Проект "В гостях у сказки"
проект по развитию речи (младшая группа) на тему

Сентябрь 2016 «Наш любимый детский сад»

Основные задачи: Адаптировать детей к условиям детского сада по средствам театрализованной деятельности. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям. В адаптационный период знакомить  детей с малыми фольклорными произведениями (пестушки, потешки, песенки, песенки, припевки) 

Первая неделя

Форма организации работы с детьми

Организация развивающей предметно-пространственной среды

  Работа с родителями

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Пн. Игра – занятие: «Познакомься, я игрушка, развеселый я Петрушка».

Вт. Показ сказки (фланелеграф): «Репка».

Ср. Рассказ воспитателя от лица Петрушки: «Где живут наши игрушки?».

Чт. Речевая игра: «Заинька попляши».

Пт. Игра – занятие:

«В гостях у курочки Рябы».

В первую половину дня:

Чтение потешек:

«Не плачь, не плачь», «Ладушки, ладушки»,

«Водичка, водичка».

Сенсорные игры: «Помоги зайке собрать пирамидку», «Надень кольцо на шею жирафа».

Во вторую половину дня: Подвижные игры: «Поехали в лесок», «Воздушные шары от Петрушки»

Музыкальные игры: «Лисичка пришла, погремушки принесла», «Во саду ли, в огороде».

1.Внесение в группу новой игрушки Петрушки.

2.Организация выставки «Моя игрушка».

3.Организация настольного театра «Курочка ряба».

4.Подборка иллюстраций к потешкам.

5. Кольцеброс «Жираф»

6. Муляжи овощей и фруктов

7. Персонажи кукольного  перчаточного театра

1.Консультация «Как правильно выбрать игрушку для малыша»

2.Индивидуальные беседы по вопросам адаптации.

3.Помощь родительского комитета в организации развивающей предметно-пространственной среды в группе.

Вторая неделя

Пн. Игра – занятие «В гости кошечка пришла»

мини - пьеса

Вт. Показ сказки «Теремок», используя настольный театр игрушек.

Ср. Театрализованная игра «Кто кто в домике живет?»

Чт. Чтение стихов А. Барто из серии «Игрушки» с обыгрывание.

Пт. Игра – занятие по сказке В. Сутеева «Цыпленок и утенок».

В первую половину дня: Чтение потешек: «Солнышко, ведрышко», «Дождик, дождик, не дожди», «Коза рогатая».

Сенсорные игры: «Помоги медведю построить теремок», «Спрячь мышку от кошки»

Во вторую половину дня: Подвижные игры: «Веселый мяч», «Мы лошадки».

Игра с песком – «Вот куличик, вот и пирожок для кошечки»

Речевая игра: «Чудеса в мешочке Зайки»

1.Внесение новых персонажей мягкой кошечки, собачки, цыпленка и утенка.

2.Подбор резиновых игрушек для настольного театра «Теремок».

3.Наборы деревянного мелкого конструктора.

4. Изготовление солнышка.

5.Изготовление яркого чудесного мешочка.

6.Подготовить центр воды и песка.

1.Консультативные материалы «Как правильно выбрать книгу для малыша», «Пальчиковые игры для малышей»

2.Индивидуальные беседы по вопросам адаптации.

3.Помощь родительского комитета в изготовлении атрибутов к театрализованной деятельности.

Третья неделя

Пн. Игра-занятие по сказке «Как коза избушку построила», использую объемные модели картонных деревьев.

Вт. Показ сказки в картинках В. Сутеева «Три котенка»

Ср. Разучивание потешки «Сорока – ворона».

Чт. Чтение стихов А. Барто из цикла «Игрушки» с обыгрывание.

Пт. Инсценировка сказки «Репка» с активным участием детей, используя маски-шапочки по сказке.

В первую половину дня: Рассматривание иллюстраций деревьев их плодов.

Чтение потешек: «Коза рогатая», «Сорока белобока», «Из-за леса, из-за гор».

Сенсорные игры: «Найди котятам домики по цвету»,

«Большой – маленький».

Дидактическая игра: «Найди и покажи».

Во вторую половину дня: Игра с песком: «Дорожка для котенка».

Подвижные игры: «Вот лохматый рыжий пес», «Вышла курочка гулять»

Забава: «Мыльные пузыри»

1.Изготовление объемных настольных деревьев из картона для показа сказки.

2. Изготовление масок – шапочек для инсценировки сказки «Репка».

3. Иллюстрации к сказке «Три котенка» на фланелеграф.

4.Внесение в группу игрушки качалки Лошадки использовать во время чтения стихотворения «Лошадка» А. Барто.

5.Приготовить мыльные пузыри.

1.Консультативный материал в уголок для родителей «Адаптация детей в детском саду», «Стихи про осень», «Поговори со мною мама о красоте природы»

2.Идивидуальные беседы по вопросам адаптации.

3.Помощь родительского комитета в организации развивающей предметно-пространственной среды в группе.

Четвертая неделя

Пн. Игра-занятие «Путешествие по группе с Петрушкой»

Вт. Мини-пьеса по стихотворению З. Александровой «Прятки».

Ср. Речевая игра: «Кто у нас хороший?».

Чт. Музыкальные игры Е. Железновой «Пальчик о пальчик».

Пт. Разучивание потешки «Петя, Петя, петушок».

В первую половину дня: Чтение потешек: «Наши уточки с утра», «Кран откройся, нос умойся», «Сорока белобока».

Сенсорные игры: «Построй дорогу для грузовика», «Принеси котенку мячик».

Дидактическая игра: «Бусинки для Дусеньки»

Во второй половине дня:

Подвижные игры: «Петушки», «Медвежата», «Покажи-ка, мне ладошки».

Игра с водой «Тонет, не тонет».

1.Подобрать музыкальные песенки Е. Железновой для малышей.

2.Внести новую игрушку Петушка.

3.Изготовить разноцветные платочки.

4.Подобрать предметы для игры с водой.

5.Изготовление игр по сенсорики на цвет, форму и величину.

6. Подборка игр для развития мелкой моторики.

1.Консультативный материал: «Играем, учимся, развиваемся», «Нетрадиционные техники рисования»

2.Анкетирование родителей «Хорошо ли вы знаете своего ребенка»

3.Помощь родительского комитета в закупке развивающих игр для группы.

