НОД для детей средней группы "Учимся говорить"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

«Учимся говорить»

Конспект организованной образовательной деятельности

 с детьми средней группы

Образовательная область «Речевое развитие»

Составила: Хохлова Н.В.,

воспитатель

МКДОУ «Д/С № 33»

г. Сатка

Цель:

1. упражнять детей в произнесении звука «ц» (изолированно, в слогах, в словах);
2.  совершенствовать интонационную выразительность речи;
3.  учить детей различать слова, начинающиеся со звука «ц», ориентируясь на смысл слова, а не на его звучание;
4. Развивать речь, внимание, мышление, память;
5. Воспитывать усидчивость, целеустремленность.

Предварительная работа:

Игры на определение наличия звука в слове, игры на различение звуков с(сь) – з(зь).

Оборудование:

Презентация занятия, мультимедийное оборудование.

Ход занятия

Проводится артикуляционная гимнастика:

«Послушайте, - говорит педагог, - о чем я сегодня вам расскажу. Мой язычок очень любит выглядывать из домика. Посмотрите, как он это делает (показывает) (слайд 1) Однажды решил Язычок поиграть: вообразил, что он лисичка, распустил хвостик (сделал его широким) и выставил на улицу, чтобы лисий хвостик погрелся на солнышке. Вот так (показывает) (слайд 2).

Вдруг Язычок заметил большую собаку. Он испугался, вбежал в домик и спрятал хвостик за верхние зубы, и домик закрыл, чтобы собака не вбежала за ним следом. А хвостик все равно держал за верхними зубами. Попробуйте и вы спрятать кончик языка за верхние зубы. Подождал Язычок немножко и опять решил посмотреть, где собака. Он открыл домик, но хвостик не опустил. Уж очень он боялся, что собака где-то рядом. Он все время держал хвостик поднятым кверху. Вот так (показывает) (слайд 3).

Несколько раз Язычок открывал и закрывал домик, а хвостик все

держал поднятым кверху. Вот так (показывает) (слайд 3). Но собаки нигде не было. Она давно убежала.

        А теперь поиграем так. Я скажу: «Хвостик греется на солнышке», а вы положите язык на нижнюю губу – на крылечко домика. Вот так (показывает) (слайд 4). Потом я скажу: «Собака!», а вы поднимите кончик язычка кверху и спрячете его в домике. Вот так (показывает) (слайд 5). Потом вы будете домик открывать и закрывать, а язычок будет сидеть в домике и держать хвостик поднятым кверху. Домик закрывайте, а кончик язычка не опускайте! Молодцы!

Ребята, мы с вами учились различать звуки с, сь – з, зь. А сейчас я проверю, не путаете ли вы их.  Будьте внимательны. Киска ест сметану из миски. Какой звук вы слышите? (звук с). А недавно две газели позвонили и запели. Какой звук слышится в последних трех словах? (звук з). Хотите поиграть в игру?

Посмотрите, здесь много картинок. Назовите слова, где слышится звук «с» (слайд 6) А на этих картинках найдите слова со звуком «з» (слайд7). Молодцы, хорошо справились! А сейчас я вам загадаю загадку: два кольца, два конца, а посередине гвоздик. Что это? Правильно, ножницы. А какой звук вы слышите в словах: кольца, концы, ножницы? Этот звук тоже важно научиться произносить правильно и четко. Сначала давайте поцокаем, как белки: «Ц-ц-ц-ц-ц» (хоровой и 3-4 индивидуальных ответа). А теперь позовем цыплят: «Цып-цып-цып» и насыплем им зернышек, пусть клюют (слайд 8). Цыплят заметила кошка Царапка (слайд 9). Как зовут кошку? «Сейчас, - говорит Царапка, - я цыплят цап-цап-цап» (слайд 10). Что сказала кошка? (2-3 индивидуальных ответа). Скажите ей: «Царапка, не трогай и не пугай цыплят!» (Хоровой и индивидуальные ответы)

 Молодцы! Царапка убежала и цыплята ушли. Но появилась цапля (слайд 11). И предлагает с ней поиграть (Физкультминутка).

Цапля ходит по воде и мечтает о еде.        

 Ноги выше поднимай ты, как цапля, не зевай!

 (рывком поднять ногу, согнутую в колене, как можно выше, потом другую.)

Чтоб поймать еду в водице, надо цапле наклониться.

Ну-ка тоже наклонись, до носочка дотянись.

 (наклониться и достать правой рукой левую ступню, потомлевой рукой правую ступню.)

А сейчас я вам предлагаю поиграть. Я буду произносить слова. Когда вы услышите в слове звук ц, хлопните в ладоши. Цапля… цокает… ходит… цветок… растет… цветет… цирк… приехал… цифра… пятерка…» (Между словами воспитатель делает паузу, считая про себя до трех.) Молодцы, хорошо потрудились. А сейчас я вам хочу прочитать английскую песенку, которую перевел Самуил Маршак.

Знаешь буквы А, Бе, Це?

Сидит кошка на крыльце,

Шьет штанишки мужу,

Чтоб не мерз он в стужу.

Понравилось вам четверостишие? Хотите его запомнить? (Когда дети запомнят стихотворение, предлагается игра: один ребенок произносит первую строчку, обращаясь к кому-либо из детей, а ребенок в ответ проговаривает остальные три строки стихотворения).

Вы сегодня все были молодцы, мне очень понравилось как вы работали. С каким звуком мы сегодня познакомились? Правильно. Наша игра  закончена.