КОНСПЕКТ совместной деятельности педагога и детей (НОД) по теме «Путешествие в сказку»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

КОНСПЕКТ

совместной деятельности педагога и детей (НОД)

по теме «Путешествие в сказку»

Образовательная программа: «От рождения до школы»

(Авторы: под редакцией Н.Е.Вераксы , Т.С.Комаровой , М.А.Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2010 )

Возрастная группа: _4-5 лет_ 

Вид (разновидности) интегрированной деятельности детей

1. Литературно-коммуникативная деятельность

2. Музыкально-игровая деятельность 

Содержание деятельности детей (дидактические единицы):

- грамматический строй речи (образовании прилагательных с помощью аффиксов (суффиксов, окончания);

- развитие связной речи (монологическая речь: пересказ, диалогическая речь);

- словарная работа (употребление синонимов).

Интегрированная форма: сказочное путешествие

Задание для совместной деятельности детей (вид, способы предъявления и способы представления решения)

Образовательные задачи:

1. Активизировать словарь (употребление прилагательных, синонимов).
2. Упражнять в образовании прилагательных с помощью аффиксов (суффиксов, окончания).
3. Вырабатывать дикцию, четкое и ясное произношение.
4. Воспитывать интонационную выразительность речи.
5. Развивать умение строить диалог.
6. Развивать умение поддерживать беседу.
7. Закреплять умение детей пересказывать текст сказки.
8. Поддерживать интерес к устному народному творчеству.

Материалы и оборудование:

Стимульный материал: «волшебный» мешочек с игрушкой-лисой.

1. Материалы для деятельности детей:

материалы для представления заданий и результатов деятельности:

• магнитная доска
•  карты-задания для практической деятельности на каждого ребенка 
•  аудиозапись музыки Эдварда Грига – «Сон» (Ein Traum)

материальные средства для деятельности детей:

- карты-задания для практической деятельности на каждого ребенка

- карандаши на каждого ребенка

- маски животных : лиса, заяц, медведь, собака, петух

3. Дидактический материал:

• слайды с изображением животных: лиса, заяц, медведь, собака, петух;

4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:

• мультимедиапроектор,
• столы для рисования.
• компьютер,
• магнитофон,
• диск с записью музыки Эдварда Грига – «Сон» (Ein Traum)

Конструктор совместной деятельности педагога и детей (НОД)

Методы и приемы

1. Методы мотивации и стимуляции деятельности детей:

-сюрпризный момент

-демонстрация игрового персонажа

2. Методы организации деятельности:

- беседа «Описание лисы»:

- вопросы к детям:

• Как в сказках называют лису?
• Как вы догадалась, что в мешочке спряталась лиса? 
• Что ты можешь рассказать о шерстке лисы? 
• Что ты нам расскажешь о мордочке лисы 
• Зачем лисе такой пушистый хвост?
• Что можно сказать о характере лисы, какая она в сказках?
• В каких сказках мы с вами встречали лису?  

Вопросы «Чьи следы?»

След лисы какой? (лисий)

След медведя какой?

След зайца какой?

След собаки какой?

Это чей след? (человека)

Значит он какой? (человеческий)

-Загадки о животных: 

Наш зверек живет в тревоге,

От беды уносит ноги.

Ну-ка быстро отгадай-ка,

Как зверек зовется? (заяц)

Кто большой и косолапый,

Мед достал из бочки лапой.

Скушал сладость и реветь.

А зовут его? (медведь)

Ку-ка-ре-ку кричит он звонко,

Крыльями хлопает громко.

Курочек верный пастух

Как зовут его? (петух)

У меня отличный слух

Острый взгляд и тонкий нюх,

Сразу лезу с кошкой в драку,

Потому что я (собака)

- аудиовизуальные: слайд-программа

- моделирование под музыку Эдварда Грига – «Сон»  (Ein Traum):

3. Методы контроля и оценки деятельности детей:

-– вербальная оценка результатов выполнения заданий,

– рефлексия деятельности, вопросы :  «Кому что понравилось?», «У кого что не получалось?», «Что получалось легко?»»