Октябрь 2016 «Правила поведения в детском саду»

Основные задачи: Формировать игровые действия с куклой. Формировать способность попросить, подождать. Расширять запас понимаемых слов. Развивать умение по слову взрослого находить и показывать основные части своего тела и сюжетных игрушек, частично называть их. Приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию народные песенки, потешки, сказки.

Форма организации работы с детьми

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Работа с родителями

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Первая неделя

Пн. Игра – занятия

«К нам гостья, кукла Аленка».

Вт. Игровой этюд «Аленушка» по Е. Благинниной.

Ср. Разучивание потешки: «Катя, Катя маленькая».

Чт. Инсценировка по стихотворению А. Барто «Ревушка»

Пт. Мини – пьеса «Больная кукла» В. Берестова.

В первую половину дня:

Чтение потешек: «Расти коса до пояса», «Пальчик-мальчик», «Большие ноги…».

Сенсорные игры: «Подбери для кукол вещи по цвету»

«Принеси к чашке блюдце»

Во второй половине дня:

Дидактическая игра: «Покажи, где наш Ванечка»

Конструирование: мебель для матрешек.

Сюжетно-ролевые упражнения: «Покачаем нашу Аленку», «Научим Катю ходить по дорожке».

1.Внесение новой куклы в группу.

2.Подбор атрибутов к инсценировкам с куклой.

3.Изготовление сенсорных игр с участием кукол на картоне.

4. Набор мелких деревянных матрешек или других одинаковых игрушек из экологически чистого материала.

1.Консультативный материал для родителей: «Роль дидактической игрушки в жизни детей раннего возраста», «Стихи с именами детей группы»

2.Папка-передвижка «Пальчиковые игры на знакомство с собственным телом»

3.Индивидуальные беседы: «Если ребенок кусается», «Агрессия у детей раннего возраста»

«Играем дома».

Вторая неделя

Пн. Инсценировка стихотворения А. Барто «Ванька– встанька»

Вт. Показ сказки «Маша и Медведь», используя иллюстрации.

Ср. Мини-пьеса «Колобок на день рождении у Аленки», используя театр игрушек.

Чт. Игра–занятие «Купание куклы Аленки».

Пт. Разучивание колыбельной для куклы.

В первую половину дня: Рассматривание игрушки – куклы. Дидактическая игра: «Спрячь ушки, а глазки. Покажи ротик у куклы…»

Игры-этюды: «Как кукла смеется» «Если можно, покачай головой, а как нельзя»

«Мишка косолапый рассердился покажи»

Во вторую половину дня: Конструирование: горка для куклы, дорожка.

Исследование своей внешности. Игровое упражнение: «Головами покивает…»

Дидактическая игра: «Где наша Танюша спряталась, покажи».

1.Знакомство с новой игрушкой неваляшкой.

2. Изготовление иллюстраций на фланелеграф к сказке «Маша и медведь»

3. Перчаточный театр по сказке «Колобок»

4.Подбор музыкальных игр-песен Е. Железновой, связанных с частями нашего тела.

5.Иллюстрации с эмоциями (радость, печаль, злость, удивление)

1.Консультативный материал: «Как правильно прощаться с ребенком по утрам, перед входом в группу»

2.Индивидуальные беседы: «Можно или нельзя – важные слова?»

«Особенности детей первой  группы раннего возраста».

3.Помощь в изготовление колыбельки для куклы.

Третья неделя

Пн. Музыкальная игра «Мишка с куклой польку танцевали».

Вт. Мини-пьеса «Машин огород».

Ср. Игра-занятие «День рождение куклы Аленки»

Чт. Инсценировка сказки «Снегурочка и лиса»

Пт. Игровой этюд «Кукла обедает»

В первой половине дня: Чтение потешек: «Пройди по дорожке», «Мишка косолапый», «Моем носик, моем ушки…», «Хороши оладушки у нашей бабушки».

Сюжетно-ролевые упражнения: «Покатаем куклу Аленку на коляске», «Угостим куклу пирожками».

Во второй половине дня: Подвижные игры: «Где же наши ручки…», «Мы похлопаем в ладоши»

Игры с песком: «Поиск сокровищ»

1.Наличие музыкальных игр в аудио записи.

2.Атрибуты к сказке «Машин огород» - муляжи овощей.

3.Подборка игрушечной посуды.

1.Консультативный материал: «Развитие речи в раннем дошкольном возрасте»

2. Индивидуальные беседы по вопросам адаптации.

3.Помощь родительского комитета в организации развивающей предметно-пространственной среды в группе.

Четвертая неделя

Пн. Игра-занятие «Дары осени в корзинки у Аринки».

Вт. Показ сказки В. Сутеева «Под грибом», используя фланелеграф.

Ср. Мини пьеса «Кукла Катя осень встречала».

Чт. Инсценировка

«Кукла Катя сладкоежка».

Пт. Разучивание стихотворения А. Барто «Наша Таня».

В первую половину дня: Игровые упражнения: «Здравствуйте ладошки хлоп, хлоп, хлоп…», «Пройди по дорожке, топни ножкой».

Чтение потешек: «Большие ноги…», «Как у наших у ворот», «Чики-чики-чикалочка»

Во второй половине дня: Сенсорные игры: «Подбери кукле туфли», «Подбери кукле бантик».

Игра с песком: «Найди игрушку».

Игровые упражнения с куклой: «Убаюкай», «Накорми», «Купаем», «Гуляем».

1.Изготовление персонажей по сказке «Под грибом» В. Сутеева.

2. Муляжи грибов, осенние листья, ветка рябины, шишки.

3.Мелкие игрушки для игр с песком под руководством взрослого.

4.Подборка игр по сенсорике на цвет, форму, величину.

5.Наличие кроватки, ванночки, коляски для кукол.

1.Консультативный материал: «Через игру с куклой к полезным привычкам».

2.Индивидуальные беседы по вопросам адаптации.

3.Помощь родительского комитета в организации развивающей предметно-пространственной среды в группе.

Ноябрь 2016 «Домашние животные»

Основные задачи: Формировать обобщающие понятия о домашних животных. Знакомить с названиями домашних животных и их детенышей, особенностях внешнего вида. Развивать умение понимать слова, обозначающие способы передвижения животных (летает, бегает, прыгает и т.п.), способы питания (клюет, лакает, грызет и т.п.), голосовые реакции (мяукает, лает, хрюкает и т.п.). Формировать умение отвечать на вопросы «Кто это?», «Что делает?». Предоставлять возможность повторять вслед за взрослым некоторые слова стихотворного текста и выполнять несложные действия, о которых говорится в поэтическом произведении. Показывать детям простейшие по содержанию спектакли.

