jpg)
Коммуникативные игры для дошкольников с проблемами социально-коммуникативного развития
Дошкольники могут проявлять упрямство, неуравновешенность, агрессивность по отношению к сверстникам, другие, наоборот, склонны к неуверенности в себе, излишней застенчивости, подвержены различным стра...
![](/sites/default/files/pictures/2022/05/11/picture-959755-1652286412.jpg)
Методика обучения сюжетно -ролевой игре дошкольников с проблемами интеллектуального развития
Методика обучения сюжетно -ролевой игре дошкольников с проблемами интеллектуального развитияИгра имеет первостепенное значение для обогащения детского опыта, выступает ведущим средством коррекции недо...