Конспект НОД Развитие речи средняя группа
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Конспект НОД по развитию речи по теме: «Дикие животные» Программное содержание: • Уточнить знания детей о диких животных, о их жилищах, о том, чем они питаются. • Учить детей различать и выделять в словосочетаниях прилагательные с существительными в роде и числе. Словарь: берлога, дупло, нора, логово, пушистый, золотистый, зубастый, ловкая, проворная, косолапый, мохнатый. Оборудование: предметные картинки с изображением диких животных, сюжетные картинки с изображением жилищ диких животных. Ход НОД. 1. Организационный момент. Воспитатель предлагает прослушать рассказ «Кто где спит». Воспитатель: Собрались однажды вечером на лесной поляне лесные звери. Долго они играли, веселились, но вот пришла пора спать. Каждый зверь пошел в свой домик: Хитрая, рыжая лиса (в нору). Серый, злой волк (в логово). Неуклюжий, бурый медведь (в берлогу). Пушистый, белый зайчик (под кустик). Ловкая, проворная белка (в дупло). (Дети помогают заканчивать предложения) И все крепко уснули, А утром их всех сорока разбудила. 2. Сюрпризный момент. В гости приходит Карлсон. Воспитатель обращает внимание детей на стук в дверь. - Ой, вы слышите кто-то стучится….. (Слышится стук в дверь) Ребята, как вы думаете, кто это? (Вношу куклу «Карлсона» и большую папку.) Дети: Карлсон - Ребята, давайте с ним поздороваемся и спросим что его к нам привело. (Дети здороваются с гостем.) Воспитатель обращается к гостю:- Карлсон, скажи, что тебя привело к нам и что это у тебя в руке? - Ко мне вчера в гости приходил Малыш и подарил вот эти картинки. Я читал, читал, смотрел, смотрел, да никак понять не мог, что это за картинки, кто на них изображен. Грустно стало мне, вот я и пришел к вам в сад, чтобы мы помогли мне. Воспитатель обращается к детям: - Ну что, дети, поможем? -Да. 3. Изучение нового: а) словарная работа, нахождение слов – признаков в загадках. Воспитатель предлагает детям послушать продолжение рассказа «Кто где спит» и за одно отгадать загадки и с помощью ответов узнать, что изображено на картинках, которые принес Карлсон. А утром звери снова стали собираться на полянке. Вот вы, ребята, и угадайте, кто куда пришел. (Дети отгадывают загадки) Хвост пушистый, Мех золотистый, В лесу живет, В деревне кур крадет – (Лиса). Как вы узнали, догадались, что это лиса? Что в загадке сказано о хвосте? О мехе? А еще что можно сказать о лисе, какая она? (Дети подбирают слова – признаки рыжая, хитрая, осторожная) Серый, зубастый, по полю рыщет. Телят и ягнят ищет – (Волк). Какой волк? Какие у него зубы? Что еще можно сказать о волке? Какой он? (Сильный, серый, быстрый. Зубастый, страшный) Ловкая, проворная, По деревьям скок – скок, Да орешки щелк – щелк – (Белка). Что сказано о белке в загадке? Какая она? Как еще можно назвать белку? (Дети – маленькая, быстрая, пушистая, проворная.) Большой, косолапый, В теплой шубе мохнатой. Летом по лесу гуляет, Зимой в берлоге отдыхает – (Медведь). Как вы догадались. Что это медведь? Какой он? (Дети – неуклюжий, мохнатый, сильный) Зимой белый, летом серый. Ни кого не обижает, А всех сам боится – (Заяц). Какой он? Что говорится о нем в загадке? (Дети – быстрый, трусливый, ушастый) развитие мыслительной деятельности. Воспитатель: Вот молодцы, все загадки ребята отгадали - Ребята, а знаете, вы что-нибудь еще про этих животных, кто они такие и где они живут? _ И какие это животные? Дети: дикие. (хором) - А почему этих животных называют « дикие животные» ( ответы детей). Воспитатель: Правильно, они живут в лесу и у каждого животного теплая шкурка и в своих жилищах им тепло и уютно. А знаете ли вы, чем дикие животные питаются. Ответы детей, показывают картинки. Медведь летом он ест грибы, ягоды, мед, а зимой спит, сосет лапу. Волк охотится на телят и ягнят. Заяц ест кору деревьев и молодые ветки кустарников. Лиса ловит зайцев, а зимой охотится на мышей, достает их из под снега. Воспитатель: А кто из диких животных готовит на зиму запасы? Белка – Что она запасает? (орехи, грибы, ягоды) 4. Физкультминутка (имитация движений). Мы проверим осанку И свели лопатки. Мы походили на цыпочках, А потом на пяточках. Пойдем мягко как лисята, И как мишка косолапый, И как зайка-трусишка, И как серый волк-волчишко. Вот свернулся еж в клубок, Потому что он продрог. Лучик ежика коснулся Ежик сладко потянулся . 4. Повторение и подведение итогов. Воспитатель: Ребята, Карлсон много узнал от вас о животных наших лесов. И хочет с вами поиграть в одну интересную игру. Хотите поиграть с нашим гостем? -Да, хотим! - Слушайте правило игры: Карлсон будет начинать предложение, а вы его заканчивать. Готовы? Слушайте внимательно! Игра «Закончи предложение» Хитрая, как ….(лиса) Колючий, как …(еж) Трусливый, как …( заяц) Косолапый, как …(медведь) Шустрая, как … (белка) Злой, как …(волк) -Ребята, а вы, знаете ли, сказки, стихи и рассказы про диких животных? В каких произведениях они встречаются? (Дети перечисляют) Молодцы ребята! Вам всем Карлсон говорит «Спасибо» и прощается с вами. Теперь он понял, какие интересные картинки подарил ему Малыш. (Карлсон благодарит ребят за помощь и прощается с ними)