ООД по развитию речи во второй младшей группе "Заюшкина избушка"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Вознесеновская средняя общеобразовательная школа

Шебекинского района Белгородской области»

 структурное подразделение «Детский сад»

Занятие по развитию речи во 2-ой младшей группе с использованием поисково-эксперементальной деятельности с детьми

Подготовила:

Ощепкова Л.В.,

воспитатель

Вознесеновка

2016 год

Цели: Закрепить знания детей о свойствах воды путём поисково - эксперементальной  деятельности. Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

Задачи: Развивать и активизировать речь детей.

                Воспитывать доброту, сострадание к окружающим.

                 Закрепить навыки приёма лепки из пластелина.

Оборудование: Картины из серии к сказке «Заюшкина избушка»;

Игрушка заяц ; Тазик с кусочками льда; Пластелин, доски, салфетки.

Предварительная работа: Чтение сказки «Заюшкина избушка»,

Провести беседу о зимних явлениях в природе.

На  кануне проведения НОД вместе с детьми залить формочки с водой и оставить на морозе.

           Методика проведения.

Дети садятся на паласе полукругом перед мольбертом. Воспитатель предлагает детям вспомнить какое время года . Ребята описывают зимние признаки , уточняют что можно вылепить из снега (снеговик, крепость, дом).

Раздаётся стук и появляется зайчик. «Зайчик грустный , давайте спросим почему он такой». Воспитатель наводит мысли детей о том что зайку обидела лиса. На мольберте вывешивается картина к сказке «Заюшкина избушка». «Скажите к какой сказке эта картина? Что случилось с зайчиком? Как зайчик причитал? Кто зайчику помогал?» . Выслушивает ответы детей.

«Как вы думаете почему у лисы избушка растаяла?...............

Правильно , пришла весна , стало тепло – избушка растаяла».

На кануне мы с вами водичку залили в форму. Посмотрите , какие кусочки льда у нас получились. Почему водичка замёрзла?  Ответы детей.      «Что мы можем сделать что бы лёд превратился в воду?......Давайте возьмём по кусочку льда и подержим в ладонях. Что происходит ? Лёд тает? Почему лёд начал таить?»            Ответы детей.     Воспитатель предлагает вытереть ладони . «А теперь давайте оставим лёд в тазике в группе. Посмотрим сможет ли лёд растаять до конца.»

Педагог предлагает детям как они могут порадовать зайчика. «Сейчас холодно, в лесу еды нет . Что мы можем для зайчика сделать ?.....Мы можем слепить ему угощение. Какое угощение мы ему слепим? …Ответы детей (морковка, капуста). Морковка – оранжевая. Капуста – зелёная. Воспитатель предлагает детям пройти к столам и выбрать для себя нужный цвет пластелина. Дети выполняют работу . Воспитатель следит за тем , как дети аккуратно пользуются пластелином , при необходимости помогает. Предложить детям сложить угощение на игрушечную тарелочку . Появляется зайчик и любуется угощением , радуется тому , какое богатое угощение слепили дети. Дети хлопают в ладоши. После занятия – мытьё рук.

Дальнейшая работа: В течении дня зайчик находится в группе и играет с детьми (П/И « Зайка серенький сидит). В конце дня посмотреть как растаял лёд, превратился в водичку. При желании детей можно добавить в воду краску и заморозить – получится цветной лёд.