Тема: Мой котенок
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

       Тема: Мой котенок

       Программное содержание:

       1. Учить передавать в рисунке эмоциональное состояние животных.

       2. Формировать навыки и умения детей со способами управления своим настроением.

       3. Закрепить умение ориентироваться по схеме.

       4. Воспитывать любовь , сочувствие  и  заботливое отношение к животным

       Методы и приемы: беседа, чтение стихов, игры и игровые упражнения.

       Материал и оборудование: схема рисунка силуэта котенка, представленная контурными точками, акварель.

       Предварительная работа: рассматривание картины «Кошка с котятами», наблюдение за котятами.

Ход занятия

       Воспитатель загадывает детям загадку:

                                     Кто усат, полосат, кто мурлыкать нам рад?

                                     Кто на солнышке спит, как калачик лежит?

                                     Кто «мур-мур» все поет? Это Васенька … (кот)

       Дети: встречает, ласкается ( дети выбирают веселую пиктограмму)

       Воспитатель предлагает детям стихотворение  Д.Чулко «Котенок» . Между детьми распределяются роли: девочки и бездомного котенка. Воспитатель читает стихотворение, а дети  с помощью мимики и жестов передают эмоциональное состояние героев стихотворения.

                                     Я нашла котенка в роще,

                                     Был голодный он и тощий.

                                     Он мяукал, был ничьим.

                                     А теперь он стал моим.

                                     Я взяла его домой

                                     Навсегда теперь он мой.

                                     Я его помыла с мылом,

                                     Расчесала, накормила.

                                     Скоро он привыкнем к нам.

                                     Обижать его не дам.

       Воспитатель: Есть ли у вас дома котята?

       - Как зовут их?

       - Как они выглядят?

       - Любите ли вы с ними играть?

       - Как ухаживаете за своими животными?

       - А когда вы зовете котенка к себе и он бежит. Какой он радостный или грустный?

       Воспитатель предлагает детям по заранее подготовленным схемам создать рисунок. Дети соединяют точки по порядку, чтобы получить изображение котенка.

       Воспитатель предлагает раскрасить так, чтобы изображение было похоже на кошку (котенка) ребенка или ту, о которой он мечтает.

       По окончании работы воспитатель вместе с детьми рассматривают рисунки и находят самого веселого кота, самого хитрого, самого умного и самого сердитого.