Консультация учителя-логопеда для родителей по развитию речи в уголке природы.
консультация по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Сентябрь

1. “Овощной салат”. Цель: закрепить знания об овощах, их ценности и вкусовых качествах, времени созревания плодов и сбора урожая.
2. “Красивые листики”. Цель: знакомство с сезонным явлением – листопад. Развивать способность любоваться красотой природы.
3. “Фруктовый салат”. Цель: закрепить знания о фруктах, их ценности и вкусовых качествах, времени созревания плодов и сбора урожая.
4. “Тепло и холодно”. Цель: определить взаимосвязь сезона и развития растений.

Октябрь

1. “Опыты с пожелтевшими листьями”. Цель: объяснить детям отличительные особенности естественного сбрасывания листьев от насильственного их отрыва человеком.
2. “Опыты с пожелтевшими листьями”. Цель: выяснить, как влияет погода на интенсивность листопада.
3. “Опыты с опавшими листьями”. Цель: дать понятие о необходимости воды для растений – сухие и мокрые опавшие листья.
4. “Опыт - наблюдение за пожелтевшими листьями”. Цель: выяснить, смогут ли отдельные, не опавшие листья продержаться до весны.

Ноябрь

1. “Кто улетит, кто останется”. Цель: дать понятие о зависимости изменения в жизни животных от изменений в неживой природе (перелетные птицы).
2. “Как звери меняют шубку?”. Цель: выявить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.
3. “Зимняя спячка”. Цель: познакомить со способом приспособления некоторых животных к периоду зимней стужи и бескормицы (строительство сухого, безопасного укрытия для мелких животных, впадающих в спячку).
4. “Зимой деревья спят”. Цель: дать детям понятие о том, что зимой деревья впадают в состояние абсолютного покоя, их невозможно разбудить до определенного времени (внесение веточки дерева).

Декабрь

1. “Зачем зайчику другая шубка”. Цель: выявить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.
2. “Деревья и снегопад”. Цель: дать понятие о способе приспособления растений к зимним условиям, о пользе сбрасывания деревьями листьев.
3. “Деревья в инее”. Цель: познакомить с явлением неживой природы – инеем, объяснить, что в отличие от снега и льда, иней деревьям не вреден.
4. “Строение дерева”. Цель: познакомить со строением деревьев.

Январь

1. “Замерзшая вода”. Цель: выявить, что лед – твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды.
2. “Роль снега в жизни растений”. Цикл опытов. Цель: дать детям понятие о том, что снег необходим растениям в качестве одеяла для корней.
3. “Строение почек”. Цель: познакомить детей с почками. Выявить, что почки – это туго скрученные листочки, которые спят до весны.
4. “Узоры на окне”. Цель: познакомить детей с явлением природы – конденсацией воды в воздухе при охлаждении.

Февраль

1. “Роль снега в жизни растений”. Цель: дать понятие о пользе снега для растений (под снегом вода не замерзает).
2. “Зимующие птицы”. Цель: познакомить с зимующими птицами, учить детей заботиться о них в голодные зимние месяцы.
3. “Тепло и холодно”. Цель: определить взаимосвязь сезона и развития растений; действие терла и холода на растения.
4. “Начало сокодвижения”. Цель: помочь детям понять принцип весеннего пробуждения природы, пользу воды и содержащихся в ней питательных веществ для растений.

Март

1. “Где быстрее наступит весна?”. Цель: установить зависимость изменений в природе от сезона.
2. “Почему тает снег?”. Цель та же.
3. “Где будут первые проталинки?”. Цель: установить связь сезонных изменений с наступлением тепла, появлением солнца.
4. “Из чего птицы строят гнезда”. Цель: выявить некоторые особенности жизни птиц весной.

Апрель

1. “Солнце дарит нам тепло и свет”. Цель: дать представление о том, что солнце является источником тепла и света, показать степень поглощения тепла разными предметами.
2. “Роль снега в жизни растений”. Цель: показать в период таяния снега пользу талой воды для растений.
3. “Наблюдение за веткой, поставленной в подкрашенную воду”. Цель: дать понятие о том, как осуществляется движение воды по стеблю.
4. “Голоса природы”. Наблюдение за птицами. Цель: формировать желание заботиться о птицах; учить называть птиц и части тела; познакомить с поведением птиц весной

Май

1. “Набухание почек”. Цель: познакомить и понаблюдать с детьми набухание почек
2. “Облака и дождь”. Цель: познакомить детей с процессом образования облаков. Объяснить, почему весной бывают грозы и кучевые облака.
3. “ Зимняя спячка”. Цель: показать на примере построенного с детьми убежища его пользу и целесообразность для зверей.
4. “У всех деревьев цветы разные”. Цель: дать понятие о том, что все деревья цветут по-разному и в разное время. Это связано со способом опыления.

Июнь

1. “Есть у нас огород”. Цель: посадить вместе с детьми лук, петрушку и укроп. Познакомить с пользой этих растений для человека.
2. “С водой и без воды”. Цель: выявить, какие факторы внешней среды в данное время помогают растениям расти.
3. “Есть у нас огород”. Цель: учить детей наблюдать за ростом растений, отмечать изменения (дневник роста лука, петрушки, укропа).
4. “Образование плодов”. Цель показать закономерность роста и созревания плодов на деревьях.

Июль

1. “Золотая радуга”. Цель: познакомить детей с природным явлением – радугой, показать природу ее возникновения, объяснить, почему радуга бывает летом.
2. “Образование плодов”. Цель показать закономерность роста и созревания плодов на деревьях.
3. “Есть у нас огород”. Цель: учить детей наблюдать за ростом растений, отмечать изменения (дневник роста лука, петрушки, укропа).
4. “Голоса природы”. Экскурсия в парк. Цель: познакомить детей со звуками природы. Учить чувствовать красоту и неповторимость природы. Учить наблюдать за поведением насекомых летом.

Август

1. “Зачем нужны плоды”. Цель: показать, что в каждом плоде есть семена.
2. “Почему на траве бывают росы”. Цель: объяснить причину возникновения росы.
3. “Как звери меняют шубку”. Цель: выявить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.
4. “На нашем участке лето”. Цель: отразить в рисунке представления детей о сезонных изменениях в природе.