Формы организации работы

Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе

Работа с родителями.

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Первая неделя

Пн. Игра-занятие

«Курочка Ряба и утята», используя театр игрушек.

Вт.Чтение потешки «Как у нашего кота…», используя перчаточную куклу кота.

Ср. Показ кукольного спектакля «Петрушкины друзья».

Чт. Развлечение инсценировка «Кошка».

Пт. Забава – обыгрывание потешки «Ты собачка не лай…»

В первую половину дня: Рассматривание картин «Курочка с цыплятами», «Уточка с утятами», «Кошка с котятами».

Чтение потешек: «Пошел котик на торжок», «Киска, киска».

Речевая игра: «Чудесный мешочек» с домашними животными и птицами. «Кто сказал мяу (кря)?»

Во вторую половину дня: Дидактическая игра: «Покажи и назови», «Найди котенка».

Игра с водой: «Утята», «Купание котенка».

Сюжетно-ролевое упражнение: «Покорми кошечку (собачку)».

Подвижная игра: «Кот и мыши», «Пролезь за котенком в обруч».

1.Подборка картин для рассматривания с домашними животными и птицами и их детенышами.

2.Кукольный театр перчаток домашних животных и птиц.

3.Подбор игрушек для дидактических, речевых и подвижных игр.

4.Приготовить обруч.

5.Маска-шапочка кошки и мышат.

1.Консультативный материал в уголок для родителей: «Как говорит ваш ребенок»

2.Индивидуальные беседы по вопросам адаптации.

3.Помощь родительского комитета в организации развивающей предметно-пространственной среды в группе.

Вторая неделя

Пн. Игра-занятие «В гостях у щенков Шарика и Кубика».

Вт. Музыкально-ритмические упражнения: «К нам пришла собачка», пляска с собачкой.

Ср. Забава: «Кто к нам пришел?».

Чт.Развлечение: «На лугу пасутся ко…».

Пт.Инсценировка по сказке Г. Остера про котенка по имени Гав «Как меня зовут?»

В первую половину дня: Сенсорная игра: «Кто в домике живет?»

Речевая игра: «Кто как говорит?»

Чтение стихов: Е.Благининой «Щенок», Т. Волгиной «Гав-гав», Ю. Скляровой «Щенок».

Во вторую половину дня: Игры с разными видами конструкторов «Будка для щенка», «Башенка для котенка»

«Дорожка для бычка»

Подвижные игры: «Ползание в воротца», «Догони щенка».

Сюжетно-ролевые упражнения: «Спой собачке песенку», «Прокати кота в машине».

Игры с песком «Спрячь собачку».

1.Внесение новых дидактических игрушек.

2.Подбор стихов и песен о кошке и собаке.

3.Перчаточкый кукольный театр домашних животных.

4.Изготовление дидактических по сенсорике.

1.Консультативный материал: «Стихи о домашних животных», «Сказка на ночь».

2.Индивидуальные беседы: «Важность сюжетно-ролевых игр», «Как отказаться от соски», «Приучаем малыша к горшку».

3.Помощь родителей в изготовление пальчикового театра по домашним животным и птицам.

Третья неделя

Пн. Игра-занятие «У бабушки в деревне», используя иллюстрации.

Вт.Развлечение «Козочка у нас в гостях»

Ср.Показ сказки «Коза и семеро козлят», используя печаточных кукол.

Чт.Инсценировка сказки Михалкова «Хочу бодаться», используя театр игрушек.

Пт. Забава «Волшебный сундучок», маски-шапочки домашних животных и птиц для детей.

В первую половину дня: Рассматривание альбома с домашними животными и птицами.

Чтение стихов: А. Барто «Козленок», «Бычок», потешек: «Кисонька-мурысенька», «Жили у бабуси», «Еду-еду к бабе, к деду».

Сенсорная игра: «Занимательная коробочка».

Во вторую половину дня: Музыкально-ритмичные игры: «Киска к деткам подошла» Е. Железновой и др.

Игры с песком: «Проведи козленка по тропинке», «Спрячь от волка».

Игра-имитация: «Как коза деток зовет?» «Как коровушка мычит?» «Как собачка хвостом виляет?»

1.Оформить альбом с домашними животными и птицами.

2.Подбор стихов о домашних животных и птицах.

3.Иллюстрации для показа на фланелеграфе «Бабушкин дворик»

4.Сценарий по театрализованным играм к забаве «Волшебный сундучок».

5. Маски-шапочки с изображением домашних животных для детей.

6.Обновление центра воды и песка.

1.Консультативный материал: «Подвижные игры для малышей», «Домашний театр».

2.Презентация проекта «В гостях у сказки» из фотографий «Наши первые шаги».

3.Индивидульные беседы: «Кушаем сами», «Рано говорить», «Я хороший».

4. Помощь родителей в изготовление масок для театрализованной деятельности.

Четвертая неделя

Пн. Игра-занятие по потешке «Кошкин дом».

Вт. Разучивание русской песенки «Наши уточки с утра…».

Ср. Инсценировка сказки В. Сутеева «Как козленок умел считать», используя театр игрушек.

Чт. Музыкально-ритмичное упражнение «Петушок»

Пт. Развлечение

Настольный театр игрушек «Маши друзья».

В первую половину дня: Пальчиковая гимнастика «Курочка».

Игровые упражнения по имитации движений животных.

Музыкальные этюды: «Покажи, кто так ходит», «К нам гости пришли».

Во вторую половину дня: Дидактическая игра «Угадай сказку».

Сюжетно-ролевые упражнения: «Поможем деду тянуть репку», «Споем песенку колобка».

Подвижные речевые игры: «Помоги провести друзей козленка по мостику»

«Помоги кошечки поймать бабочку».

1.Внесение новых резиновых игрушек домашних животных и птиц.

2.Подбор иллюстраций «Домашние птицы».

3.Атрибуты к дидактическим, подвижным и речевым играм.

4.Аудио записи музыкальных детских песен Е. Железновой.

1.Консультативный материал: «Как сводить ребенка в театр».

2.Мастер-класс для родителей «Пальчиковый театр своими руками».

3.Индивидуальные беседы с родителями «Учить ребенка самостоятельности через сказку».

