Занятие «Разноцветные сны»
материал по развитию речи (подготовительная группа) по теме

Занятие «Разноцветные сны»

Задачи: на примере данного текста учиться выделять главную мысль и обосновывать свой выбор:

- подвести к понятию «доброта», «забота», «чуткость» через ответы на вопросы:

1. Можно ли выбрасывать домашних животных на улицу?
2. Как вы понимаете выражение «Собака – друг человека»

- нарисовать, какой же сон мог бы присниться щенку

- задумать и сложить воображаемый узор – рисунок и определить на что похож, дать название

- учить перекодировать словесную информацию в графические символы

- развитие образной памяти через работу с пиктограммами

- умение управлять своими эмоциями

Задания: выложить узоры из кубиков дать им названия

Прослушать рассказ и нарисовать по представлению сон, который мог бы присниться щенку.

- к прочитанным словам: сны, звери, птицы, коза, заяц, медведь. Составить пиктограммы из цветных палочек и назвать «зашифрованные» слова

- угадай эмоции «Эмоциональное зеркало»

Разминка: «Я хочу построить дом» (пальчиковая музыкальная гимнастика)

«Собери пазлы животных»

«Пол, нос, потолок»

Скороговорка:

«Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке»

«Смешные шутки у Саши и Мишутки»

Ход основной части занятия

Звучит песня  «Цветные сны»

- Ребята что может присниться человеку?

-Кто помнит свой самый необычный сон?

Сны бывают цветные и черно-белые. Наступила осень .Какого цвета может быть сон осенью? Осенние сны тоже особенно теплые и холодные. Теплые, потому,  что краски осени солнечные, яркие, а холодные от того, что жаркие летние дни сменились прохладными.

Предложить детям закрыть глаза и под звуки спокойной музыки попытаться увидеть осенний сон.

- Расскажите ребята, что вы увидели?

(осенний лес, голубое небо, летят птицы, на небе светит солнце, люди идут в лес и т.д.)

Попробуйте с помощью цветных квадратов, выложить узор и дайте название этим узорам.

Не только людям снятся сны, но и животным. Сегодня я прочитаю вам рассказ писателя иллюстратора Е. Чарушина «Томкины сны»

Когда Томка спит, он лает во сне, повизгивает, а иной раз и лапками шевелит, будто он бежит куда-то.

Спрашивают у меня ребята:

— Почему это Томка лает? Ведь он же спит!

— Он сны видит, — отвечаю.

— А какие?

— Да, наверно, какие-нибудь свои, собачьи сны, — про охоту, про зверей, про птиц. Человеку таких снов не увидеть.

— Вот интересно-то! — говорят ребята.

Давайте представим  и нарисуем, какой же сон мог бы присниться Томке.

Обступили они Томку, глядят, как он спит. А Томка спал, спал и залаял тоненьким голоском.

Я и спрашиваю у ребят:

— Чего же это он во сне видит? Вам понятно?

— Понятно, — говорят ребята. — Это он зайчонка увидел небольшого.

Томка поспал ещё немного и лапками пошевелил.

— Вот, — говорят ребята, — это Томка побежал.

— За кем побежал?

— Да не за кем, а от козы. Он её увидел, а она бодается.

Тут Томка зарычал, залаял.

— Проснись! — закричали ребята. — Проснись, Томка! Ведь он тебя сейчас съест!

— Кто, — спрашиваю, — съест?

— Медведь! Томка с ним подраться хочет. Медведь-то вон какой страшный! Томке с ним не справиться.

Томка не любит, когда над ним смеются, — обидится, отвернётся.

Кто же приснился Томке?(заяц, коза, медведь)

Игра «Собери картинку животного» (3 команды собирают разрезные картинки зайца, козы, медведя)

А потом он научился делать вид, что не над ним смеются, а над кем-то другим.

Как-то заметил Томка курочку с цыплятами. Идёт поближе — хочет понюхать.

А курочка как закричит, как прыгнет на Томку — и поехала на нём.

Едет, клюёт Томку и кричит.

Так и слышно, как она выговаривает:

«Ах ты, такой-сякой, невоспитанный! Вот я тебя! Вот я тебя! Не смей к цыплятам подходить!»

Томка обиделся, но не захотел показаться смешным и сразу сделал вид, что никто его не клюёт, никто на него не кричит. И тогда курочка соскочила с него и вернулась к цыплятам.

Составить пиктограмму из цветных палочек

Физминутка:  на внимание «Пол, нос , потолок»

-Что хотел сказать Е. Чарушин написав это произведение?

(хотел показать как интересно наблюдать за животными, что только любящий и наблюдательный человек поймет своего питомца и даже сны его может разгадать)

Игра «эмоциональное зеркало»

На другой стороне воздушного шарика изображена эмоция. Ребенок изображает эмоцию, а дети за ним повторяют т отгадывают, что за эмоцию он изобразил.

Ребята, представьте себя маленьким, красивым щенком. С вами все хотят поиграть, вас любят. Вас взяли домой. Вот проходит время, щенок подрастает, хлопот с ним очень много. Надоел щенок хозяину и его выбросили на улицу. Вот он бредет неизвестно куда. А в это время вы шли с родителями домой. Тут ваши глаза встретились с глазами того щенка.

- Что вы могли бы увидеть в этих глазах?

Действительно, нельзя бросать друзей. Мы всегда в ответе за тех, кого приручили.

Домашнее задание

Выучить стихотворение С. Михалкова «Щенок»

Я сегодня сбилась с ног -
У меня пропал щенок.
Два часа его звала,
Два часа его ждала,
За уроки не садилась
И обедать не могла.
В это утро очень рано
Соскочил щенок с дивана,
Стал по комнатам ходить,
Прыгать, лаять, всех будить.
Он увидел одеяло -
Покрываться нечем стало.
Он в кладовку заглянул -
С мёдом жбан перевернул.
Он порвал стихи у папы,
На пол с лестницы упал,
В клей залез передней лапой,
Еле вылез и пропал…
Может быть, его украли,
На верёвке увели,
Новым именем назвали,
Дом стеречь заставили?
Может, он в лесу дремучем
Под кустом сидит колючим,
Заблудился, ищет дом,
Мокнет, бедный, под дождём?
Я не знала, что мне делать.
Мать сказала: — Подождём.
Два часа я горевала,
Книжек в руки не брала,
Ничего не рисовала,
Всё сидела и ждала.
Вдруг, какой-то страшный зверь
Открывает лапой дверь,
Прыгает через порог…
Кто же это? Мой щенок.
Что случилось, если сразу
Не узнала я щенка?
Нос распух, не видно глаза,
Перекошена щека,
И, впиваясь, как игла,
На хвосте жужжит пчела.
Мать сказала: — Дверь закрой!
К нам летит пчелиный рой. -
Весь укутанный, в постели
Мой щенок лежит пластом
И виляет еле-еле
Забинтованным хвостом.
Я не бегаю к врачу — я сама его лечу.

Провести эксперимент- наблюдение.

С помощью увеличительно стекла внимательно рассмотрим из чего состоит песок (из зернышек, песчинок). Как выглядят песчинки? Они очень маленькие , круглые, белые или желтые. Похожи ли песчинки одна на другую?

Чем похожи и чем отличаются?

Затем рассмотрим таким же образом комочек глины.

Видны ли такие же частички в глине?

Предложить детям на улице пройтись в резиновых сапогах по песчаной и глиняной дорожке. Какую грязь легче  отмыть? Почему?  После проведения опытов дети мыли руки. Что быстрее отмывалось песок или глина?