Программа по приобщению детей младшего дошкольго возраста к творчеству А.Л. Барто
рабочая программа по развитию речи (младшая группа) на тему

Слайд 1

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 42 КВ Программа «Игрушки» (обобщение опыта работы) Разработал: воспитатель Лисина М.В.

Слайд 2

Цель программы: «Приобщить детей младшего дошкольного возраста к творчеству А.Л. Барто»

Слайд 3

Проблема : оптимизация процесса при котором приобщение детей младшего дошкольного возраста к творчеству А.Л. Барто является эффективным.

Слайд 4

Задачи: 1) провести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; 2) изучить особенности развития речи у детей младшего дошкольного возраста; 3) разработать и апробировать программу по использованию художественных произведений А. Барто с целью приобщения детей к её творчеству и оценить ее эффективность;

Слайд 5

Диагностические методики 1. Методика «Кто это». Цель: выявить объем активного словаря. 2. Методика «Опиши картинку». Цель: выявить состояние грамматического строя, речи. 3. Методика «Изучение звуковой культуры речи детей младшего дошкольного возраста» (Авторы Ушакова О.С., Струнина Е.М.) Цель – Уточнить произношение звуков родного языка, четкое артикулирование их в звукосочетаниях и словах (фонетика). Выявить умение отчетливо произносить фразы, используя интонацию целого предложения и умение регулировать силу голоса и темп речи. 4. Методика «Изучение связной речи» (Авторы Ушакова О.С., Струнина Е.М.) Цель: 1. Определить умение детей отвечать на вопросы по содержанию картины и составлять короткий рассказ совместно со взрослым; 2. Выявить умение воспроизводить текст хорошо знакомой сказки; 3. Предложить составление рассказа из личного опыта ребенка; 4. Выявить умение пользоваться словами, обозначающими речевой этикет (спасибо, пожалуйста, здравствуйте). 5. Анкета для воспитателя ( автор Дементьева И.С.)

Слайд 6

Результаты до реализации программы «Игрушки»

Слайд 7

Тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности по приобщению детей к творчеству А. Барто Время проведения Содержание Программные задачи Сентябрь 1 неделя 1. Знакомство с А. Барто 1. Деятельность начинается с рассказа о жизни и творчестве Барто, затем выясняется, знают ли дети стихи поэтессы и переводится разговор на то, как дурно отзывается на судьбе каждого существа забывчивость, небрежность, равнодушие. 2 неделя 2. А. Барто «Снегирь». Беседуем по тексту стихотворения и предлагаем детям нарисовать снегиря в клетке. 3 неделя 3. А.Барто, стихотворения о собаках. «Бестолковый рыжик», «Сторож». Продолжать учить детей слушать литературные произведения. Знакомить детей с образцами высокой поэзии А.Барто, совершенствовать поэтический слух. Побуждать детей к беседе, развивать логику высказывания, умение обосновать свои суждения. 4 неделя 4. Рисование на тему стихов Продолжаем работу по подготовке к выставке картин. Воспитатель помогает определиться в форме, цвете, величине животного, советует, подсказывает, побуждает каждого ребенка найти свой вариант изображения. Октябрь 1 неделя 5. «Воспитатели и дети» Подготовка чтецов к заучиванию стихотворений. Индивидуальная работа с каждым ребенком. Работа над выставкой картин, ищут пути решения передачи образов, формы, цвета, величины. 2 неделя 6. «Поэтический концерт». Чтение любимых стихотворений А.Л.Барто. 3 неделя 7. Рисование по стихам А. Барто Вызвать у детей интерес к изображению цветов по стихотворениям А.Барто «Ирис», «Колокольчик», «Гладиолусы». Научить их нескольким приемам изображения цветов и помочь добиться выразительной, изящной передачи их в рисунке. Учить детей композиции. 4 неделя 8. Оформление картин для выставки в групповой комнате. Вместе с детьми дают название каждой картине. Готовят приглашения для своих друзей из старшей группы.

Слайд 8

Ноябрь 1 неделя 9. "Слова бывают разные". Чтение цикла "Игра в слова". Обращаем внимание на оттенки смысла слова, ритм, "звуковое качество стихов", рифму, выразительность. 2 неделя 10. Подготовка к встрече в литературной гостиной. Собрать книги А.Барто для выставки книг. Приготовить пригласительные билеты. Оформление зала 3 неделя 11. Инсценировка: «Девочка чумазая» Инсценировка 4 неделя 12. Генеральная репетиция. Инсценировка «Кто книжку прочтет, до десятка сочтет» Декабрь 1 неделя 13. "Мы любим природу". Для чтения рекомендуется взять стихотворения: "Фонарик", "Собака", "Птенцы", "Бедняга крот". Подчеркиваются художественные особенности произведения: ритм стиха, перемены размера, паузы и т.д. 2 неделя 14 "Есть такие мальчики". Тема посвящается сатирическим стихам: "Медвежонок-невежа", "Сонечка", "Хромая табуретка", "Жил на свете Ванечка". Чтение стихотворений, затем - творческое задание: дети представляют как будут действовать герои стихов в ситуациях, описанных в стихотворениях цикла "Вовка - добрая душа". 3 неделя 15. "О ребенке каждом думает страна". Беседа с детьми посвящается поэме "Звенигород", построенной на контрастах мирного и военного детства. Поставив детей на место героев поэмы, предложить им сделать такой же рисунок, который рисовали ребята ("сбитый черный самолет"...) и поговорить о будущем героев: как они будут жить дальше, кем станут, какими людьми вырастут. 4 неделя 16. Литературный утренник "Мы растем" Конкурсы и игры.

Слайд 9

Итоговые результаты, реализации программы «Игрушки»

Слайд 10

Спасибо за внимание!