программа дополнительного образования по логоритмике "Лучик"
рабочая программа по развитию речи (средняя группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №7 города Белогорск»

Рассмотрено и рекомендовано                                УТВЕРЖДАЮ

к утверждению                                                         Заведующий МАДОУ «ДС№7»

на педагогическом совете                                        ___________ Н.В. Ефременко

Протокол № __                                                         «____» ________ 2016 г.

«____»______ 2016  г.

ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ЛОГОРИТМИКЕ «ЛУЧИК»

Срок реализации программы 2016-2017 учебный год

                                      Руководители кружка:

                                                          музыкальный

                                                                             руководитель: Кононова Т.А.

                                                                             учитель-логопед: Олефиренко А.С.

г. Белогорск, 2016

Пояснительная записка

Дошкольный возраст – важный период в становлении личности ребёнка. Без формирования чистой и правильной речи невозможно приобретать навыки общения и учиться строить отношения с окружающим миром. При нормальном развитии овладение звуковым строем языка заканчивается к 4 – 5 годам. Но иногда в силу ряда причин этот процесс затягивается.

Нарушения произносительной стороны речи требуют специальной логопедической помощи.   Эффективной  формой фронтальной работы с детьми, имеющими речевые нарушения, являются логоритмические занятия, основанные на тесной связи слова, музыки и движения. Именно музыка служит организующим началом и используется для упорядочения темпа и характера движения ребёнка, развития мелодико-интонационных характеристик голоса и координации речи и движения. На занятиях отрабатываются: ритмическая структура слова и чёткое произношении доступных по возрасту звуков, обогащается словарь детей. Речевой материал поэтапно усложняется. Многократное повторение изученного содействует выработке двигательных, слуховых, речевых и певческих навыков.

Логоритмические занятия способствуют развитию всех компонентов речи, слуховых функций, двигательной сферы, ручной и артикуляционной моторики, познавательных процессов, творческих способностей детей, воспитывают эстетические чувства.

        Цель логоритмических занятий: предупреждение и коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста  посредством сочетания слова, музыки  и движения.

        Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать речевое дыхание;
• развивать подвижность, переключаемость артикуляционного аппарата;
• развивать тонкие движения пальцев рук;
• развивать фонематическое восприятие;
• формировать и развивать слуховое, зрительное внимание и память;
• формировать грамматический строй и связную речь.

Образовательные задачи:

• формировать двигательные умения и навыки;
• развивать пространственные представления;
• развивать переключаемость и координацию движений;
• развивать ритмическую выразительность;
• развивать воображение и ассоциативно-образное мышление;
• развивать коммуникативные умения и навыки;
• воспитывать нравственно-эстетические и этические чувства.

Оздоровительные задачи:

• укреплять костно-мышечный аппарат;
• формировать правильную осанку, походку;
• развивать координацию движений и моторных функций.

Принципы организации логоритмических занятий:

• принцип системности;
• принцип учета структуры речевого нарушения и уровня речевого развития;
• принцип учета особенностей высшей нервной деятельности;
• принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;
• принцип наглядности;
• принцип всестороннего воздействия;
• принцип комплексности и поэтапности.

Методы и приемы обучения на занятиях по логоритмике.

Построение занятий по логоритмике базируется на совокупности различных методов. Каждый метод включает в себя разнообразные приёмы. Эти приемы подбираются с учетом степени усвоения двигательного, речевого материала, речевого и общего развития ребенка.

• Наглядно-зрительные;
• приёмы, обеспечивающие тактильно-мышечную наглядность с применением различного инвентаря;
• словесные приёмы;
• практические.

Структура занятий: Длительность занятия зависит от возраста детей – 20-30 минут.

I водная часть: 3-5 минут.

Включает в себя:

- различные виды ходьбы, бега с движениями рук, с изменением темпа и ритма движений;

- упражнения на ориентировку в пространстве;

- упражнения на развитие координации движений, регуляции мышечного тонуса.

II основная часть: от 10 до 15 минут.

Включает в себя:

- развитие артикуляционной моторики, голоса, дыхания, мимики;

- упражнения на развитие внимания, памяти;

- упражнения на развитие чувства ритма, темпа;

- упражнения на развитие координации речи с движением;

- упражнения на развитие координации пения с движением;

- слушание музыки для снятия напряжения;

- игровые упражнения на развитие мелкой моторики.

III заключительная часть:  от 2 до 7 минут.

Включает в себя:

- упражнения на восстановления дыхания;

- спокойные виды ходьбы;

- упражнения на релаксацию.

- количество занятий в неделю – 1;

- количество занятий в месяц – 4;

- количество занятий в год – 36;

Условия реализации программы

Требования к среде:

• Логоритмические занятия рекомендуется проводить в музыкальном зале.
• Обязательно  фортепиано, музыкального центра, телевизора, набора аудио- и видеозаписей для просмотра и прослушивания ритмических упражнений.
• Наглядность: маски, костюмы зверей, птиц; детские игрушки; таблицы со складами и текстами коротких песен, иллюстрации к детским песенкам.
• Игрушки-инструменты со звуком неопределенной высоты: бубны, погремушки, деревянные ложки.
• Игрушки-инструменты, издающие звуки только одной высоты: дудки, свирели.
• Игрушки-инструменты с диатоническим и хроматическим звукорядами: металлофоны, колокольчики.
• Мячи (латексные, Су-Джок, массажные), скакалки, обручи, ленты, многогранные палочки.

Требования к педагогам:

• Занятия по логоритмике могут проводить педагоги со специальным логопедическим или музыкальным образованием.
• Логоритмические занятия проводит учитель-логопед совместно с музыкальным руководителем во второй половине дня.

