Главные вкладки

    Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста: «Путешествие в страну Сказок»
    план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

    Набиева Наталья Павловна

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

    «Детский сад комбинированного вида № 53»

     

     

     

     

     

     

    Конспект

    непосредственной образовательной деятельности

     с детьми старшего дошкольного возраста:

    «Путешествие в страну Сказок»

     

     

     

                                                                                    

     

       Набиева Н.П., воспитатель

                                                                     МБДОУ «Детский сад

    комбинированного вида № 53»

     

     

     

     

     

     

     

     

    город Новомосковск

    2014

     

    Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.

    Задачи:

    Образовательная область «Познание»:

    -закрепить знание детьми сказок и их названий;

    -активизировать мыслительную деятельность детей;

    -формировать умение понимать поставленную задачу.

    Образовательная область «Коммуникация»:

    -развивать связную речь, память, творческое воображение;

    -развивать системное мышление, умение обосновывать ответы.

    Образовательная область «Художественное творчество»:

    -формировать эмоционально-образное восприятие сказки, как жанра;

    -продолжать учить детей сочинять сказку с помощью метода «Каталога».

    Образовательная область «Социализация»:

    -воспитывать у детей доброту, готовность приходить на помощь к тому, кто в ней нуждается;

    -воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству.

    Материалы и оборудование: «Чудо-дерево» из сказки К.И.Чуковского, сундучок, воздушный шарик, мультимедийная дидактическая игра «Какие сказки перепутались?», мяч для игры «Хорошо-плохо»,

    9 карточек для игры «Да – Нетка», игрушка – лягушка, подушки – кочки для каждого ребёнка, Книга сказок (пустая), «волшебный цветок» для выбора зачина сказки.

    Планируемые результаты: ребенок умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; может выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение, удивление) к персонажам сказок; активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками в процессе составления и работы со сказками.

    Предварительная работа:

    ·         чтение русских народных сказок: «Царевна-лягушка»,  «Гуси – лебеди», «Колобок», «Маша и медведь», «Кот, петух и лиса», «Волк и семеро козлят», «Заяц – Хваста» и др., авторских сказок К.И.Чуковского: «Чудо-дерево», «Мойдодыр», «Тараканище», «Телефон», А.С.Пушкина «Сказка о золотой рыбке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», А.Толстого «Приключения Буратино», Ш.Перро «Красная Шапочка», Г.Х.Андерсена «Дюймовочка» и др.,  и беседа по их содержанию;

    ·         оформление выставки детских рисунков «Удивительный сказочный мир»

    ·         разучивание игр «Кузовок со сказками», «Узнайте сказку», «Найди ошибку», «Да  - Нетка», «Кто лишний?», «Расшифруй сказку», «Зашифруй сказку», «Рифмы», «Измени сказку», «Лови-бросай, сказки называй!»

     

    Содержание непосредственной образовательной деятельности.

    1. Игровой момент.

    Воспитатель: - Ребята, что такое сказка?

    Дети высказывают свои предположения.

    Воспитатель обобщает: - Верно, сказка – это вымышленная история со счастливым концом и обязательной победой добра над злом. Чаще всего в сказках присутствует волшебство и разные невероятные в обычной жизни приключения. Именно поэтому сказки любят дети и взрослые.

    Вопрос к детям: - Вы готовы встретиться с чудесами, ответить на все сказочные вопросы, преодолеть все препятствия?

    Тогда приглашаю вас отправится в путешествие в страну Сказок.

    В мире много сказок

    Грустных и смешных

    И прожить на свете

    Нам нельзя без них.

    В сказке может всё случиться,

    Наша сказка впереди,

    Сказке в дверь мы постучимся,

    Сказка, в гости ты нас жди.

    2. Игра «Пароль»

    Воспитатель: Я возьму с собой того, кто назовёт сказку, в названии которой есть число.

    Возможные варианты ответов детей:

    • «Три медведя»

    • «Три поросёнка»

    • «Волк и семеро козлят»

    • «Белоснежка и семь гномов»

    • «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

    • «Двенадцать месяцев»

    • «Семь Симеонов, семь работничков»

    • «Цветик – семицветик»

    • «Два жадных медвежонка»

    Воспитатель: Скажите, какие сказочные предметы помогают сказочным героям путешествовать? (Ответы детей: сапоги - скороходы, ковёр – самолёт, летучий корабль, метла, ступа, печка, избушка на курьих ножках) 

    Воспитатель: Предлагаю отправиться в путешествие на  ковре – самолёте:

    «На ковре на самолёте полетим,

    Очутиться в Стране сказок мы хотим».

