Эфферентная моторная афазия
презентация по развитию речи по теме

Слайд 1

Эфферентная моторная афазия Этапы и направления коррекционной работы Луночкина Л.П.

Слайд 2

Эфферентная моторная афазия тяжелой степени. Аграфия средней степени. Алексия средней степени выраженности. Динамическая апраксия. Снижение речевой и психической активности. Эфферентная моторная афазия возникает при поражении полей 44, 45 по Бродману.

Слайд 3

Нарушение экспрессивной речи: - с трудом переключается с одной артикуляционной позы на другую; - отмечается выраженный экспрессивный аграмматизм; - выявляется аграмматизм типа «телеграфного» стиля; - инертность в выборе слов. Нарушение понимания: - застревает на значении отдельных слов и не переходит к фразе; - на слух не различает грамматически правильно и неправильно построенные высказывания; - понимание ухудшается при сложных синтаксических конструкциях; - плохо понимается переносный смысл метафор, пословиц. Нарушение письменной речи: - отмечается большое количество персевераций при чтении слов и коротких фраз; - недоступно самостоятельное письмо; - почерк неразборчивый, с разрывом букв, к концу строки ухудшается; - отмечаются частые персеверации букв.

Слайд 5

Примерное задание: Попросить больного закончить пословицы: Мал золотник, да … (дорог). Не имей сто рублей, а имей сто … (друзей). Что посеешь, то и … (пожнешь). Тише едешь – дальше … (будешь). На воре шапка … (горит). Не все то золото, что … (блестит). Сытый голодного не … (разумеет).

Слайд 6

Примерное задание: Предложить больному выполнить следующие задания: - откройте книгу, тумбочку, ящик, дверь; - закройте ее, его, закройте дверь; поднимите руку, ложку, карандаш; выньте...; возьмите...; положите...; положите НА книгу...; выньте ИЗ кни­ги...; найдите В тумбочке книгу; найдите В книге картинку; положи­те НА тумбочку...; положите ПОД книгу и т.д.

Слайд 7

Занятие № 1 Цель : Сформировать умение использовать в речи полные распространенные дополнением предложения. Занятие № 2 Цель : Стимулировать высказывания по сюжетным картинкам с опорой на схему предложения, преодоление предложного аграмматизма. Занятие № 3 Цель : Развивать плавную связную речь, преодоление алексии, аграфии.

Слайд 8

Упражнение из занятия № 3 Инструкция: Составьте самостоятельно фразы к картинкам. Что делают девушки? Следите за окончаниями существительных. Лексический материал: Девушка стоит, идет, прыгает через скакалку, сидит на стуле, лежит на диване, пишет на доске, шьет, гладит утюгом, говорит по телефону, ест, пьет, танцует.