Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе на тему "Звуковая культура речи: звук [ц]"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Конспект открытого занятия по развитию речи

 во второй младшей группе на тему «Звуковая культура речи: звук [ц]»

Цель: отрабатывать четкое произношение звука [ц], параллельно упражняя в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний, учить изменять темп речи.

Задачи:

Образовательные:

- упражнять детей в правильном произношении звука [ц];

- совершенствовать интонационную выразительность;

- развитие фонематического слуха.

Развивающие:

- развивать мышление, внимание, усидчивость;

- развивать мелкую моторику руки;

- развивать воображение, фантазию детей.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к произношению звука;

- воспитывать желание говорить слова правильно;

          - воспитывать интерес к художественному-творчеству.

Планируемые результаты: с интересом отгадывает загадки, рассматривает картинки-отгадки, отвечает на вопросы педагога, участвует в разговорах вовремя дидактической игры «Кто с кем стоит рядом?», проявляет интерес к участию в совместной подвижной игре, активен при создании индивидуальной композиции аппликации «Цыпленок».

Материалы и оборудование: магнитная доска, магниты, картинки (цыпленок, курица, заяц, овца), стереомагнитола, маски «цыплят» и маска «курицы», образец цыпленка из геометрических фигур, лист картона-основа для аппликации, геометрические фигуры, формочки для клея, клей, клеенки, салфетки.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Воспитатель загадывает детям загадки и выставляет картинки-отгадки.

Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы –

Уши больше головы?             (Заяц)

Квохчет, квохчет,

Детей созывает,

Всех под крыло собирает.     (Курица)

Весь я золотистый,

Мягкий и пушистый,

Я у курицы ребенок,

А зовут меня … (цыпленок).

На летнем лугу распустились ромашки,

Пасутся тут козы, быки и барашки,

Сочна и обильна трава поутру.

Скажи, как назвать нам барашка сестру?   (Овца)

2. Основная часть.

Дидактическая игра «Кто с кем стоит рядом?»

Воспитатель указывает на картинку, а дети отвечают.

В: Кто это? (Ответы детей.) Правильно, это курица, это цыпленок, это заяц (воспитатель голосом выделяет в словах звук [ц], дети повторяют за воспитателем, картинки стоят в том порядке, как их показывали: заяц, курица, цыпленок, овца).

В: Кто стоит рядом с цыпленком? (Курица.) А кто стоит рядом с курицей? (Заяц.) Кто стоит рядом с зайцем? (Цыпленок.) Закройте глаза (воспитатель переставляет картинки: овца, заяц, курица, цыпленок). Откройте глаза. Кто стоит рядом с овцой? (Заяц.) Кто стоит рядом с зайцем? (Курица.) Кто стоит последним? (Цыпленок.)

Воспитатель следит, чтобы дети, называя четко произносили звук [ц].

В: А теперь ребята я предлагаю поиграть.

Воспитатель одевает маску на голову «курицы», а детям маски «цыплят».

Подвижная игра «Курица и цыплята»

В: Я курица – хохлатка,

А вы мои цыплятки

Я приглашаю вас погулять,

Свежей травки пощипать.

Дети повторяют движения за воспитателем пропивая слова под музыкальное сопровождение. Движения по тексту.

Мы веселые цыплята

Любим с мамой танцевать,

А еще мы очень дружно

Любим песни распевать.

Ко-ко, ко-ко-ко, вот как мы шагаем,

Ко-ко, ко-ко-ко, вот как мы клюем.

Ко-ко, ко-ко-ко, вот как мы танцуем,

Ко-ко, ко-ко-ко, вот как мы поем!

Мама-курочка идет

За собой нас всех ведет

А мы прыгаем, шалим

Птичий двор весь веселим

Ко-ко, ко-ко-ко, вот как мы шагаем,

Ко-ко, ко-ко-ко, вот как мы клюем.

Ко-ко, ко-ко-ко, вот как мы танцуем,

Ко-ко, ко-ко-ко, вот как мы поем!

Дети снимают маски цыплят, и садятся за столы.

В: Ребята скажите, кто детеныш у курицы? (Цыпленок.)

Аппликация «Цыпленок»

Воспитатель показывает образец аппликации «Цыпленок» из геометрических фигур и предлогает сделать такую же. Воспитатель объясняет, как выполнять задание.

В: Я вам предлагаю из геометрических фигур наклеить цыпленка. Из каких геометрических фигур составлен цыпленок? (Ответы детей.)  (Круги: большой и поменьше (туловище и голова), маленький круг-глаз, треугольники (клюв, две лапки)).

Дети по образцу делают аппликацию, называя при это форму деталей.

В: Молодцы, у вас получились забавные желтые цыплята.

3. Подведение итогов.

В: Про кого мы отгадывали загадки?

     В какую игру мы играли?

     Кто у нас получился из геометрических фигур?