4.Помощь родительского комитета в организации развивающей предметно-пространственной среды в центре «В гостях у сказки».

Декабрь 2016 «Дикие животные и птицы»

Основные задачи: Продолжать расширять и обогащать словарный запас. Развивать умение произносить по подражанию предложения из двух слов. Учить называть диких животных и птиц леса средней полосы России. Вызывать радость, чувство удовлетворения от игровых действий. Побуждать к участию в развлечениях и празднике «Елочка».

Формы организации работы

Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе.

Работа с родителями.

Основная образовательная  деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Первая неделя

Пн. Игра-занятие по сказке «Рукавичка», используя театр перчаточных кукол.

Вт. Игровое упражнение по потешке «Заинька, попляши».

Ср. Театрализованное представление «На лесной лужайке».

Чт.Разучивание потешки: «Мишка косолапый».

Пт.Мини-пьеса «Прогулка по зимнему лесу».

В первую половину дня:

Рассказы воспитателя «Где живет зайка (медведь)?», «Лесные обитатели».

Подвижные игры со словами: «Зайки серые сидят», «Елочке в лесочке было три годочка»,

«Медведь и дети».

Во вторую половину дня:

Игры с конструктором.

Дидактическая игра: «Прищепки – ушки у зайки (иголки у ежа)».

Игровые упражнения на имитацию: Прыгни как зайка, как белочка.

1.Внесение новых сюжетных игрушек диких животных.

2.Изготовить игру по сенсорике с прищепками.

3.Атрибуты для театрального представления «На лесной лужайке».

3.Подборка иллюстраций зимнего леса.

4. Альбом картинок с дикими животными леса средней полосы России.

1.Консультативный материал «Зимние игры и забавы».

2.Папка-передвижка «Дыхательная гимнастика для малышей»

3.Индивидуальные беседы по вопросам родителей группы.

4. Помощь родительского комитета в организации развивающей предметно-пространственной среды в группе (изготовление ширмы для театрализованных представлений).

Вторая неделя

Пн. Рассказ с музыкальными иллюстрациями

«В лесу» муз. Е. Тиличеевой

Вт.Инсценировка «Зайка простудился» М. Буш.

Ср.Игра с пением «Зайчик» муз. А. Лядова.

Чт.Мини-пьеса «Лисичка лапотница», используя театр игрушек.

Пт. Развлечение «Зимние забавы»

В первую половину дня:

Рассматривание иллюстраций с дикими животными.

Чтение потешек и стихов: «Заяц Егорка», «Лисий хвостик» Н. Пикулева, «Где мой пальчик?» Н. Саконская.

Речевая игра «Рычим как мишки громко-тихо»

Во вторую половину дня:

Игра с песком «Угощенье для зверят».

Подвижная игра: «У медведя во бору».

Пальчиковая игра «Ежик»

1.Видеозпись с музыкальными картинками на тему «Зимний Лес и его обитатели».

2.Внесение детской аптечки для «лечения зайки».

3. Подборка резиновых игрушек для настольного театра к сказке «Лисичка лапотница».

4.Изготовить снежки, снежинки для развлечения «Зимние забавы».

5.Наборы формочек и лопаток для игры с песком.

1.Консультативный материал «Артикуляционная гимнастика для малышей»

2. Мастер-класс «Театр на ложках своими руками».

3.Посещение семей воспитанников «Организация игровой зоны дома»

4.Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

5.Помощь в закупке песочных наборов для игр с песком.

Третья неделя

Пн. Инсценировка сказки В. Сутеева «Первая зайкина зима», используя фланелеграф.

Вт.Чтение стихов о зиме, используя иллюстрации.

Ср. Показ сказки «Снегурочка», используя театр игрушек.

Чт. Обыгрывание потешки: «Купим сыну валенки»

Пт.Музыкально-ритмические упражнения под песню «Маленькой елочке».

В первой половине дня:

Сюжетно-ролевые упражнения: «Прокати зайку (лисичку) на саночках», «Угостим зверят»

Игра-имитация: «Зайки на полянке», «Идет лисичка», «Крадется волк».

Во второй половине дня:

Игры с различными видами конструкторов «Постройки для зверят».

Подвижные игры: «Прокати мяч Снегурочке», «Проведи Снегурочку по дорожке»

1.Внесение новой куклы в костюме Снегурочки.

2. Изготовление театра картинок на фланелеграф к сказке «Первая зайкина зима».

3.Муляжи для угощения зверятам.

4.Макет елочки из картона для подготовку к новогоднему празднику.

1.Консультативный материал: «Песни к Новому году для малышей», «Как встретить Новый год с ребенком»

2. Конкурс для родителей «Мастерская Деда Мороза» - на лучшую елочку своими руками.

3.Индивидуальные беседы на тему речевого развития через театрализованные игры.

4. Помощь родителей в изготовлении костюма Снегурочки для куклы.

Четвертая неделя

Пн. Пальчиковая игра «Ежик», используя сл. и муз. Е. Железновой.

Вт. Показ сказки «Зайка трусишка», используя иллюстрации.

Ср. Игра-занятие по стихам А. Барто «Снежная баба»

Чт. Инсценировка сказки «Веселые зайчата» Л. Феоктистовой.

Пт. Развлечение – театр игрушек «Зимняя сказка»

В первой половине дня: Рассматривание альбома о диких животных.

Игры по сенсорике: «Рассади зверят на стульчики», «Подбери посуду трем медведям»

«Подбери ключик к замку».

Игра-имитация: «Покажи зайку, медведя, лису»

Во второй половине дня: Чтение потешек: «Как на тоненький ледок», «Заинька попляши».

Игры с конструктором.

Игра с водой «Свойства снега»

1.Обновить книжную полку на тему «Дикие животные» и «Зимушка-зима».

2.Изготовить маски- шапочек зайчат для детей группы для участия в подвижных играх.

3. Подборка потешек и стихов о диких животных леса и о зиме.

1.Консультативный материал: «Зимние сказки для малышей».

2.Индивидуальные беседы «Польза прогулок в зимнее время» «Речевые игры»

3. Помощь родительского комитета в оформлении группы перед Новым годом.

Пятая неделя

Пн. Музыкально-ритмические упражнения под песню «Елочке в лесочке было три годочка…».

Вт. Инсценировка по стихам А. Барто «Дело было в январе», используя театр картинок, фланелеграф.

