План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Д/И «Сложи слово», «Построй город», «Выбери достопримечательность»

Коммуникативная, Игровая

Проблемные ситуации «Почему наш город самый лучший», «Что было бы если бы в городе не было названий улиц», д/и «Новокуйбышевск какой?», «Раньше и сейчас», «Кто больше знает улиц», «Звуки города», Д/и» Прогулка по городу»

№

Логика образовательной деятельности

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

1

Воспитатель сообщает детям о том , что в стране проходит конкурс «Самый лучший город в России»

Дети рассуждают, почему наш город можно назвать самым лучшим городом в России.

Потому что в нём живут интересные люди.

Потому, что в нём много деревьев, много магазинов….

Умеет  вступать в речевое взаимодействие, участвует в коллективном разговоре, умеет выражать свои мысли законченными фразами, обладает развитым словесно-логическим мышлением.

2

Воспитатель сообщает детям , что весь собранный материал утерян, чтобы его восстановить нужно вызвать компьютерного помощника.

Дети собирают название города из фигур разного размера и называют, город Новокуйбышевск какой?

Новокуйбышевск город какой?

-красивый,

-молодой,

-зелёный,

-спортивный и т. д.

Умеет расставлять фигуры по размеру, владеет навыком звукового анализа и синтеза, обладает первоначальным навыком чтения. Умеет подбирать слова –определения к существительным

3

Воспитатель предлагает детям вспомнить, что интересного есть в нашем городе, чего у нас много Д/И «Построй свой город»

Дети собирают макет города и говорят:

В нашем городе много: улиц, много домов, парков, детских садов, школ, магазинов, больниц, детских площадок, деревьев, почт, клубов.

умеет  вступать в речевое взаимодействие, участвует в коллективном разговоре, умеет объяснять свой выбор, умеет образовывать существительные во множественном числе и родительном падеже

4

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Кто больше знает улиц»

Дети называют знакомые улицы и прикрепляют их к макету: улица Карбышева, Суворова, Миронова и т .д.

Владеет богатым словарём по теме «Мой город»,умеет вступать в речевое взаимодействие.

5

Воспитатель предлагает детям прослушать как звучит наш город.

Игра «Звуки города»

Дети определяют на слух тот или иной звук улицы.

Обладает развитым слуховым восприятием и вниманием.

6

Воспитатель обращает внимание детей на то, что вирус перепутал все достопримечательности разных городов и предлагает выбрать только те, которые находятся в Новокуйбышевске.

Дети выбирают нужную достопримечательность и называют её.

Владеет богатым словарём по теме «Мой город»,умеет вступать в речевое взаимодействие.

6

Д/и» Прогулка по городу»

Педагог предлагает детям прогуляться по городу, используя схемы карточки.

Дети на презентации  называют место или достопримечательность и объясняют, чем можно заниматься в этом месте: Это музей, -там можно посмотреть  экспонаты.

Это парк-

кинотеатр…….

библиотека……. Музыкальная школа……

 школа …..

 детский сад  ….

Аптека …..

 Магазин …..

Умеет  вступать в речевое взаимодействие, участвует в коллективном разговоре, владеет богатым словарём по теме «Мой город», знает основные места города, знает назначение каждого определённого места

7

Д/И «Раньше и сейчас». Воспитатель предлагает рассказать , какой  город был раньше и стал сейчас.

Дети подбирают слова противоположные по значению:

Раньше город был маленький-а теперь  ….

Улицы были узкие, а теперь….

Дома были низкие-

Умеет  вступать в речевое взаимодействие, участвует в коллективном разговоре, умеет выражать свои мысли законченными фразами, умеет подбирать слова с противоположным значением.