    Воспитатель: Ну, вот, мы и в Стране сказок. Ребята, все знают, что сказочные герои совершают поступки, за которые им дают прозвища.

    3. Игра «Имена – прозвища»

    Как вы считаете, чьи это прозвища:

    Ø  На горе – увёртыш

    Ø  Из – за кустов хватыш

    Ø  Вас – давиш

    Ø  Везде поскокиш

    Ø  Хваста

    Ø  Увалень

    Ø  Серый куманёк

    Ø  Крылатый, Мохнатый да Масленый»

    Воспитатель: Летим дальше. Посмотрите, что случилось со сказками? Предлагаю вам помочь «распутать» сказки.

    4. Игра «Какие сказки перепутались?» (на экране)

    - «Гуси – лебеди» и «Колобок»

    - «Маша и медведь» и «Приключения Буратино»

    - «Красная Шапочка» и «Кот, петух и лиса»

    - «Сказка о золотой рыбке» и «Царевна-лягушка»

    - «Волк и семеро козлят» и «Заяц – Хваста»

    - «Приключения Буратино» и «Дюймовочка»

    Воспитатель: Скажите, какие сказки перепутались?

    Воспитатель: Вы отлично справились с заданием! Продолжаем свой путь.

    Дети выходят на полянку и видят Чудо - дерево, на котором растут носки и рукавички. Рассматривают дерево.

    5.  Игра «Чудо-дерево»

    Воспитатель: - Ой, что это такое на нашем пути? («Чудо – дерево»)

    Вопросы к детям:

    • Из какой сказки это дерево?

    • Что в этом дереве необычного?

    Под деревом дети находят сундучок.

    6. Игра «Угадай, что в сундучке?»

    Воспитатель предлагает детям угадать, что в нём находится.

    Воспитатель задает детям вопросы по сказкам К.Чуковского, дети отвечают, демонстрируя соответствующие предметы.

    Воспитатель: В сундучке то, что просили прислать цапли из сказки «Телефон». Что это?

    Дети: Капли

    Воспитатель: В сундучке любимое лакомство крокодилов из сказки «Телефон». Что это?

    Дети: Калоша.

    Воспитатель: В сундучке то, что крокодил проглотил в сказке «Мойдодыр». Что это?

    Дети: Мочалка.

    Воспитатель: В сундучке то, на чем ехали комарики в сказке «Тараканище». Что это?

    Дети: Воздушный шарик.

    Воспитатель: В сундучке то, что просили прислать мартышки из сказки «Телефон». Что это?

    Дети: Книжки.

    7. Игра «Да - Нетка» (линейная)

    Воспитатель: В сундучке еще что-то осталось. Предлагаю угадать среди 9 картинок объект, который остался  в сундучке. Напоминаю, что вопросы задаются такие, на которые можно ответить либо «нет», либо «да».

    Воспитатель: Правильно, это воздушный шарик.

    8. Игра «Хорошо-плохо» (с мячом)

    Вопросы к детям:

    • Дети, а это хорошо или плохо, что шарик лёгкий?

    • Что в этом хорошего?

    • А что плохого в том, что шарик лёгкий?

    9. Игра «Мои друзья»

    Воспитатель: - Я – воздушный шарик. Мои друзья – это те, кто умеет летать.

    Дети называют объекты и изображают их.

    10. Физкультминутка «В тёмном лесу есть избушка»

    В тёмном лесу есть избушка, (дети шагают)

    Стоит задом наперед. (переворачиваются)

    В этой избушке старушка - (грозят пальцем)

    Бабушка Яга живет, (грозят пальцем другой руки)

    Нос крючком, (показывает пальчиком)

    Глаза большие, (показывают)

    Словно угольки горят, (покачивают головой)

    Ух, сердитая какая! (Бег на месте)

    Дыбом волосы стоят! (Поднимают руки вверх)

    Воспитатель: Продолжаем наше путешествие. Ой, ребята, что случилось с животными? Они потеряли свою сказку. Помогите им, узнайте животное и отправьте в свою сказку.  