Ср. Мини-пьеса «Угадай, кого показываю?», имитирование движений зверей.

Чт. Развлечение «У елочки в гостях».

Пт. Праздник. Новогодний утренник «Елочка».

В первой половине дня:

Рассматривание новогодних игрушек для елочки.

Дидактические игры по сенсорике: «Игрушка в коробку», «Нарядим елочку».

Разучивание несложных музыкально-ритмических движений с муз. и сл. Е. Железновой.

Во второй половине дня:

Игры с конструктором, используя фигурки мелких зверей.

Игра с песком: рисуем дорожки к домику зверят.

Подвижные игры: «Снежки», «Поймай снежинку», «Попади в ведерко».

1.Подборка музыкального репертуара к празднику «Елочка».

2.Изготовление дидактических игр по сенсорике в новогодней тематике.

3.Пополнее уголка ряжения элементами к костюмам зверят (уши зайки, лисы, белочки, хвостики)

1.Консультативный материал: «Новый год с ребенком»

2.Индивидуальные беседы: «Правильный подход к украшению дома и новогодней елки»

«Режим в новогодние каникулы», «Чем заняться с малышом в выходные дни»

3. Помощь родительского комитета  в пополнении уголка ражения и проведении праздника «Елочка».

Январь 2017 «Транспорт»

Основные задачи: Знакомить с транспортными средствами. Формировать умение различать и называть по внешнему виду грузовые и легковые автомобили. Развивать словарный запас, умение выполнять звукоподражание: как едет поезд, как гудит самолет, как сигналит машина. Предоставлять возможность повторять вслед за взрослым некоторые слова стихотворного текста и выполнять несложные действия, о которых говорится в поэтическом произведении.

Формы организации работы

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Работа с родителями.

Основная Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Первая неделя

Пн. Чтение стихов А. Барто «Кораблик».

Вт. Подвижная игра по стихам А. Барто «Самолет».

Ср. Мини-пьеса «Автобус», используя детские стульчики для постройки автобуса.

Чт. Дидактическая игра «Чудесный мешочек», используя набор игрушек транспорта.

Пт. Развлечение «Прощание с новогодней елочкой».

В первой половине дня:

Рассматривание новых игрушек на тему транспорт.

Игры-имитации: «Песенка паровозика», «Мы самолеты».

Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Карусели».

Во второй половине дня: Игры со строительным материалом «Дороги», «Мосты», «Ворота» для нашего игрушечного транспорта.

Пальчиковые игры: «Самолет», «Паровозик».

1.Изготовление разноцветных рулей для подвижной игры.

2.Изготовить шапочку машиниста паровоза, пилотку летчика.

3.Проработать сценарий к развлечению.

4. Внесение в группу игрушек к теме транспорта.

1.Консультативный материал: «Развивающие мультфильмы для малышей».

2.Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

3. Помощь родительского комитета в организации развивающей предметно-пространственной среды в группе.

Вторая неделя

Пн. Инсценировка по стихам А. Барто «Грузовик».

Вт. Мини-этюд «Путешествие в гости к Мишутке».

Ср. Показ сказки В. Сутеева «Кораблик».

Чт. Чтение потешки: «Я на саночках качусь».

Пт. Развлечение «Зимние забавы».

В первой половине дня:

Чтение потешек: «Ехала машина», «Из-за леса, из-за гор». Музыкально-ритмичные упражнения песен Е. Железновой.

Подвижная игра: «Карусель».

Во второй половине дня: Игры с водой «Кораблики». Игра забава с бумажными самолетами.

1.Картинки с изображением транспорта для рассматривания.

2.Изготовление самолетов из бумаги на каждого ребенка в группе.

3. Внесение игрушечных саночек.

4.Набор разноцветных пластмассовых корабликов.

1.Консультативный материал: «Польза игр с водой для малышей»

2.Посещение семей воспитанников с целью «Сказки в жизни вашего ребенка».

3.Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

4.Помощь родительского комитета в закупке набора корабликов.

Третья неделя

Пн. Мини-пьеса о пожарной машине по стихам В. Степанова.

Вт. Мини-этюд «Скорая помощь спешит к больной кукле».

Ср. Показ стихотворения «Самосвал» В. Берестова.

Чт. Забава «Паровозик».

Пт. Развлечение «Паровозик из Ромашкова».

В первой половине дня:

Рассматривание альбома о специальных машинах.

Чтение авторских стихов о транспорте.

Дидактические игры: «Найди гараж для машины», «По какой дороге проедет грузовик».

Во второй половине дня:

Игра с песком: «Строим дорогу с умными машинами»

Игры с конструктором «Ворота для машин».

1.Внесение игрушки: пожарной машины, скорой помощи, самосвала, паровозика.

2.Изготовление дидактических игр связанных с темой транспорт.

3.Подборка потешек, авторских стихов о транспорте.

4.Мультфильм «Паровозик из Ромашкова».

1.Консультативный материал: «Особенности развития речи детей группе раннего возраста с 1,5 до 2 лет».

2.Помощь в приобретении сюжетных игрушек для центра «В гостях у сказки».

3.Индивидуальные беседы с родителями.

Февраль 2017 «Мои любимые сказки»

Основные задачи: Создавать ситуацию, побуждающую детей слушать сказки, узнавать героев сказок, подражать их действиям. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности. Прививать любовь к книге, развивать активную речь детей, звукоподражание.

Формы организации работы.

Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе

Работа с родителями

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Первая неделя

Пн. Показ сказки «Колобок», используя перчаточный театр кукол.

Вт. Мини-этюд «Кого встретил колобок?».

Ср. Пальчиковая игра «Тесто мы месили, колобок лепили».

Чт. Инсценировка сказки «Колобок» с участием детей группы.

Пт. Развлечение «По следам колобка»

В первой половине дня:

Чтение потешек: «Ладушки…», «Сорока белобока»,

«Оладушки у бабушки».

Пальчиковые игры: «Капуста», «Тесто», «Это я».

Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок».

Во второй половине дня: Игры с конструктором с персонажами из сказки.

Подвижные игры с героями сказки.

Рассказывание песенки «Колобка»

1.Выставка в центре «В гостях у сказки» перчаточных кукол по сказке «Колобок».

2.Подборка иллюстраций к сказке «Колобок».

3.Разработка сценария к развлечению по сказке.

1.Консультативный материал: «Влияние сказок на развитие детей».

