Методическая разработка совместной деятельности педагога с детьми по теме "Народная мудрость и современные дети"
методическая разработка по развитию речи (старшая группа) по теме

Методическая разработка совместной деятельности педагога с детьми по теме «Народная мудрость и современные дети».

Цель: Воспитывать интерес, любовь к устному народному творчеству.

Задачи:

  Воспитательные: В действиях и поступках сказочных героев находить и противопоставлять трудолюбие – лень, добро – зло, храбрость – трусость, правду – ложь. Воспитывать умение сопоставлять их с реальной действительностью.

  Образовательные: Формирование умения определять жанр произведения, понимать характеры и поступки героев, правильно осознавать их мотивы, сопереживать героям сказок.

Расширение кругозора детей, закрепление представления о мире предметов в сказках.

  Развивающие: Развитие умения детей воспроизводить по памяти раннее полученную информацию. Развитие речи, как средство общения. Формирование образности речи, понимание образных выражений.

  Интеграция видов деятельности: коммуникативная, художественно-эстетическая.

  Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, красочно- оформленных книг, составление рассказов описательного характера по картинкам, пересказ сказок по мнемотаблицам, экскурсии в библиотеку совместно с родителями.

  Материал, оборудование: книги и иллюстрации по сказкам: «Колосок», «Лиса и козел», «Маша и медведь», «Лиса и журавль», «Волк и семеро козлят», «Три медведя», «Золушка», «Заяц-хвастун», мнемотаблицы, волшебный клубочек.

 Ход совместной деятельности:

    Вступительная часть:  Воспитатель просит детей назвать известные им русские народные сказки. Выслушивает ответы детей. Далее показывает обложки (картинки) сказок и просит угадать название произведений. Затем проводит мини-викторину: зачитывает отрывки из сказок, названных детьми.

- А теперь, вспомните, какими словами начинаются наши любимые сказки?

Дети называют начало сказок: жили-были, давным-давно, однажды в лесу, в некотором царстве, посадил дед репку…

    Основная часть:

Воспитатель сообщает детям, что сегодня они познакомятся с новой сказкой – « Как медведь хвост потерял». Затем читает сказку.

После прочтения сказки воспитатель задает вопросы детям:

- Как называется сказка?

- О ком рассказывается в сказке?

- В какое время года происходят события в сказке?

- Что такое прорубь?

- Во что превращается вода в морозное время?

- Каким образом медведь ловил рыбу?

- Почему у медведя оторвался хвост?

- Какой медведь?

- Какая лиса?

- Кто такие рыболовы?

- Кого вам жалко больше всего в сказке? Почему?

- Какими словами можно назвать поступок лисы?

- Почему в этой сказке никто особенно не нравится?

- Какую пословицу можем подобрать к этой сказке?

    Воспитатель читает пословицы:

« Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят»,

« В ком правды нет, в том добра нет».

«Говорит бело, а делает черно».

«Плохой поступок к хорошему не приведет».

« Учись доброму, тогда худое на ум не придет».

Пересказ детьми сказки «Как медведь хвост потерял» по мнемотаблице по желанию детей.

             Заключительная часть:

   Вот волшебный клубочек, сила которого увеличивается от добрых, ласковых, волшебных слов. Дети называют волшебные слова: пожалуйста, спасибо, будьте добры, здравствуйте, благодарю…

Вот чему учит наш славный народ, к добру:

- Учись доброму, тогда худое на ум не придет!