     

     

    11.Игра: «Определи животное по схеме-таблице и верни его в свою сказку»

     

    Животные  дарят детям книгу Cказок. (Пустую)

    12. Составление сказки методом «Каталога»

    Воспитатель: предлагаю придумать сказку, как настоящие сказочники и оформить сказку рисунками, у нас с вами получится настоящая Книга сказок.

    С помощью «волшебного цветка» выбирается зачин («Жили-были, «В некотором царстве, в некотором государстве, «Однажды» и т. д.)

    Вопросы:

    • Жил-был. Кто?

    • Какое доброе дело делал?

    • Встретил кого злого?

    • Какое зло этот отрицательный герой всем причинял?

    • Был у нашего героя друг.

    • Как он мог помочь главному герою?

    • Что стало со злым героем?

    • Где наши друзья стали жить?

    • Что стали делать?

    По завершению сказки придумываем название.

    Воспитатель предлагает вернуться из страны Сказок и записать придуманную сказку, а также сделать к ней иллюстрации.

    Дети произносят заклинание:

    «На ковре, на самолёте полетим.

    Очутиться в нашей группе мы хотим».Приложение

    к конспекту непосредственной образовательной деятельности

    с детьми старшего дошкольного возраста «Путешествие в страну Сказок».

     

    Сказки, в названии которых есть числа.

    • «Три медведя».

    • «Три поросёнка».

    • «Волк и семеро козлят».

    • «Белоснежка и семь гномов».

    • «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

    • «Двенадцать месяцев».

    • «Семь Симеонов, семь работничков».

    • «Цветик – семицветик».

    • «Два жадных медвежонка».

     

    Сказочные предметы, которые помогают сказочным героям путешествовать.

    Сапоги – скороходы

     

    image

    Ковёр – самолёт

     

    image

    Летучий корабль

     

    image

    Метла

     

    image

    Ступа

     

    image

    Печка

     

    image

    Избушка на курьих ножках

    image

     

     

    Мульти-медийная  презентация «Какие сказки перепутались?».

    Слайд 1.  «Гуси – лебеди» и «Колобок»

    Слайд 2.   «Маша и медведь» и «Приключения Буратино»

    Слайд 3.   «Красная Шапочка» и «Кот, петух и лиса»

    Слайд 4.   «Сказка о золотой рыбке» и «Царевна-лягушка»

    Слайд 5.   «Волк и семеро козлят» и «Заяц – Хваста»

    Слайд 6.   «Приключения Буратино» и «Дюймовочка»

    Слайд 7.   «Гуси – лебеди» и «Колобок»

    Слайд 8.   «Маша и медведь» и «Приключения Буратино»

    Слайд 9.   «Красная Шапочка» и «Кот, петух и лиса»

    Слайд 10.   «Сказка о золотой рыбке» и «Царевна-лягушка»

    Слайд 11.   «Волк и семеро козлят» и «Заяц – Хваста»

    Слайд 12.   «Приключения Буратино» и «Дюймовочка»

     

    Вопросы викторины по сказкам Корнея Ивановича Чуковского.

    Воспитатель. Что просили прислать цапли из сказки «Телефон»?

    Дети. Капли.

    Воспитатель. Любимое лакомство крокодилов из сказки «Телефон»?

    Дети. Калоши.

    Воспитатель. Что крокодил проглотил в сказке «Мойдодыр»?

    Дети. Мочалку.

    Воспитатель. На чем ехали комарики в сказке «Тараканище»?

    Дети. Воздушном шарике.

    Воспитатель. Что просили прислать мартышки из сказки «Телефон»?

    Дети. Книжки.

     

    Дидактическая игра «Да-нет-ка»

    Цель: Учить детей мыслить, логично задавать вопросы, делать правильные умозаключения, сопоставив их с вопросами.

    Описание игры:
    Ведущий задаёт 5 простых вопроса, а участник должен очень быстро отвечать на них, не произнося "Да" и "Нет".

    image

    image

    image

    image

    image

    image

    image

    image

    image

     

     

     

     

    Физкультминутка «В тёмном лесу есть избушка».

    В тёмном лесу есть избушка,

    Стоит задом наперед

    В этой избушке есть старушка

    Бабушка Яга живет,

    Нос крючком

    Глаза большие

    Словно угольки горят,

    Ух, сердитая какая!

