«В гостях у сказки»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Конспект  занятия

на тему:

«В гостях у сказки»

Для детей старшей группы

МДОУ №6 «Теремок»

                                                              Группа № 2

                                                                  Воспитатель:

                                                                    Берёзина Т.Н.

Реутов

 Декабрь 2011

Цель: Узнавать русские народные сказки

Задачи:

1.Узнавать русские народные сказки по рисункам, сказочным персонажам, загадкам, тексту, иллюстрациям.

2.Соотносить изображение предмета с его силуэтом.

3.Упражнять в графо – моторике: проводить прямые линии, дорисовывать и раскрашивать предмет в одном направлении

4.Воспитывать чувство переживания

5.Выражать отношение к сказочным персонажам посредством пластики и мимики

Методы:

1.Беседа, рассказ

2.Наглядные: показ иллюстраций

3.Практичееские: развивающие игры, упражнения, продуктивная деятельность.

Оборудование: магнитофон, записи народных мелодий.

Демонстрационный материал:

Карточки с изображением героев русских народных сказок.

Карточки с изображением силуэта героев русских народных сказок

Герои русских народных сказок (конусный театр). «Теремок», «Репка», «Кот, петух и лиса».

Раздаточный материал

Листы бумаги с нарисованными на них овалом, цветные карандаши.

Вспомогательный материал:

Чтение русских народных сказок

Демонстрация сказок «Репка». «Колобок», «Теремок»

Загадывание загадок о персонажах русских народных сказок

Посещение «Горницы», знакомство с бытом русского народа в старину.

Знакомство с русскими народными пословицами и поговорками.

Ход занятия

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, перед занятием, давайте мы с вами настроимся на рабочий лад. Для этого мы возьмемся за руки и произнесем стишок настроения.

Солнце встало, засияло

Осветило всех детей!

На сегодня дел немало,

Много радостных затей!

Основная часть.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам сейчас отправиться  в сказку, вы любите сказки?

Дети: Да!

Воспитатель: Я тоже очень люблю сказки. А какие сказки вы знаете?

Дети называют разные сказки

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы знаете очень много сказок, значит, вам будет очень легко ориентироваться в стране сказок. Нам пора отправляться. Сейчас вы закроете глаза, а я произнесу волшебные слова, и мы очутимся в сказке. (дети закрывают глаза, воспитатель произносит волшебные слова, во время произнесения волшебных слов в группу входит и занимает свое место Бабушка Загадушка.)

Воспитатель: Всем известно, только в сказках есть волшебная страна. Там волшебной чудо – краской разрисованы дома. Там живут герои сказок, происходят чудеса. Все увидите вы сами, открывайте-ка глаза. (Дети открывают глаза)

Воспитатель: Ребят, посмотрите вокруг, куда это мы попали? Ой, а кто это сидит и грустит? Давайте подойдем и поздороваемся.

(Дети и воспитатель подходят к Бабушке Загадушке и здороваются, бабушка тоже здоровается, грустно вздыхает).

Воспитатель или дети: Кто Вы? Почему Вы такая грустная? Можем ли мы чем – нибудь Вам помочь?

Бабушка Загадушка: Я – Бабушка Загадушка, я живу в Волшебной стране, а грустная я потому, что в нашей стране произошло печальное событие. Совсем недавно у нас был порядок, все герои жили в своей сказке, никто не ссорился и не ругался. Но появился злой волшебник, и начал колдовать. Сначала он перемешал все сказки, перепутал всех героев. А потом и вовсе превратил персонажей сказки в какие-то кружочки. И теперь в сказочной стране творится беспорядок, герои не знают, где они находятся, и как им вернуться в свою сказку.

Воспитатель: Не печалься, Бабушка Загадушка, с этой бедой мы справимся, только укажи дорогу.

Бабушка Загадушка: Прежде чем дорогу указать, я должна узнать, умеете ли вы загадки отгадывать, знаете ли вы сказки?

Дети: Умеем!

Бабушка Загадушка: Слушайте первую загадку и отгадайте, какая это сказка.

Ах, ты, Петя, простота,

Сплоховал немножко!

Не послушался кота, выглянул в окошко.