2.Индивидуальные беседы с родителями по вопросам развития и воспитания детей.

3.Помощь родительского комитета в организации развлечения.

Вторая неделя

Пн. Показ сказки «Теремок», используя настольный театр из бумаги (конусы).

Вт. Игры на имитацию движений и звукоподражание жителей сказки «Теремок»

Ср. Сюжетно-ролевые упражнения «Поможем Мишки построить новый Теремок»

Чт. Мини-этюды: «Лягушата», «Мышки», «Зайки».

Пт. Развлечение «Кто в Теремочке живет?»

В первой половине дня: Речевые игры: «Заинька, попляши»

«Лисонька пришла поиграть», «Серый волчок».

Чтение стихов о зверях для малышей из серии «В лесу» Т. Коваль.

Во второй половине дня:

Дидактические игры по развитию речи: «Найди зайку», «Чудо сундучок», «Кто спрятался».

По сенсорике с прищепками «Ушки для зайки», «Иголки у ежа».

Игры с песком «Угощение для зверят».

Подвижные игры: «Прокати мячик Мишке», «Догони лисичку».

1.Выставка настольного театра из бумаги в форме конусов в центре «В гостях у сказке».

2.Совместная постройка «Теремка» из крупного мягкого конструктора в игровой зоне группы.

3.Обновление дидактических игр с прищепками и по развитию речи.

4.Сюжетные игрушки – медведя, лисы, зайки, ежа.

1.Консультативный материал: «Роль артикуляционной гимнастики для развития речи малышей».

2.Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

3. Помощь в организации развлечения «Кто в Теремочке живет?»

Третья неделя

Пн. Рассматривание иллюстраций к сказке «Репка».

Вт. Показ сказка «Репка», используя театр теней.

Ср. Мини-этюд «К нам Жучка (Мурка) пришла».

Чт. Инсценировка с участием детей сказки «Репка»

Пт. Развлечение «Поможем репку тянуть».

В первой половине дня: Чтение потешек: «Как у нашего кота», «Ты собачка не лай».

Подвижные игры: «Лохматый пес», «Кот и мыши».

Игра с пением:«Воробушки и кошка» сл. А. Ануфриевой.

Во второй половине дня:

Сюжетно-ролевые упражнения: «Помоги пройти внучке по мостику»

«Выбери угощение мышке».

Пальчиковая игра: «Семья».

1.Выставка книг по любимым сказкам «Колобок», «Репка», «Теремок» для рассматривания иллюстраций.

2.Изготовить театр теней по сказке «Репка».

3.Пополнения уголка ряжения элементами одежды для переодевания в героев сказок.

1.Консультативный материал: «Учимся и развиваемся через игру в сказку».

2.Помощь в создании ширмы для театра теней.

3.Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Четвертая неделя

Пн. Показ сказки «Заюшкина избушка», используя фланелеграф.

Вт. Чтение потешки «Петя, пеушок», используя сюжетную игрушку петушка.

Ср. Мини-этюд по стихам А. Барто «Бычок».

Чт. Музыкально-ритмичные упражнения Е. Железновой «Зайка», «Петушок», «Медведь».

Пт. Развлечение «Заюшкина избушка»

В первой половине дня: Рассматривание иллюстраций по сказке «Заюшкина избушка».

Подвижная игра: «Зайки и лиса».

Дидактические игры по сенсорике: «Домики», «Спрячь зайку от лисы», «Хвостик Петушка»

Во второй половине дня:

Пальчиковая игра: «Будут пальчики играть», «Пальчик-мальчик».

Сюжетно-ролевые упражнения: «Как кричит Петушок», «Покажи бычка».

Игры со строительным материалом – строим домик для зверят.

1.Изготовление театра картинок на фланелеграф.

2.Сюжетная игрушка Петушок.

3.Подборка дидактических игр по сенсорике.

4.Подборка пальчиковых игр.

5.Разработка сценария к развлечению.

1.Консультативный материал: «Влияние сказочных героев на поведение детей».

2.Организация выставки игрушек «Мой любимый сказочный герой».

3.Помощь в организации развлечения для детей.

Март 2017 «Моя семья»

Основные задачи: Воспитывать внимательное отношение к родным и близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, брату, сестре. Расширять тендерные представления. Учить детей называть имена родных, сверстников в группе. Развивать умение рассказывать, добавлять, заканчивать сюжет.

Формы организации работы

Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе.

Работа с родителями

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Первая неделя

Пн. Чтение потешки: «Наша Маша маленькая»

Вт. Инсценировка «Купание Аленки» по А. Барто.

Ср. Сюжетно-ролевые упражнения: «Покорми Аленку», «Оденем куклу на прогулку», «Попляшем с куклой».

Чт. Мини-пьеса «Моя бабушка».

Пт. Развлечение «День рождение у куклы Маши»

В первой половине дня: Чтение потешек: «Водичка, водичка», «Расти коса до пояса», «Солнышко ведрышко», «Радуга-дуга».

Игровые поручения: «Помоги Аленке убрать посуду», «Отвезем кубики на место в коробку».

Во второй половине дня:

Рассматривание альбома «Семья».

Музыкальная игра: «Где же наши ручки», «Принесли нам всем подарки».

Игры с песком: «Торт на день рожденья».

1.Подборка потешек.

2.Внести сюжетную куклу для театрализованных играх и сценках.

3.Подготовить альбом «Семья» для рассмотрения детьми.

4.Подборка музыкальных игр с словами

Е. Железновой.

1.Консультативный материал «Бабушкины сказки на ночь».

2. Помощь родительского комитета в организации развивающей предметно-пространственной среды.

3. Индивидуальные беседы с родителями «Сказки от бабушки» «С папой в театр».

Вторая неделя

Пн. Инсценировка «Как Маша спать не хотела», используя иллюстрации, фланелеграф.

Вт. Чтение стихов А. Барто «Девочка чумазая».

Ср. Мини-пьеса «Нехочуха».

Чт. Мини-этюд по Л. Толстому «Ваня и Таня».

Пт. Развлечение «Для любимой мамочки».

В первой половине дня: Рассматривание картинок «Что такое хорошо, что такое плохо».

Чтение потешек: «За папу, за маму»,

«Будем спать».

«Надо, надо умываться».

Дидактическая игра «Собери букет».

Во второй половине дня: Танцевально-ритмичные упражнения «Танцуем для мамы».