    Дыбом волосы стоят!

    Дети шагают

    Поворачиваются

    Грозят пальцем

    Грозят пальцем другой руки

    Показывают пальчиком

    Показывают

    Покачивают головой

    Бег на месте

     Поднимают руки вверх, пальцы в стороны

     

     

    Игра: «Определи животное по мнемо-схеме и верни его в свою сказку»

    image

     

    image

    image

     

    image

    image

    image

     

    Зачины сказок.

    §  «Жили-были»;

    §   «В некотором царстве, в некотором государстве»;

    §   «Однажды»

    §  «Вы хотите сказочку? Сказочка – это вязочка, сплетена она из лунного света, перевязана солнечным лучом, а обвита поясом»

    §  «За далёкими полями, за глубокими морями, за высокими горами, средь лазоревых полян, в некотором царстве, небесном государстве жил-был…»

    §  «В тридесятом царстве, небывалом государстве…» 

    §   В некотором царстве, за тридевять земель – в тридесятом государстве…»

     

    Составление сказки методом «Каталога»

    Вопросы:

    • Жил-был. Кто?

    • Какое добро умел делать?

    • Встретил кого злого?

    • Какое зло этот отрицательный герой всем причинял?

    • Был у нашего героя друг.

    • Как он мог помочь главному герою?

    • Что стало со злым героем?

    • Где наши друзья стали жить?

    • Что стали делать?

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

    «Детский сад комбинированного вида № 53»

    Конспект

    непосредственной образовательной деятельности

     с детьми старшего дошкольного возраста:

    «Путешествие в страну Сказок»

                                                                                   

       Набиева Н.П., воспитатель

                                                                     МБДОУ «Детский сад

    комбинированного вида № 53»

    город Новомосковск

    2014

    Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.

    Задачи: 

    Образовательная область «Познание»:

    -закрепить знание детьми сказок и их названий;

    -активизировать мыслительную деятельность детей;

    -формировать умение понимать поставленную задачу.

    Образовательная область «Коммуникация»:

    -развивать связную речь, память, творческое воображение;

    -развивать системное мышление, умение обосновывать ответы.

    Образовательная область «Художественное творчество»:

    -формировать эмоционально-образное восприятие сказки, как жанра;

    -продолжать учить детей сочинять сказку с помощью метода «Каталога».

    Образовательная область «Социализация»:

    -воспитывать у детей доброту, готовность приходить на помощь к тому, кто в ней нуждается;

    -воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству.

    Материалы и оборудование: «Чудо-дерево» из сказки К.И.Чуковского, сундучок, воздушный шарик, мультимедийная дидактическая игра «Какие сказки перепутались?», мяч для игры «Хорошо-плохо»,

    9 карточек для игры «Да – Нетка», игрушка – лягушка, подушки – кочки для каждого ребёнка, Книга сказок (пустая), «волшебный цветок» для выбора зачина сказки.

    Планируемые результаты: ребенок умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; может выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение, удивление) к персонажам сказок; активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками в процессе составления и работы со сказками.

    Предварительная работа:

    • чтение русских народных сказок: «Царевна-лягушка»,  «Гуси – лебеди», «Колобок», «Маша и медведь», «Кот, петух и лиса», «Волк и семеро козлят», «Заяц – Хваста» и др., авторских сказок К.И.Чуковского: «Чудо-дерево», «Мойдодыр», «Тараканище», «Телефон», А.С.Пушкина «Сказка о золотой рыбке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», А.Толстого «Приключения Буратино», Ш.Перро «Красная Шапочка», Г.Х.Андерсена «Дюймовочка» и др.,  и беседа по их содержанию;
    • оформление выставки детских рисунков «Удивительный сказочный мир»
    • разучивание игр «Кузовок со сказками», «Узнайте сказку», «Найди ошибку», «Да  - Нетка», «Кто лишний?», «Расшифруй сказку», «Зашифруй сказку», «Рифмы», «Измени сказку», «Лови-бросай, сказки называй!»

    Содержание непосредственной образовательной деятельности.

    1. Игровой момент.

    Воспитатель: - Ребята, что такое сказка?

    Дети высказывают свои предположения.