Ожидаемые результаты:

На более высоком уровне развитие и усвоение:

• зрительного восприятия, внимания и памяти;
• слухового внимания и памяти;
• статической координации движений;
• произвольной регуляции мышечного тонуса;
• ориентировки в схеме собственного тела;
• ориентировки в пространстве с опорой на правую руку;
• восприятия пространственных признаков предметов;
• динамической координации движений рук;
• артикуляционной моторики;
• мимических мышц, эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления;
• смыслоразличительной способности языка на основе материала звукоподражаний;
• слогоритмической структуры слов;
• поставленных звуков;
• функций фонематического слуха;
• понимания предметного, глагольного словаря

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА ПО ЛОГОРИТМИКЕ

 «ЛУЧИК»

ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-6 ЛЕТ

НА 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

                                                             Руководители кружка:

                                                                        Муз.руководитель: Кононова Т.А.

                                                                             учитель-логопед: Олефиренко А.С.

Количество занятий в неделю – 1

Количество занятий в месяц - 4

Количество занятий за учебный год – 36

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА ПО ЛОГОРИТМИКЕ

 «ЛУЧИК»

ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ

НА 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

                                                             Руководители кружка:

                                                                                музыкальный

                                                                             руководитель: Кононова Т.А.

                                                                             учитель-логопед: Олефиренко А.С.

Количество занятий в неделю – 1

Количество занятий в месяц - 4

Количество занятий за учебный год – 36

Методическая обеспечение:

1. М.Ю. Картушина. Конспекты логоритмических занятий с детьми 4 -5 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
2. Логоритмика для малышей: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2005 – 144 с.
3. Аудиопрограммы Екатерины и Сергея Железнова из серии «Музыкальные обучалочки»: «Наш оркестр», «Весёлая логритмика».
4. М.Ю. Картушина. Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
5. Н.М. Савицкая Логоритмика для малышей 4-5 лет. – СПб.: КАРО – 2009
6. Т.А. Замятина, Л.В. Стрепетова Музыкальная ритмика 2013

Критерии для диагностики по логоритмике

для детей дошкольного возраста

Тест на слухоречевую память – игра «Попугай»

Ребенку предлагают превратиться в попугайчика.

        Попугай, попугай,

        Все за мною повторяй.

Педагог зачитывает ряд слов, которые ребенок должен запомнить и повторить.

• Для детей 4 лет предлагают цепочку из 5 слов (дом, мишка, шапка, зима, колобок).
• 5 лет – из 7 слов (кукла, Чебурашка, медведь, собака, осень, дерево, круг).
• 6 лет – из 9 слов (комната, кухня, улица, машина, лето, солнце, квадрат, треугольник, лиса).
• 7 лет – из 11 слов (бегемот, волк, заяц, весна, сосулька, велосипед, рисунок, поляна ромашка, Буратино, книга).

Оценка результата:

- Высокий уровень: воспроизведение после трехкратного повторения 3 слов для детей 4 лет, 5 слов – для 5-летних, 6 слов после первого (второго) предъявления – для 6-летних и 9 слов – для 7-летних.

- Средний уровень: снижение максимального объема запоминания на 1 элемент по сравнению с возрастным нормативом и многократные ошибки с самокоррекцией.

- Низкий уровень: снижение объема запоминания на 50% по сравнению с возрастным нормативом или неподдающийся коррекции отказ от повторения слов после 1-2 попыток.

Тест на двигательную память – игра «Обезьянка»

Детям предлагается запомнить и повторить серию из нескольких движений.

        Обезьянкой быть хочу,

        Что покажешь, повторю.

- Детям 4 лет предлагается серия из 5 движений (поднять прямые руки в стороны, вверх, наклониться, выпрямиться, поднять руки вперед).

- 5 лет – серия из 7 (те же движения, а также присесть, встать прямо, опустив руки).

- 6 лет – серия из 9 (те же движения, а также круговое вращение головы, обхватить руками плечи).

- 7 лет – серия из 11 движений (те же движения, а также встать на одну ногу, выставить вторую ногу вперед на пятку).

Оценка результата:

- Высокий уровень: уверенное воспроизведение последовательности движений после 1-3 показов (дети 4 лет – не менее 3 движений, 5 лет – не менее 5, 6 лет – не менее 7, 7 лет – не менее 9).

- Средний уровень: снижение объема запоминания движений на 2 элемента, единичные ошибки с возможностью самостоятельной коррекции.

- Низкий уровень: невозможность усвоения и воспроизведения серии движений при любых условиях (неоднократном показе и подсказках).

Тест на праксис позы пальцев – игра «Послушные пальчики»

Детям предлагают посмотреть, запомнить и выполнить серию из движений мелкой моторики, показать, какие у них послушные пальчики. Движения выполняют сначала одной рукой, затем другой.

- Детям 4 лет предлагается серия из 3 движений: «иголка» (показать указательный палец) – кулак – «кольцо» (соединить указательный и большой пальцы).

- 5 лет – из 4 (те же движения, а также «коза»: выставить вперед мизинец и указательный палец, средний и безымянный поддерживать большим).

- 6 лет – из 5 (те же движения, а также «бык»: выставить вперед указательный палец и мизинец, остальные пальцы прижать к ладони).

- 7 лет – из 6 (те же движения, а также «звезда»: широко развести в стороны прямые пальцы).

Оценка результата:

- Высокий уровень: безошибочное выполнение соответствующей возрасту серии движений каждой рукой.

- Средний уровень: 1-2 ошибки с самокоррекцией при переносе программы на другую руку.

- Низкий уровень: многочисленные ошибки, несмотря на активную помощь педагога.

М.Ю. Картушина, Зеленый огонёк здоровья: Программа оздоровления дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2009, 2-е изд.

Сводная таблица результатов обследования детей

Группа №                                                                                                                       Дата обследования:____________________