Игра с водой «Стираем сами платочки»

1.Изготовление иллюстраций к инсценировке «Как Маша спать не хотела».

2. Подготовить альбом картинок «Что такое хорошо, что такое плохо».

3.Изготовить дидактический материал.

4.Подборка музыки в аудио записи.

5.Комплект платочков для игр с водой.

1Консультативный материал

 «От сказки к самостоятельности».

2.Индивидуальные беседы по вопросам родителей. «Я сам», «Нехочуха».

3.Родительская помощь в организации развлечения.

Третья неделя

Пн. Музыкально-ритмичное упражнение «Прянички для мамочки».

Вт. Мини-пьеса «Жадина».

Ср. Показ сказки «Красная шапочка».

Чт. Мини-этюд по песне «Антошка»

Пт. Инсценировка «Люба и ее помощники».

В первой половине дня: Слушание детских песен «Антошка», «Жили у бабуси», «От улыбки».

Сюжетно-ролевые упражнения: «Завяжи Кукле платочек», «Отвезем матрешек в гости».

Речевая игра: «Ты в лесу, кто позвал тебя ау?»

Во второй половине дня: Игры с конструктором мебель для матрешек.

Игра с водой «Мыльные пузыри»

1.Подборка ауди записей детских песен.

2.Подборка игрушек для настольного театра «Красная шапочка»

3.Сценарий для инсценировке «Люба и ее помощники»

4.Набор мыльных пузырей.

5.Набор мелких игрушек для обыгрывания построек из конструктора.

1.Консультативный материал: «Сказки – добрые уроки».

2.Индивидуальные беседы с родителями «Что такое сказочная терапия».

3.Анкета родителей на тему: «Каким должен расти ребенок?»

4.Помощь родительского комитета в организации развивающей предметно-пространственной среды.

Четвертая неделя

Пн. Показ сказки «Гуси-лебеди», используя иллюстрации.

Вт. Мини-пьеса по стихам К. И. Чуковского «Дженни туфлю потеряла».

Ср. Чтение потешки: «Баиньки».

Чт. Инсценировка рассказа «Бабушкин садик».

Пт. Развлечение «Музыка и малыши».

В первой половине дня: Чтение стихов о семье, А. Барто «Тишина». Пальчиковые игры: «Моя семья», «Глазки, глазки».

«Пальчик,  где ты был?»

Во второй половине дня: Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «По ровненькой дорожке», «Большие ноги…».

Забавы с музыкальными инструментами.

Игра с воздушными шарами.

1.Подборка потешек и пальчиковых игр на тему «Моя семья».

2.Обновление атрибутов для сюжетно-ролевых игр о семье.

3.Внести новые музыкальные инструменты.

4.Приобресьти воздушных шариков по количеству детей.

1.Папка-передвижка «Нравственное воспитание через сказку».

2.Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

3.Помощь родителей в организации развлечения (угощение, сюрпризы).

Пятая неделя

Пн. Мини пьеса «Кукла хочет погулять».

Вт. Музыкальная игра «Мы милашки куклы неваляшки».

Ср. Чтение потешки: «Киска, киска, киска, брысь!...».

Чт. Инсценировка с участием детей «Сказка для кукол» по сказке «Колобок».

Пт. Пальчиковая игра «Тесто мы месили, колобок лепили».

В первую половину дня: Чтение потешек: «Тень-тень-потетень»,

«Потягушки-потянушки», «Пальчик, пальчик где ты был?»

Игры с разными видами конструктора – домик для матрешки.

Музыкально-ритмические упражнения Е. Железновой.

Во вторую половину дня: Игры с водой «Поймай рыбку», «Достань шарик».

Подвижные игры: «Прокати к Аленке мяч через ворота», «Помоги перебраться кукле через ручеек».

Пальчиковые игры: «Это я!», «Апельсин»

1.Подборка кукольной одежды для прогулки в осенний период.

2.Косынки для девочек группы в уголок ряжения.

3.Маски-шапочки по сказке «Колобок» для детей.

4.Игра «Магнитные рыбки с удочками».

5.Дуга-воротца, широкая полоса синей ткани.

1.Консультативный материал: «Русские народные песенки в помощь маме».

2.Индивидуальные беседы по вопросам адаптации.

3.Помощь родительского комитета в организации развивающей предметно-пространственной среды.

Апрель 2017 «Растем здоровыми»

Основные задачи: Побуждать детей принимать активное участие в подвижных играх и игровых упражнениях. Формировать представление о себе, как о человеке; об основных частях тела, их назначения. Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни через литературные сказки.

Формы организации работы

Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе

Работа с родителями

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Первая неделя

Пн. Чтение стихов З. Александровой «Топотушки».

Вт. Показ сказки «Петушок и бобовое зернышко».

Ср. Мини – пьеса «Мышонок и карандаш».

Чт. Речевая игра «Крутим, вертим, говорим».

Пт. Развлечение «На лесную зарядку»

В первой половине дня: Мини-пьесы: «Мы проснулись», «Здравствуй!», «Зайка начал умываться».

Чтение отрывка из «Мойдодыр» «Надо, надо умываться…».

Подвижная игра «Веселый мяч».

Во второй половине: Чтение потешек: «Утром солнышко проснулось», «Ах, водичка хороша».

Речевая игра «Учимся дуть».

Игры с конструктором «Строили ладошки домик для матрешки».

1.Подборка стихотворных физминуток.

2.Разработка сценария к развлечению.

3.Изготовить героев сказки на фланелеграф.

4.Набор для дыхательной гимнастики.

5.В книжный уголок поместить сказку К. И. Чуковского «Мойдодыр».

1.Консультативный материал: «Сказки для девочек (мальчиков)».

2.Помощь родителей в организации центра физического развития.

3.Индивидуальные беседы «Используем стихи для физической активности детей».

Вторая неделя

Пн. Чтение Островского Ю. «Догони зайчика».

Вт. Мини-этюд «Научим куклу зарядке».

Ср. Разучиваем стихотворение С. Маршака «Рано в кровать».

Чт.Пальчиковая игра «Вышли пальчики играть»

Пт. Развлечение «Праздничная прогулка».

В первой половине дня:

Пальчиковая игра «Здравствуйте ладошки!» «Сидели два медведя»

Подвижные игры «Зайки и волк».

Во второй половине дня:

Музыкально-ритмичные упражнения: «Топотушки» «Приседай» по Е. Железновой.

