"Сказка в формировании логических операций у младших дошкольников"
проект по математике (младшая группа) по теме

«Сказка как средство формирования логических операций у младших дошкольников».

Автор проекта:

Кабанова Тамара Сергеевна,

Воспитатель МБДОУ Детский сад №30

Г. Красноуральск Свердловской области

Одной из доступных форм в работе с детьми младшего дошкольного возраста является работа со сказкой. В русской педагогике встречаются мысли о сказках не только как воспитательном и образовательном материале, но и как педагогическом средстве, методе.

Сказка способствует развитию детей во всех направлениях: умственном, психическом, физическом, эстетическом и т.п. Малыши расширяют  свой кругозор, черпают из них множество познаний: о времени и пространстве, о связи человека с природой, о свойствах предметного мира.  В сказках дети  впервые испытывают на себе храбрость и смелость, добро и зло.

           Развивающееся мышление ребенка, способность устанавливать простейшие связи и отношения между объектами побуждают у него интерес к окружающему миру. Некоторый опыт познания окружающего у ребенка уже есть, но он требует обобщения, систематизации, углубления, уточнения.          Таким образом, особенно остро рассматриваемый вопрос должен стоять при разработке различных технологий использования сказок в работе с ребенком. Данный педагогический проект позволяет рассмотреть сказку как средство формирования логических операций у младших дошкольников.

Цель проекта – формирование логических операций у младших дошкольников средствами сказки.

Задачи проекта:

- Формировать у детей умения анализировать, синтезировать, умения абстрагирования, сравнения, обобщения, а также логические операции «не», «и», «или».

- Развивать умение строить умозаключения по образцу педагога и самостоятельно

- Способствовать развитию психических процессов детей: память, внимание, восприятие, воображение

- Пополнять и активизировать словарь детей

- Прививать интерес родителей к самостоятельным занятиям с детьми по формированию логических операций средствами сказки

Участники проекта: воспитанники 2 младшей группы, педагоги и родители.

           Ожидаемые результаты:

- создание картотеки сказок, тематического плана с их использованием для работы  по формированию логических операций у младших дошкольников;     - проект, направленный на формирование логических операций, приведет к расширению словарного запаса и формированию связного высказывания, привитию любви к людям, книгам, окружающему миру,  социально – эмоциональному развитию детей.

Эффективность программы будет оцениваться посредством анализа итоговой диагностики в сравнении с результатами стартовой диагностики (теми знаниями и умениями, с которыми ребенок обладал в начале проекта).

Этапы работы.

Подготовительный этап:

- Выбор темы проекта.

- Создание группы для реализации проекта.

- Определение цели и задачи.

- Составление плана работы.

- Посещение открытых занятий коллег по тематике проекта

- Подбор методической литературы (для педагога), соответствующих программе и возрастным особенностям сказок (для детей).

- Изготовление атрибутов для дидактических игр (карточки, кукольный театр, конструктор деревянный, пластмассовый, ленточки, и т.д.)

- Проведение диагностики с целью определения уровня сформированности логических операций у детей экспериментальной группы

Практический  этап.

На уровне детей:

- Чтение сказок с детьми на занятиях и в свободное время

- Использование тематического планирования по формированию логических операций (см. Приложение 1)

- Проведение промежуточной диагностики

Для родителей.

- Проведение мастер – классов и открытых занятий для родителей по тематике проекта

- Индивидуальные консультации  родителям

Заключительный этап.

- Итоговая диагностика экспериментальной группы

- Проведение итогового открытого занятия для родителей и педагогов

- Выступление на педагогических советах, городских педагогических чтениях с презентацией проекта

- Публикация картотеки сказок в СМИ.

Картотека сказок:

1. «Волк и козлята», обр. А.Н.Толстого.
2. «Гуси – лебеди», обр. М.Булатова
3. «Заюшкина избушка», р.н.с.
4. «Колобок», обр. К.Ушинского.
5. «Маша и медведь», обр. М.Булатова
6. «Рукавичка» (укр.), обр. Е.Благининой
7. «Теремок», обр. Е.Чарушина.
8. «Три медведя», пер. с англ. Л.Н.Толстого
9. «Три поросёнка», пер. в англ. С.Михалкова.
10.  «Репка», р.н.с

Примерные задания для детей.

Список литературы:

1. Л.П.Бусырёва, Л.С.Летягина, Ю.С.Кочура. Развивающие игры  математического содержания как средство формирования умственных способностей у дошкольников (долгосрочный проект). - // «Дошкольная педагогика», октябрь 2011.
2. Г.Я Затулина. Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Вторая младшая группа. Учебное пособие. – М., Центр педагогического образования, 2007.
3. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Вторая младшая группа / авт.-сост. Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова. – Волгоград: Учитель, 2012.
4. Г.Королёва, А.Миринда. увлекательные множества. - // «Обруч», №4 -2013.
5. З.А.Михайлова, Е.А.Носова. Логико – математическое развитие дошкольников: от прошлого к настоящему. - // «Дошкольная педагогика», октябрь 2011.
6. Онлайн Библиотека. http://www.koob.ru - Л. Б. Фесюкова. Воспитание сказкой.
7. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
8. Г.Фомина. Аукцион пособий. - // «Обруч», №6 – 2013.
9. www.ruslib.org – Джанни Родари. Грамматика фантазии.