Конспект комплексного занятия "Птицы зимой".Первая младшая группа.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Конспект комплексного занятия

Первая младшая группа

Тема: «Птицы зимой»

Воспитатель:

Трекина Елена Николаевна

Цель: Знакомство с зимующими птицами.

Задачи:

1. Учить внимательно слушать и наблюдать. Познакомить с бросовым материалом – соломой (сухой травой).
2. Формировать способность детей к диалогической речи. Учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов. Упражнять в звукоподражании голосам птиц. Обогатить и активизировать словарь по теме. Развивать ручную умелость. Закрепить знакомые приёмы лепки.
3. Воспитывать заботливое отношение к птицам зимой.

Материалы и оборудование: магнитная доска, картинки с изображением птиц (синица, снегирь, воробей, ворона), кормушка, пшено, солома (высушенная трава), пластилин, игрушечная птичка (на подгруппу), баночки с манкой и семечками (вперемешку).

Ход занятия

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, вы хотите познакомиться с птичками? (Дети отвечают). К нам в гости прилетели птицы, которые живут у нас зимой.

2. Основная часть. Рассматривание изображений птиц.

Воспитатель: (выставляет на магнитной доске или фланелеграфе изображения птиц, показывает кормушку).

Сколько прилетело птиц? (Много)

Воспитатель показывает и называет птиц. Это ворона. Она большая, чёрная и кричит: «Кар-кар». Кто это? (Ворона). Какая ворона? (Большая, чёрная). Как кричит ворона? («Кар-кар»)

А это снегирь. У него красная грудка. Какая красивая птичка! Как зовут эту птичку? (Снегирь). Какая грудка у снегиря? (Красная).

А кто это маленький серенький? (Воробей). Как чирикает воробей? («Чик-чирик»)

Какая красивая птичка прилетела. Это синичка. У неё жёлтая грудка. Кто это к нам прилетел? (Синичка). Какая грудка у синички? (Жёлтая).

3. Кормление птиц.

Воспитатель: Когда наступает зима, на улице становится очень холодно. Нет травки, жучков, паучков и птицам трудно найти корм. Тогда люди делают вот такие кормушки (показывает кормушку и насыпает туда корм). Птички прилетают и клюют зёрнышки (клю-клю-клю). Как птички клюют зёрнышки (дети отвечают и показывают на ладошке).

        А мы с вами будем насыпать корм - семечки в кормушки? (Да).

Воспитатель приглашает детей за столы для практической деятельности.

Воспитатель: Прежде, чем мы будем насыпать семечки в кормушки, нам нужно их найти. Я вам принесла вот такие баночки с крупой (Воспитатель показывает контейнер с крупой манки, а в крупе спрятаны семена подсолнечника). Сейчас мы будем искать семечки и выкладывать их на тарелочку. (Перед каждым ребёнком контейнер с крупой и семечками, тарелочка. Дети выполняют задание).

Когда найдено и собрано достаточно зёрен, воспитатель предлагает насыпать зёрнышки в кормушку. Каждому ребёнку выдаётся кормушка – заготовка из молочных пакетов.

В процессе игры воспитатель задаёт вопросы. Что мы с вами делали? (Искали зёрнышки). Куда зёрнышки насыпали? (В кормушку).

Воспитатель: А теперь давайте покормим птичек. Для каждого ребёнка приготовлена птичка-игрушка. Дети имитируют клевание птицей корма. Воспитатель комментирует действия детей. Что мы делаем? Кормим птиц. Молодцы, какие заботливые и добрые ребятки!

Динамическая пауза.

Воспитатель читает стихотворные строки, а дети имитируют движения птиц.

Воспитатель: Молодцы, хорошо поиграли. Приглашает детей за столы для лепки. Ребята, как называется домик у птички? (Гнёздышко). Давайте слепим гнёздышко для птички. Но сначала мы с вами согреем ручки.

Пальчиковая гимнастика.

Катится колючий ёжик

Нет ни головы, ни ножек.

По ладошке бежит

И пыхтит – пыхтит – пыхтит.

Бегает туда – сюда

Мне щекотно,

Да – да – да!

Уходи колючий ёж

В тёмный лес, где ты живёшь.

Воспитатель: Согрели ручки? Теперь пальчики стали ловкие. Посмотрите, что я принесла – это пластилин. (Дети повторяют – «пластилин»). Берём большой кусок и начинаем катать его между ладошками. Получился шарик. А теперь придавливаем его к доске (картону) ладошкой сильно-сильно. Получилась лепёшечка.

        Дети начинают лепить, воспитатель в процессе лепки контролирует приёмы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания. Воспитатель комментирует действия детей, задаёт вопросы.

        Что мы с вами лепим? (Гнёздышко) Для кого лепим гнёздышко? (Для птички).

Когда лепёшечки готовы, воспитатель обращается к детям, достаёт заготовленную солому (сухую траву). Наши гнёздышки ещё не готовы. Я принесла вот такую солому (показывает). Сейчас мы будем прикладывать солому к пластилину и вдавливать её (показывает «вот так»), чтобы гнёздышко было мягким.  Дети выполняют задание.

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые, уютные, тёплые гнёздышки у нас получились.

        Дети сажают птичек в гнёздышки, рассматривают свои поделки и играют с ними.