(«Кот, петух и лиса»)

В этом домике не тесно, всем зверюшкам хватит места, что за дом среди дорог? Это домик…

(«Теремок»)

Деду все помочь пришли, тянут что-то из земли! Что в земле сидит так крепко? Догадались? Это…

(«Репка»)

В путь дорожку он пустился, не пошел, а покатился, От лисы уйти не смог! Это круглый…

(«Колобок»)

Молодцы, ребята, теперь я вижу, вы и в сказках порядок наведете. Идите по извилистой дорожке.

Воспитатель: Ребята, мы попали в густой лес, здесь, наверное, живет злой волшебник. Давайте наденем шапку-невидимку, чтобы мы могли незаметно пройти мимо него.

Дети выполняют движение Брейн-Джима «Думающий колпак»

Воспитатель: Ребята, перед нами трудный путь, который лежит через густой лес, осторожнее, давайте наклонимся. Посмотрите, как низко наклонились ветки деревьев. (Дети идут пригнувшись). А теперь на нашем пути возник ручей, нм нужно перепрыгнуть через него! (Дети прыгают через ленту. Потихоньку идут к мольбертам).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это?

Дети: Картинки, сказочные персонажи.

Воспитатель: Ребята, это же сказочные персонажи, которые потеряли свою тень. Давайте поможем им. (Дети соединяют прямой линией сказочного персонажа с его тенью, по образцу воспитателя. Пока один ребенок работает, другие называют сказки, в которых встречается этот персонаж).

Воспитатель: А вы знаете, в какой сказке живет медведь? (и т.д.)

Дети: в сказке «Колобок». «Теремок», «Три медведя», «Маша и медведь».

Идем по извилистой тропинке дальше.

Воспитатель: Что это здесь разбросано? (На полу лежат листы с сюжетными картинками). Наверное, это опять злой волшебник перепутал все сказки? (Определяют принадлежность сказочных героев и возвращают в свою сказку)

Воспитатель: Ох, и трудна сказочная дорога! Посмотрите, как извивается среди деревьев! Как бы нам не заплутать. Давайте возьмемся за руки! (Воспитатель подводит детей к столам, на которых лежат карандаши и листы с нарисованными овалами).

Воспитатель: А что это такое?

Дети предлагают варианты ответов. Воспитатель подводит детей к мысли о том, что это и есть превращенные герои сказок, о которых говорила Бабушка Загадушка.

Воспитатель: Ну и ну! Что же стало с бедными персонажами? Ребята, как мы можем помочь им?

Дети предлагают варианты.

Воспитатель: Да, ребята, давайте дорисуем этих сказочных героев, и тогда они смогут занять свое место в сказках.

Воспитатель рассаживает детей за столом, предлагает подумать, какого героя сказок он нарисует, напоминает, что рисовать следует из овала, который нарисован на листе. Детям разрешается рисовать любого героя сказок, даже повторяя одного и того же героя.

В конце рисования выходит Бабушка Загадушка, смотрит, как рисуют дети, по окончании рисования воспитатель собирает рисунки, отдает их Бабушке Загадушке, которая рассматривает и хвалит детей.

Заключительная часть.

Бабушка Загадушка; Ой, ребята, большое вам спасибо! Вы навели порядок в нашей сказочной стране! Теперь у нас все будет, как прежде, и никто не будет грустить! Ребята. А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Сказочные персонажи».

Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы играть! Посчитаю раз, два, три, фигура у сказки замри! ( Бабушка Загадушка считает, а дети превращаются в одного из сказочных персонажей. Бабушка угадывает).

Бабушка Загадушка: На прощание я хочу подарить вам раскраски, будете вспоминать обо мне и о сказках. (Бабушка Загадушка раздает детям раскраски, дети благодарят).

Воспитатель: Ну, нам пора, закрывайте глаза, мы возвращаемся в детский сад.

Мы видели сказку, мы в сказке играли,

Ну и, конечно, немножко устали.

Закончили наши большие дела,

Нам в садик уже возвращаться пора!

Воспитатель выводит детей в раздевалку, где второй воспитатель начинает собирать детей на прогулку.