занятие по развитию лексики и грамматики "Детский сад и школа"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Детский сад и школа

Цели: уточнить знания детей о детском саде и школе, закрепить названия и назначение учебных принадлежностей; обобщение слов, словообразование уменьшительно-ласкательных существительных, существительных множественного числа; упражняться в составлении сложноподчиненных предложений; развивать словарь .

Оборудование: предметы натуральные и картинки, сюжетная картина «Класс», мяч.

Ход занятия

Оргмомент: игра «Запомни, повтори»: логопед  располагает предметные картинки в определенной последовательности. Дети запоминают, повторяют. Последовательность картинок меняется. Дети воспроизводят.

Игра «4-й лишний»: 3 картинки школьных принадлежностей, 1 – игрушка и т.п.

Беседа о детском саде и школе:

- зачем дети ходят в д\с? В школу?

- как выглядит здание д\с, школы?

- какие помещения есть в д\с, в школе?

- как называют детей, которые ходят в д\с?, в школу?

- люди каких профессий работают в этих заведениях?

- в какое время года дети начинают учиться?

- когда у школьников и дошкольников выходные?

Игра «Слова-родственники»: подобрать однокоренные слова к словам «учить», «играть», «воспитывать»; найти лишнее слово среди данных: учитель-учить-учеба-утчительность;

Воспитатель-воспитанник-воспитывать-восхищение;                 игра-игрушка-гром-игрок.

        Физминутка: взрослый говорит: «острый карандаш» - назвать противоположное слово, перекидывая мяч взрослому. Примеры: длинный - , короткий-, трудно в школе-, высокое здание-, веселый ученик-, сердитый учитель-, опрятный ребенок-, умный-

        Игра «Собери портфель»: дети загадывают загадки, а дети отгадывают и кладут в портфель необходимые предметы, объясняя, для чего они нужны.

        Игра «Назови ласково»: карандаш – карандашик, тетрадь -                         , книга -                , стёрка -                 , стол -                , стул -                 , задание -                 , игрушка -                 , картина -                 , рассказ -                 , сказка -                 , пиджак -                 , брюки -                 , рубашка -                 , юбка -    

Игра «1-много-нет»: следим за правильным употреблением окончаний в речи ребенка (у школьника 1 портфель, в магазине много портфелей, у дошкольника нет портфеля; одна ручка – много ручек – нет ручки; один карандаш – много карандашей – нет карандаша; одна тетрадь много тетрадей – нет тетради; один пенал – много пеналов – нет пенала; одна линейка – много линеек – нет линейки; один урок – много уроков – нет урока; одно задание – много заданий – нет задания; один учебник – много учебников – нет учебника),

Игра «1-2-5» (согласование существительных с числит-ми).

        Развитие пространственных представлений и упражнение в употреблении предлогов: положи ручку под тетрадь, в тетрадь, между тетрадью и книгой, поставь игрушку в шкаф, под шкаф, спрячь за спиной, расположи ученика перед учителем, справа от учителя.

        Итог занятия: «Подбери слова по теме»: кто больше назовет слов о детском саде, школе.