Конспект ННОД по развитию речи «Звук и буква Р. Чтение слогов. Знакомство с предложением, чтение предложения»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Организация непрерывной образовательной деятельности детей в подготовительной группе

по теме: «Звуки и буква Р. Чтение слогов. Знакомство с предложением, чтение предложения»

Образовательная область: «Речевое развитие» 

Задачи:

• Способствовать развитию звуко -буквенного анализа.
• Способствовать развитию фонематического слуха.
• Учить определять место звука Р в словах и обозначать на схеме, используя условное обозначение.
• Учить читать слоги РА, РО, РУ, РЫ, РЕ.
• Учить читать предложения.

 Образовательная область «Познавательное развитие»

Задачи:

• Познакомить с буквой Р и его условным обозначением.
• Автоматизировать звук Р;
• Закрепить в памяти образ буквы;
• Развивать общую и мелкую моторику;
• Развивать графо моторные функции;
• Развивать зрительное внимание.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»        

Задачи:

• Воспитывать дружелюбие, выдержку, усидчивость, наблюдательность.

• Воспитывать любви к русской речи.        
• Воспитывать уважительное отношение к сверстникам и взрослым.
• Воспитывать желание учиться новому.

Оборудование: тетрадь Е.В. Колесникова «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет», карандаши, картинки, в названии которых есть звук « Р»  (роза, ракета, рубашка, рыба)

I. Вводная часть.

 Чтобы  научиться правильно и красиво говорить, все звуки русского языка их произносить надо чисто, четко и выразительно. Все слова в речи проговаривай ясно и правильно. Мы все должны помнить и соблюдать правила чёткого произношения  и не говорить так, будто у нас во рту каша. Послушайте, стихотворение про одного мальчика:

           Семь лет Сереже в январе,

           Пока шесть лет, седьмой,

            Но с ним играют во дворе

            И взрослые ребята.

            А как на санках, например,

            Он с гор летает смело!

            Сереже только буква «р»

            Немножко портит дело.

 II. Основная часть.

 Ребята, давайте, посмотрим, о каком звуке мы  с вами сегодня будем говорить? И начнём с интересной игры.

1.Психогимнастика.

Раз, два, повернись и в животных превратись. Изобразите сердитого тигра и покажите,

как грозно он рычит(Р-р-р-р.) Изобразите дятла, сидящего на дереве, и как он стучит по дереву.(Тр-р-р,тр-р-р.) Изобразите, как мурлычет ласковая кошечка. (Мур-р-р-р) Покажите, как любопытный вороненок выглядывает из гнезда и пищит тоненьким голосом….(кар-р-р-р, а мама-ворона отвечает ему низким голосом ……(кар-р-р-р))

Ребята, вы догадались, какой звук придет к нам в гости? (Звук «р»)

2. Характеристика звука «р»

Какой он?  Звонкий или глухой? Гласный или согласный?

3. Определи место звука и обозначь на схеме (задание 1)

Задания и вопросы детям

• Определить место звука Р в названии каждого предмета и нарисовать синий квадрат в прямоугольнике в соответствующем месте.
• Где нарисовали синий квадрат в прямоугольнике под изображением ручки? (в начале, так как в слове ручка звук слышится в начале)
• Где нарисовали синий квадрат в прямоугольнике под изображением забора? (в конце, потому что в слове забор звук Р слышится в конце)
• Где нарисовали синий квадрат в прямоугольнике под изображением вороны? (в середине, потому что в слове ворона звук Р слышится в середине)

              4. Игра «Закрась правильно» (задание 2)

Задания и вопросы детям

• Закрасить только те овощи, в название которых есть звук Р.
• Какие овощи закрасили? (Морковь, помидор, картошку)
• Назвать овощи, которые не закрасили? (капусту, лук)
• Почему? (потому что в словах капуста и лук нет звука Р)

5. Физкультминутка - игра «Вороны»

Дети бегают, размахивая руками, как крыльями; на слова «и все вместе засыпают» садятся на корточки, руки под щёку и «засыпают».

Вот под ёлочкой зелёной

Скачут весело вороны:

Кар-кар-кар!

Целый день они кричали,

Спать ребятам не давали:

Кар-кар-кар!

Только к ночи умолкают

И все вместе засыпают:

Кар-кар-кар!

6. Игра «Слова и слоги» Буква  «Р»

Скажите детям:

• Буква Р написана в левом уголке, а в правом –её шуточное изображение.
• Прочитайте стихотворение Л. Леонова

      Звук «Р», посмотри -  вот это твоя буква.

      Букву «Р» писать несложно.

      Справа к палке осторожно

       Подрисуем мы кружок,

       И получится флажок.                     

      Детям предлагается изобразить букву «Р» с помощью пальчиков и соответствующих поз. Затем подставляется недостающая буква «Р» в слоги.

Задания детям

• Обвести букву Р по точкам в первом шарике, а в остальных написать перед гласной буквой.
• Прочитать слоги РА, РО, РУ, РЫ, РЭ.
• Назвать первый слог в названиях картинок (роза-РО, ракета- РА, рубашка- РУ, рыба- РЫ).
• Соединить картинку с шариком, в котором есть этот слог.

7. Учимся читать предложения (задание 4)

Скажите детям:

• Слова образуют предложение.
• Предложение можно записать не только буквами, словами, но и условными знаками в виде прямоугольников.
• В предложении будет столько прямоугольников, сколько слов.
• У первого прямоугольника левая сторона рисуется выше и обозначает начало предложения.

Задания детям:

• Прочитать предложение (Мама мыла раму.)
• Сказать, сколько слов в предложении. Назвать 1-е, 2-е, 3-е.
• Самостоятельно записать предложение условными знаками.

III. Заключительная часть

Ребята, с  каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? (Мы сегодня повторяли звук и букву «Р».) А какой это звук? Гласный или согласный? А как мы его обозначаем? Владея речью, мы можем быть уверены, что нас поймут. Мы можем объяснить свои затруднения. Мы можем понимать других и, если нужно, помочь им. Язык  устанавливает связь между людьми, дружеские отношения, он помогает жить.