    Воспитатель обобщает: - Верно, сказка – это вымышленная история со счастливым концом и обязательной победой добра над злом. Чаще всего в сказках присутствует волшебство и разные невероятные в обычной жизни приключения. Именно поэтому сказки любят дети и взрослые.

    Вопрос к детям: - Вы готовы встретиться с чудесами, ответить на все сказочные вопросы, преодолеть все препятствия?

    Тогда приглашаю вас отправится в путешествие в страну Сказок.

    В мире много сказок

    Грустных и смешных

    И прожить на свете

    Нам нельзя без них.

    В сказке может всё случиться,

    Наша сказка впереди,

    Сказке в дверь мы постучимся,

    Сказка, в гости ты нас жди.

    2. Игра «Пароль»

    Воспитатель: Я возьму с собой того, кто назовёт сказку, в названии которой есть число.

    Возможные варианты ответов детей:

    • «Три медведя»

    • «Три поросёнка»

    • «Волк и семеро козлят»

    • «Белоснежка и семь гномов»

    • «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

    • «Двенадцать месяцев»

    • «Семь Симеонов, семь работничков»

    • «Цветик – семицветик»

    • «Два жадных медвежонка»

    Воспитатель: Скажите, какие сказочные предметы помогают сказочным героям путешествовать? (Ответы детей: сапоги - скороходы, ковёр – самолёт, летучий корабль, метла, ступа, печка, избушка на курьих ножках)  

    Воспитатель: Предлагаю отправиться в путешествие на  ковре – самолёте:

    «На ковре на самолёте полетим,

    Очутиться в Стране сказок мы хотим».

    Воспитатель: Ну, вот, мы и в Стране сказок. Ребята, все знают, что сказочные герои совершают поступки, за которые им дают прозвища.

    3. Игра «Имена – прозвища»

    Как вы считаете, чьи это прозвища:

    • На горе – увёртыш
    • Из – за кустов хватыш
    • Вас – давиш
    • Везде поскокиш
    • Хваста
    • Увалень
    • Серый куманёк
    • Крылатый, Мохнатый да Масленый»

    Воспитатель: Летим дальше. Посмотрите, что случилось со сказками? Предлагаю вам помочь «распутать» сказки.

    4. Игра «Какие сказки перепутались?» (на экране)

    - «Гуси – лебеди» и «Колобок»

    - «Маша и медведь» и «Приключения Буратино»

    - «Красная Шапочка» и «Кот, петух и лиса»

    - «Сказка о золотой рыбке» и «Царевна-лягушка»

    - «Волк и семеро козлят» и «Заяц – Хваста»

    - «Приключения Буратино» и «Дюймовочка»

    Воспитатель: Скажите, какие сказки перепутались?

    Воспитатель: Вы отлично справились с заданием! Продолжаем свой путь.

    Дети выходят на полянку и видят Чудо - дерево, на котором растут носки и рукавички. Рассматривают дерево.

    5.  Игра «Чудо-дерево»

    Воспитатель: - Ой, что это такое на нашем пути? («Чудо – дерево»)

    Вопросы к детям:

    • Из какой сказки это дерево?

    • Что в этом дереве необычного?

    Под деревом дети находят сундучок.

    6. Игра «Угадай, что в сундучке?»

    Воспитатель предлагает детям угадать, что в нём находится.

    Воспитатель задает детям вопросы по сказкам К.Чуковского, дети отвечают, демонстрируя соответствующие предметы.

    Воспитатель: В сундучке то, что просили прислать цапли из сказки «Телефон». Что это?

    Дети: Капли

    Воспитатель: В сундучке любимое лакомство крокодилов из сказки «Телефон». Что это?

    Дети: Калоша.

    Воспитатель: В сундучке то, что крокодил проглотил в сказке «Мойдодыр». Что это?

    Дети: Мочалка.

    Воспитатель: В сундучке то, на чем ехали комарики в сказке «Тараканище». Что это?

    Дети: Воздушный шарик.

    Воспитатель: В сундучке то, что просили прислать мартышки из сказки «Телефон». Что это?

    Дети: Книжки.

    7. Игра «Да - Нетка» (линейная)

    Воспитатель: В сундучке еще что-то осталось. Предлагаю угадать среди 9 картинок объект, который остался  в сундучке. Напоминаю, что вопросы задаются такие, на которые можно ответить либо «нет», либо «да».

