учимся играя
проект по развитию речи (средняя группа) на тему

Проект по развитию речи детей средней

        группы в игровой деятельности

               « УЧИМСЯ ИГРАЯ»

 Актуальность:    В условиях современности, главной задачей дошкольного образования является подготовка к школьному обучению. Дети, не получившие в дошкольном возрасте соответствующее речевое развитие, с большим трудом навёрстывают упущенное, в будущем этот пробел в развитии влияет на его дальнейшее развитие. Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве является основным условием нормального развития и в дальнейшем его успешного обучения в школе.

Цель проекта:

Развивать речь детей, обогащать словарный запас через игровую деятельность.

Задачи проекта:

- Создание условий для игровой деятельности детей в группе и на участке.

- Формирование грамматического строя речи.

- Расширение словарного запаса.

- Развитие связной речи.

Авторы проекта: Быстрова Н.Г.,Коняхина С.В.

Участники проекта:

-дети средней группы;

-воспитатели;

-родители.

Тип  проекта:  Обучающий, игровой.

Длительность  проекта: Краткосрочный.

 Материально-технические  ресурсы:

 -Методическая и художественная  литература;

-Атрибуты к играм;

-Иллюстрационный  материал;

-ТСО

Методы проекта: Наглядные, словесные, практические, игровые

Предполагаемые итоги:  

При систематической работе по данному проекту значительно увеличится словарь детей, речь станет предметом активности детей, дети начнут активно сопровождать свою деятельность речью

        1 ЭТАП.  ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.

Создание проблемы:

Если реализовать план работы по проекту, то возможно ли развитие познавательной активности у детей, формирование адекватной самооценки, повышение их коммуникативных возможностей, развитие активности, инициативности, самостоятельности

Мотивация:

При проведении сюжетно-ролевых игр я обратила внимание, что детям не хватает словарного  запаса, они  не умеют активно сопровождать свою деятельность  речью. Это послужило поводом для разработки  и реализации данного  проекта.

- определение цели и задач проекта;

- изучение необходимой литературы;

-подбор методической литературы;

- разработка тематического плана для реализации проекта;

- диагностика детей.

         2 ЭТАП.   ОСНОВНОЙ

Включение каждого ребёнка в игровую деятельность для достижения высокого уровня знаний, умений и навыков.

В проекте представлены такие виды игровой деятельности как:

- дидактические игры,

- подвижные игры,

- театрализованные игры,

- сюжетно – ролевые игры.

Реализация данного проекта осуществляется через цикл игр с детьми, создание условий для игровой деятельности детей в группе и на участке.

Реализация проекта предполагает различные виды игр с детьми: это цикл дидактических игр с игрушками и предметами, словесных, настольно-печатных. В систему работы включены подвижные игры. Также включены театрализованные игры, дети слушают сказки, инсценируют их. Значительное место отведено сюжетно-ролевым играм.

Методы проекта:

Наглядные, словесные, практические, игровые

Декабрь

Дидактические игры:

«Найди свой цвет»

«Раздели на группы»

«Какое время года?»

«Закончи предложение»

Подвижные игры:

«Ловишки с ленточками»

«Вертушки»

«Метель»

«Попади в мишень»

Театрализованные игры:

Игра – драматизация сказки «Колосок»

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья»

«Айболит»

Январь

Дидактические игры:

«Слушай внимательно»

«Чего не хватает»

«Кто в домике живёт»

«Что лишнее»

Подвижные игры:

«Жмурки»

«Найди своё место»

«Самолёты»

«Зайка беленький сидит»

Театрализованные игры:

Игра – драматизация «Теремок»

Сюжетно-ролевые игры:

«Моряки»

Февраль

Дидактические игры:

«Кто что делает»

«Кто больше»

«Раздели поровну»

«Что изменилось»

Подвижные игры:

«Лохматый пёс»

«Поезд»

«Перехватчики»

«Хитрая лиса»

Театрализованные игры:

Игра – драматизация «Кто сказал мяу?»

Сюжетно-ролевые игры:

«Шофёры»

«Автобус»

        3   Этап.заключительный.

 Период осмысления собственных результатов.

 Диагностика детей.

 Презентация проекта.

Литература:

1. Г.С.Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи»;
2. А.К.Бондаренко «Словесные игры в детском саду»;
3. Л.В.Артемова «Театрализованные игры дошкольников»;
4. В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко «Развитие связной речи»;
5. Е.В.Зворыгина «Первые сюжетные игры малышей»;
6. Е.А.Тимофеева «Подвижные игры»;
7. А.Е.Антипина «Театрализованная деятельность в детском саду»;
8. М.Кольцова «Ребёнок учится говорить»;
9. А.К.Бондаренко «Дидактические игры в детском саду»
10. М.А.Васильева «Руководство играми детей в детском саду»;
11. З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова «Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста»;
12. «Игра дошкольника» под ред. С.Л.Новосёловой;

             Р  О  М  А  Ш  К  И  Н       А  Р  Т  Е  М

              В  Р  А  Л  Е  В  А         С  О  Ф  Ь  Я

                Б  О  Р О  В  К  О  В        Н  И  К  И  Т  А