Конспект занятий по теме: "Использование методики "слово-движение" для развития речи детей дошкольного возраста"на примере потешки «Кошка».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Конспект занятий по теме: "Использование методики "слово-движение" для развития речи детей дошкольного возраста"на примере потешки «Кошка».

Программное содержание:                                                                                              

- развивающее( развитие памяти, мышления, речевого дыхания, образного представления (воображения), звукового произношения, координированного со словом движения);                                                                                                         - познавательное(обучение анализу и уточнению внешних признаков живот-ного, умению описывать его действия);                                                                       - воспитательное(умение слушать, не перебивая, сверстников, наблюдать за их действиями).

Материальное обеспечение: текст стихотворения, игрушки – (кот или кошка, подушка, щетка, ободок и проволока, которую можно согнуть дугой); иллюстрации:подушка, щетка, , кот лежит под солнышком, кот охотится на мышей ночью.

                                      ХОД     ЗАНЯТИЯ

1.Приветствие. Дети сидят на стульчиках полукругом. Напротив – стул для воспитателя и столик с пособиями и переносная доска с ячейками. Входит воспитатель, пряча за спиной игрушку. « Здравствуйте, дети! Угадайте, кто к нам сегодня пришел в гости: Пушистый, усатый, любит охотиться на мышей?»   После ответа детей, воспитатель достает игрушку-кота, которая приветствует их.                                                                                                                                          2. Беседа по картинкам с показом.  Кот «принес» для детей интересные картинки и предлагает их рассмотреть всем вместе. Воспитатель закрепляет иллюстрации на доске и начинает беседу с детьми.                                                        1.- Денис, скажи, пожалуйста, что ты видишь на этой картинке?  - Кота.                    – Расскажи о коте, какой он: есть ли голова, уши, лапы,туловище?  Какие они? Сколько их? Что еще у него есть?(хвост, усы, шерсть). (Ребенок с помощью  воспитателя или без него описывает кота).  А у тебя есть уши, лапы, усы, хвост? А что у тебя есть? Покажи (ребенок показывает голову,уши, ноги и руки, туловище, правильно их называя; упражнение выполняется стоя).-Спасибо, садись! -А где у деток ушки, ручки, ножки, головка, туловище? (дети показы-вают, воспитатель  и Кот их хвалят).

2.-Кристина, что ты видишь на этой картинке? – Подушку. Девочка описывает подушку (форму, размер, цвет, делая акцент на ее свойстве-мягкости. Воспитатель предлагает потрогать Кристине и всем детям по очереди подушку и почувствовать ее мягкость).  – Ребятки, а у Кота есть подушечки? (дети отвечают). Где?

3.-Дима, а что изображено на этой картинке? – Щетка. - Подойди, пожалуйста к столу, возьми щетку и опиши, какая она.( ребенок совершает предлагаемые действия и описывает щетку самостоятельно или с помощью воспитателя, делая акцент на том , что она колючая; затем воспитатель предлагает  детям по оче-реди потрогать щетину у щетки и спрашивает,  что  есть у Кота, похожее на щетку? (усы?).

4. - Яна, а что это за предмет? – Ободок. -Для чего он нужен? – Для волос, чтобы волосы не мешали , не закрывали глазки, не попадали в суп. – Посмотри, как он изогнут, дугой. Возьми кусочек проволки и сделай из нее ободок (девочка делает ободок с помощью воспитателя). – Ребятки, иногда говорят, что у кота спинка – «дугой» это значит она по форме напоминает вот такой ободок. Яна, можешь показать, как Котик «делает дугой спинку»? А кто еще может это показать?

5. – Даша, на этой картинке день или ночь? Как ты догадалась? Покажи, где солнышко? Оно какое? (девочка описывает солнце, делая акцент на том, что оно теплое). – Как приятно полежать на травке и погреться на солнышке! Давайте ляжем на коврик и представим, что мы –котики, греемся на солнышке (дети встают со стульчиков, переходят на ковер и лежат в течении минуты на ковре с закрытыми глазами под приятную музыку, потом по сигналу воспитателя вновь садятся на свои места).

6.- Глеб, как ты думаешь что происходит на этой картинке ?- Ночь, кот охотится за мышами.   – Как ты догадался, что это ночь? – Темно , нет солнца. -  А как коты охотятся за мышами: тихо или шумно, пугая их? – Тихо, на цыпочках, сидят и караулят мышей, медленно крадутся за ними, а потом – прыг и поймал мышку! - Покажи, как это происходит (ребенок показывает). - А теперь все детки покажут (дети встают в  круг по сигналу воспитателя, садятся на корточки, смотрят влево-вправо,затем по кругу ходят тихо на цыпочках, затем по сигналу «Мышь!»  подпрыгивают вверх, делая хватательные движения руками (2-3 раза), и вновь возвращаются на свои места.

3. Разучивание стихотворения с показом движений.                                           – А теперь, детки, послушайте стишок про нашего гостя. Я буду рассказывать и показывать его, как в театре. А вы внимательно смотрите и слушайте (стихо-творение читается 1 раз, затем воспитатель «предлагает» коту и всем детям «помочь» воспитателю  сделать это еще 2 раза (упражнение выполняется стоя на ковре).                                                          

4.  Музыкальная пауза . – Детки, котик у нас маленький,он устал.  Хочет немножко отдохнуть, спокойно посидеть и послушать музыку. Давайте сделаем это вместе с ним?! (дети садятся на стульчики, закрывают глазки и слушают музыку в течении 1 минуты)                                                                                           5. Закрепление материал и прощание.                                                                            - Детишки запомнили стишок про Котика? Кто из вас хочет его рассказать на-шему гостю на прощанье? (дети рассказывают стихотворение, котик благодарит за теплый прием,за стишок, дарит каждому ребенку по «сувениру на память», прощается , а дети – с ним и «уходит»).

* После каждого ответа детей, Кот  их «хвалит».

** Занятие можно разбить на 2 этапа, чтобы уложиться в отведенное для занятия время и хорошо отработать каждый этап занятия.

***Приложение. Потешка про Кота.

Острые ушки, на лапках подушки, усы – как щетинка, дугою спинка.

Днем спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит.

Подготовлено и проведено воспитателем ГБОУ д.с.комбинированного вида Беленькой М.В., г. Москва