    Воспитатель: Правильно, это воздушный шарик.

    8. Игра «Хорошо-плохо» (с мячом)

    Вопросы к детям:

    • Дети, а это хорошо или плохо, что шарик лёгкий?

    • Что в этом хорошего?

    • А что плохого в том, что шарик лёгкий?

    9. Игра «Мои друзья»

    Воспитатель: - Я – воздушный шарик. Мои друзья – это те, кто умеет летать.

    Дети называют объекты и изображают их.

    10. Физкультминутка «В тёмном лесу есть избушка»

    В тёмном лесу есть избушка, (дети шагают)

    Стоит задом наперед. (переворачиваются)

    В этой избушке старушка - (грозят пальцем)

    Бабушка Яга живет, (грозят пальцем другой руки)

    Нос крючком, (показывает пальчиком)

    Глаза большие, (показывают)

    Словно угольки горят, (покачивают головой)

    Ух, сердитая какая! (Бег на месте)

    Дыбом волосы стоят! (Поднимают руки вверх)

    Воспитатель: Продолжаем наше путешествие. Ой, ребята, что случилось с животными? Они потеряли свою сказку. Помогите им, узнайте животное и отправьте в свою сказку.  

    11.Игра: «Определи животное по схеме-таблице и верни его в свою сказку»

    P1020895

    Животные  дарят детям книгу сказок. (Пустую)

    12. Составление сказки методом «Каталога»

    Воспитатель: предлагаю придумать сказку, как настоящие сказочники и оформить сказку рисунками, у нас с вами получится настоящая Книга сказок.

    С помощью «волшебного цветка» выбирается зачин («Жили-были, «В некотором царстве, в некотором государстве, «Однажды» и т. д.)

    Вопросы:

    • Жил-был. Кто?

    • Какое доброе дело делал?

    • Встретил кого злого?

    • Какое зло этот отрицательный герой всем причинял?

    • Был у нашего героя друг.

    • Как он мог помочь главному герою?

    • Что стало со злым героем?

    • Где наши друзья стали жить?

    • Что стали делать?

    По завершению сказки придумываем название.

    Воспитатель предлагает вернуться из страны Сказок и записать придуманную сказку, а также сделать к ней иллюстрации.

    Дети произносят заклинание:

    «На ковре, на самолёте полетим.

    Очутиться в нашей группе мы хотим».


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект непосредственной образовательной деятельности детей среднего дошкольного возраста "Путешествие в лес"

    Данный конспект занятия для детей среднего возраста.Приоритетные задачи: Формирование правильного звукопроизношения, интонационной выразительности речи. Формирование навыков словообразование имен суще...

    КОНСПЕКТ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ПУТЕШЕСТВИЕ ЗА СЕКРЕТОМ ЗДОРОВЬЯ»

    КОНСПЕКТ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА«ПУТЕШЕСТВИЕ ЗА СЕКРЕТОМ ЗДОРОВЬЯ»   ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ: ПСИХОГИМНАСТИКАДЫ...

    Конспект игры - экспериментирования с детьми старшего дошкольного возраста «Путешествие в страну Зазеркалья»

    Игры-экспериментирования имеют особое значение для развития детей старшего дошкольного возраста. Они не только предоставляют ребенку высокую степень самостоятельности, возможностей для самореализации,...

    Конспект совместной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста "Путешествие по волшебной стране".

    Коррекционное занятие по развитию познавательных процессов: внимания, памяти, мышления; произвольности поведения и произвольности внимания; снятие психического и физического напряжения; воспитани...

    Конспект «открытого» занятия c детьми старшего дошкольного возраста "Путешествие в страну чувств"

    Цель: формирование адекватных эмоциональных состояний и проявлений в контактах с окружающим миром.Задачи:1. Обучать детей анализу своего внутреннего состояния и состояния других людей.2. Развивать эмп...

    Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста "Путешествие по волшебной стране"

    Данное занятие способствует формированию мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации), представлений о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять и объя...


     

    Комментарии

    Суппес Людмила Николаевна

    Очень, познавательно, доступно детям, грамотно изложено, чувствуется любовь к соей профессии,творческий потенциал и большие возможности.

    Суппес Людмила Николаевна

    Очень, познавательно, доступно детям, грамотно изложено, чувствуется любовь к соей профессии,творческий потенциал и большие возможности.