Конспект НОД "Дикие звери"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Деятельность педагога

Деятельность детей

Рассказывание сказки «Теремок» с показом на фленелеграфе с частичным пересказом детей.

Дети участвуют в рассказывании сказки, озвучивая героев.

Рассматривание иллюстраций с реальным изображением зверей

-Кто первый пришел к теремку?

Рассмотреть иллюстрацию мышь. Педагог задает вопросы детям: Какая мышка? Сколько лап, ушей, какой хвост, какого цвета, размера?

-Какие сказки вы знаете с мышкой?

-Сказки перепутались, давайте разложим их правильно.

Дети припоминают известные им русские народные сказки, раскладывают по сказкам иллюстрации к сказкам «Курочка Ряба» и «Репка»

-Кто потом пришел к теремку?

(Рассмотреть картинку с реальным изображением зайца, так же как с мышкой). Какого цвета заяц летом, а зимой? Почему? Про кого загадка «Зимой белый, летом серый»

Физминутка

Подвижная игра «Зайка»

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит 
Вот-так, вот-так,
Он ушами шевелит
Зайке холодно сидеть 
Надо лапочки погреть 
Вот-так, вот-так
надо лапочки погреть
Зайке холодно стоять, 
Надо зайке поскакать 
Прыг-скок, прыг-скок
Надо зайке поскакать.
Зайку кто-то испугал:
Зайка прыг, и ускакал.

Дети выполняют движения по тексту потешки (шевелят пальчиками, хлопают в ладоши, прыгают, бегают врассыпную)

Рассматривание иллюстраций с реальным изображением зверей

-Кто потом пришел к теремку? (Рассмотреть по очереди картинки: лиса, волк) Может настоящие волк и лиса жить вместе с настоящими мышкой и зайцем. Почему?

-Какие сказки вы знаете, в которых участвует волк и лиса? Разложите картинки по сказкам

Дети вспомнают сказки с участием наваных зверей, разкладывают картинки по сказкам

-Кто последний пришел к теремку?

Рассматривание картинки «Медведь», педагог задает вопросы аналогичные предыдущим

Физминутка

Подвижная игра «У медведя во бору»

Из всех участников игры выбирают одного водящего, которого назначают «медведем». Начинается игра, и дети выходят из дома со словами:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,

И на нас рычит.

После того, как дети произносят эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из деток.

Упр. на развитие сл. внимания«Кто это говорит»

Педагог говорит, меняя тембр голоса, «Кто-кто в теремочке живет?».

Дети отгадывают, кто из героев сказки говорит эти слова.

Упр. «Найди маму»

-Кто приходил к теремку взрослые звери или детеныши? Почему вы так решили? Как называют детенышей мыши, зайца…

Д/и «Найди маму»

Дети раскладывают картинки с изображением взрослых животных и их детенышей парами.

Формирование обобщающего понятия «Звери»

-Рассмотрим картинки, чем похожи все звери?

-Что одинаково у всех зверей?

Дети называют части тела зверей, педагог на наборном полотне выставляет соответствующие модели.

Итог занятия. Педагог проводит обобщение знаний, полученных детьми на занятии.