Конспект НОД. Чтение стихотворения А.Барто "Наша Таня.."
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

подвижная игра «Мой весёлый, звонкий мяч,…»  

Игровая

Игровая ситуации:  весёлый мяч пришёл в гости; психогимнастика.

Познавательно-исследовательская

Наблюдения (мяч катится, не тонет).

Коммуникативная

Беседа по картине, речевые  ситуации,  отгадывание загадки,  вопросы.

Музыкальная

Слушание музыки: «Мяч» Чичкова А.; «Дети любят рисовать» В. Шаинского.

Изобразительная

 Рисование пальчиком мяча по «волшебному» экрану (коробочки с пшеном).

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

 Чтение стихотворения  А.барто «Наша Таня громко плачет..».

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Воспитатель создаёт сюрпризный момент, сообщая, что в группу просится, гость и ему хочется, что бы дети отгадали о нём загадку

 «Он любит весело скакать,

Волчком крутиться, вверх  взлетать

И с ребятишками играть».  

Сидя на стульчиках, дети отгадывают, кто придёт к ним в гости.

Заинтересовали детей.

2

Воспитатель под музыку Чичкова А. «Мяч» в группу вкатывает  мяч.

Дети наблюдают появление гостя, слушают отрывок музыки.

Повысился интерес детей к предстоящей деятельности.

Формировались эстетические чувства от звучащей музыки.

3

Воспитатель задаёт вопросы:

- что это?

- какой он по цвету?

- какой он по форме?

Дети называют предмет, форму, цвет.

Поупражнялись в умении определять цвет и форму предмета.

4

Воспитатель сообщает, что мяч умеет делать удивительные вещи: катиться  (демонстрирует это) и задаёт вопрос

- почему у него это получается?

- почему кубик не катится?

Дети наблюдают и отвечают на вопросы:

- потому что он круглый и у него нет углов, как у кубика.

Получили знания о том, что мяч круглый и катится.

5

Воспитатель прокатывает мяч к тазику с водой со словами

- мяч куда-то спешит;

Помещает мяч в таз и предлагает его там передвигать всем детям

по-очереди.

Дети подходят к тазику и  наблюдают плавание мяча. Перекатываю его руками по воде.

Получили знания о том, что мяч не тонет, он плавает по поверхности.

6

Воспитатель сообщает, что мяч перекатывать по воде может и ветер. Предлагает всем вместе подуть на мяч.

Дети дуют на мяч.

Убедились в том, что ветер может перекатывать мяч.

Поупражнялись  в развитии артикуляционного аппарата.

7

Воспитатель:

- куда-то нас мяч зовёт!

 Катит мяч к мольберту, на котором накрыта салфеткой иллюстрация и снимает её.  Приглашает сесть на стульчики.

Дети подходят к мольберту и садятся на стульчики.

Приготовились к слушанию стихотворения и рассматриванию иллюстрации.

8

Воспитатель задаёт вопросы:

- кого мы видим на картине?

- Что она делает?

- Почему она плачет?

Дети отвечают на вопросы:

-мы видим на картине девочку;

- она плачет;

- у неё укатился мяч.

Развивалась диалогическая речь.

Поупражняли в умении говорить коротким предложением.

9

Воспитатель показывает грусть на лице и просит её изобразить детям.

Дети делают грустное лицо.

Поупражнялись в психогимнастике.

10

Воспитатель читает стихотворение:

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плач.

Не утонет в речке мяч!

Дети слушают стихотворение.

Ознакомлены со стихотворением А.Барто «Наша Таня громко плачет..»

11

Воспитатель задаёт вопросы:

- какое у Тани настроение?

- Какое у неё было настроение до того, как мяч упал в речку?

- Почему настроение было радостное?

- Как она играла с мячом, что она с ним делала.

- Кто может помочь Тане?

Дети отвечают:

- Таня грустная печальная.

- У Тани было весёлое, радостное настроение.

- Таня играла с мячом.

- Она его кидала, бросала, катала.

- Тане может помочь папа, мама, дядя, тётя.

Развивалась диалогическая речь.

Поупражняли в умении говорить коротким предложением.

12

Воспитатель напоминает слова из стихотворения:

Тише, Танечка, не плач.

Не утонет в речке мяч.

Дети слушают строки из стихотворения.

Поупражнялись в сопереживании.

13

Воспитатель задаёт вопрос:

- какое будет у Тани настроение, когда ей папа достанет мяч?

Дети отвечают на вопрос:

- Таня будет весёлая, радостная.

Развивалась диалогическая речь.

Поупражняли в умении говорить коротким предложением.

14

Воспитатель показывает радость на лице и просит её изобразить детям.

Дети делают весёлое лицо.

Поупражнялись в психогимнастике.

15

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Мой весёлый, звонкий мяч..».

-  мой весёлый, звонкий мяч, ты куда пустился в скач? Красный, синий, голубой не угнаться за тобой.

Дети играют: делают ритмичные подскоки в соответствии со словами текста.

Поупражнялись в подскоках.

16

Воспитатель предлагает сесть за «волшебные» экраны,  коробочки с пшеном, и нарисовать мячи.

Дети рисуют пальчиком по крупе в сопровождении музыки В.Шаинского «Дети любят рисовать.

Развивалась мелкая моторика пальцев. Формировались эстетические чувства от звучащей музыки.

17

Воспитатель:

- ребята, какие вы все молодцы! Мне приятно было с вами беседовать, играть, рисовать.