Конспект НОД по развитию речи "в гостях у Петрушки"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Конспект НОД

 по речевому развитию  « В гостях у Петрушки».

(с детьми старшей группы)

Образовательная область: речевое развитие.

Тема: «В гостях у Петрушки».

Вид деятельности: игровая

Цель: развитие  у детей грамматически правильной речи, формирование умения составлять рассказы с опорой на мнемотаблицу.

Задачи:

Образовательные:

формирование у детей познавательного, эмоционально- нравственного отношения к окружающему миру;

Развивающие:

развивать творчество при составлении рассказов;

обогащать и активизировать словарь детей

развитие диалогической и монологической речи;

развитие ассоциативного и логического мышления, произвольного  внимания, воображения.

Воспитательные:

воспитывать умение играть дружно и сообща,   умение слушать друг друга, последовательно выражать свои мысли в процессе творческого рассказывания.

Оборудование: 

Кукла-бибабо Петрушка, бубенчик,  карта с заданиями, обозначенными условными обозначениями,  карточки  с  заданиями,  

 дидактическая игра «Что сначала, что потом» на тему р. н. сказки,  

 яблоко с палочками, интерактивная доска,  мнемотаблица, мяч.

Технологии:

 ИКТ, мнемотаблица.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие:  уточнение знаний о театральной игрушке – Петрушке.

Социально — коммуникативное развитие: развитие игровой деятельности, развитие доброжелательных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;

развитие свободного общения с взрослыми и детьми;

Развитие речи:  развитие диалогической речи, развитие выразительной и связной речи, обогащение словаря ребёнка.

Художественно - эстетическое развитие: знакомить с народным фольклором — загадки, пословицы, поговорки.

Физическое развитие: развитие двигательных навыков.

Ход совместной деятельности.

Дети и воспитатель стоят в кругу.

Воспитатель: ребята, сегодня к нам в гости  кто — то придёт. Хотите узнать кто? Тогда отгадайте загадку:

Наряд мой пёстрый, колпак мой острый? (петрушка)

В ярко красном колпаке,

он с бубенчиком в руке.

Развесёлая игрушка,

а зовут её   …? (Петрушка)

В.  Где же Петрушка? Наверное, он где - то спрятался. Давайте порадуем Петрушку. Придумаем про него много слов. Может тогда он появится.

Какой он — Петрушка?

Дидактическая игра «Передай слово на ладошку».   Ребёнок поворачивает руку ладошкой вверх, и называет слово.  Поворачивается к следующему ребёнку и протягивает ладошку следующему игроку.  Игра продолжается, пока каждый ребёнок не назовёт своё слово.

Петрушка, какой? - весёлый

- добрый

- задорный

- шустрый

- шутник

- прыгучий

- красивый

- умный

- хвастунишка

Появляется Петрушка из - за ширмы.

– «Здравствуйте ребята! А вот и я, помогите мне, друзья.

Я бубенчик потерял,

верно, волк его забрал.

Что мне делать я не знаю

только карту мне оставил».  Как я теперь буду веселить детей?

В.  Ребята, а вы, что думаете? Что делать?

Дети. Давайте поможем Петрушке разобраться в карте и отыскать бубенчик.

Педагог и дети рассматривают карту. Цифрами на карте обозначены задания, в порядке очерёдности, от 1 до 5. Условными обозначениями показано, где находятся карточки с заданиями в группе. Если все задания будут выполнены, то бубенчик зазвенит.

В. Ну что поможем? (Да).

    Тогда ищем на карте  задание под номером 1. Условное обозначение — стол.

На столе лежит конверт с заданием «Вспомни окончание пословицы».

Без труда - … (не выловишь и рыбку из пруда).

Поспешишь - …  (людей насмешишь).

Кто не работает, тот … (не ест).

Терпение и труд - … (всё перетрут).

Один за всех и …. (все за одного).

Ищем задание под номером 2. Условное обозначение — мячик. (В спортивном уголке).

Речевая игра «Копилка слов». (В кругу, с мячом)

Назвать антонимы к словам –

 смелый,  высокий,  холодный, тонкий,  большой, пушистый, чёрный,  лохматый,  печальный, хмурый.

Задание 3. Уловное обозначение – сказочный герой.

На полочке, среди других настольных игр, лежит настольная игра  «Сказочная мозаика ».  В игре лежат картинки, из известных детям сказок, в беспорядке  (3 набора картинок).  Надо собрать картинки, используя алгоритм последовательности « что сначала, что потом». Дети  рассказывают сюжет сказки (5 – 7 предложений) по этим картинкам.

В. Ребята, давайте отдохнём и вместе с Петрушкой поиграем.

 Музыкальная игра «Петрушкины загадки»

В небе звездочки мигают                      дети идут по кругу

Звездам хочется играть.

Дружно звезды посчитаем:

Раз, два, три, четыре, пять.

Петрушка, петрушка

Поиграй – ка, с нами.

Что покажешь ты нам,

Отгадаем сами!                Петрушка изображает действия, дети  повторяют.

Задание 4. Условное обозначение -  фрукт.  В уголке природы лежит яблоко.

Яблочная эстафета.

Инвентарь: яблоко, палочки.

 Игрокам вручают яблоко, утыканное одинаковым количеством палочек.  Дети вытаскивают, по очереди, одну палочку и отвечают на вопрос «что умеет делать «петрушка»?

 (веселить, рассказывать сказки, петь, смеяться, шутить, играть на музыкальных инструментах, танцевать,  прыгать  и т. д.).

Задание 5. Условное обозначение – компьютер. На интерактивной доске представлена  мнемотаблица.

 Детям предлагается таблица из 9 квадратов, на которых изображенны:1 - буква «П», 2 - колпачок с бубенчиком,  3 - ширма, 4 - балалайка, 5 - нотка, 6 - вопросительный знак, 7 – книжка сказок,  8 – улыбка, 9 – улыбающийся смайлик.

Составление детьми описательного рассказа  о Петрушке по мнемотаблице.

Приблизительный рассказ детей.  «Его зовут Петрушка.  Он носит колпачок красного цвета. Петрушка любит выступать в театре. Он умеет играть на музыкальных инструментах – балалайке, …  Петрушка сочиняет весёлые стихи и песенки. Ещё он любит загадывать загадки, шутить. Петрушка сказочный персонаж, поэтому живёт в сказках. Он старается всем помогать и веселить. Он весёлый, добрый, смешной. Его любят дети».

В. Ребята,  мы все задания выполнили? (да)

В. Ребята вы слышите, что – то звенит.

Дети: это бубенчик.

В. Давайте,  по звуку, найдём его в группе.

Дети ищут бубенчик и отдают петрушке.

Петрушка: Спасибо ребята! Теперь всё в порядке, побегу в сказку веселить друзей. До свидания, до новых встреч!

В конце занятия дети и воспитатель обсуждают, кто приходил, что делали, в какие игры играли.