Игры с водой: «Поймай рыбку»

«Кораблики».

1.Подбор пальчиковых игр.

2.Маски-шапочки для подвижных игр.

3.Подбор музыкальных игр по Е. Железновой.

4.Разработка сценария развлечения «Праздничная прогулка»

1.Консультативный материал: «Читаем детям сказки».

2.Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

«Как подобрать художественную литературу о здоровом образе жизни ребенка».

3.Помощь родителей в проведение развлечения.

Третья неделя

Пн. Чтение сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр».

Вт. Разучивание отрывков из сказки «Мойдодыр» «До здравствует мыло душистое».

Ср. Чтение стихов о воде «Вы слыхали о воде? Говорят она везде…» используя картинки.

Чт. Театрализованное представление о воде «Потешки да шутки»

Пт. Развлечение по сказке «Мойдодыр».

В первой половине дня:

Чтение потешек о воде. Рассматривание картинок «Дети умываются», «Дети в детском саду».

Игры с пением: «Игры с Мишкой», «Кто у нас хороший?»

Во второй половине дня:

Подвижные игровые упражнения: «На зарядку становись, вместе с нами не ленись».

Игры с конструктором.

Музыкальная игра: «Попляши под музыку».

1.Подборка сказок К. И. Чуковского.

2.Презентация о воде.

3.Подборка потешек о воде.

4.Аудио запись для игр с песнями и музыкой.

5.Картинки из серии «Дети в детском саду» Гербовой для детей 2-3 лет.

6.Изготовить макет Мойдодыра.

1.Консультативный материал: «Сказка в гости нас зовет».

2.Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

«Как приучать ребенка умываться»,

«Я сам».

3.Помощь родителей в организации развлечения.

Четвертая неделя

Пн. Театрализованная сказка «Доктор Неболейка», используя театр игрушек.

Вт. Чтение стихов Михалкова «Грипп».

Ср. Мини – этюд «Это что за ерунда» Е. Стеквашова.

Чт. Инсценировка «Скорая помощь» Г. Лебедева, используя игрушки и конструктор.

Пт. Развлечение «Неболейка!»

В первой половине дня:

Чтение потешек: «Водичка, водичка», «Расти коса до пояса», «Солнышко ведрышко», «Радуга-дуга».

Игровые поручения: «Помоги Аленке убрать посуду», «Отвезем кубики на место в коробку».

Во второй половине дня:

Дидактическая игра «Угадай сказку».

Сюжетно-ролевые упражнения: «Вылечим зайку», «Споем песенку кукле».

Подвижные речевые игры: «Помоги провести друзей  по мостику»

«Помоги кошечке  поймать бабочку».

1.Подобрать авторские сказки для детей раннего возраста.

2.Подборка потешек и стихов о ЗОЖ.

3. Разработать сценарий для развлечения.

1.Консультативный материал: «Быть здоровым здорово!»

2.Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

3.Помощь родителей в организации развлечения для детей.

 Май 2017 «Животные жарких стран».

Основные задачи: Содействовать пониманию сюжетов небольших инсценировок с игрушками, спектаклей кукольного театра о животных жарких стран. Предоставлять возможность повторять вслед за взрослым некоторые слова стихотворного текста и выполнять не сложные действия, о которых говорится в поэтическом произведении. Пополнять запас понимаемых слов и активный словарь. Развивать потребность в речевом общении.

Формы организации работы

Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе

Работа с родителями

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Первая неделя

Пн. Чтение стихов из цикла «Детки в клетке» С. Маршак, используя перчаточных кукол.

Вт. Мини-этюд «Мы страусята» по стиху С. Маршака «Страусенок».

Ср. Пальчиковый театр «Тигренок ищет друзей».

Чт. Мини – пьеса «Слоненок» стихи С. Маршака.

Пт. Развлечение

«В зоопарке».

В первой половине дня: Игровые поручения: «Научим тигренка  делать зарядку», «Как надо умываться»

Чтение стиха «Совята» С. Маршака.

Дидактические игры: «Строим башню для слона»

Во второй половине дня: Игра-путешествие «В джунгли»

Игра с песком «Дом для черепахи».

Игра-имитация: «Как рычит тигр».

Подвижная игра: «Совушка-сова».

1.Подбор кукольного перчаточного театра животных жарких стран.

2.Маски-шапочки совят, тигрят.

3.Подготовить сценарий к развлечению «В зоопарке».

4.Подготовить пальчиковый театр «Тигренок ищет друзей».

5.Подбор резиновых игрушек животных жарких стран.

1.Консультативный материал: «Кукольный театр дома».

2.Индивидуальные беседы: «Стихи Самуила Яковлевича Маршака «Детки в клетке».

3.Помощь родительского комитета в организации развивающей предметно-пространственной среды в группе.

Вторая неделя

Пн. Просмотр презентации «Звериный цирк».

Вт. Мини-этюд по стихам С. Маршака «Морской лев», использование театра картинок.

Ср. Инсценировка стиха М. Кравчука «Две лягушки», использование перчаточного кукольного театра.

Чт. Чтение стихов «Цирк зверей» с использованием картинок. Л. Куклин автор, М. Мыслина художник.

Пт. Развлечение

«В цирке»

В первой половине дня: Разыгрывание потешки:«Огуречик, огуречик».

Игра-имитация: «Лягушата».

«Цирковая собачка»

Во второй половине дня:

Игра с пением от Елены Железновой «У жирафа пятна».

Подвижная игра: «Бегемотики бежали».

Игры с разными видами конструктора, с использованием резиновых игрушек для обыгрывания.

Забава: «Кто к нам в гости пришел?»

1.Подготовить презентацию «Звериный цирк».

2.Подбор иллюстраций цирковых зверей.

3.Подбор резиновых игрушек зверей жарких стран.

4.Изготовить маски-шапочки для подвижных игр, инсценировок.

5.Подбор аудио записей детских песен

Е. Железновой.

1.Консультативный материал: «Этот удивительный ранний возраст».

2.Индивидуальные беседы с родителями по вопросам адаптации.

3. Помощь родителей в изготовлении атрибутов к подвижным играм, инсценировкам.

Третья неделя

Пн. Рассказ сказки о крокодиле и птичке, используя театр резиновых игрушек.

Вт. Показ сказки «Про странного бегемота» В. Сутеева, используя театр картинок.

Ср. Мини – пьеса по стихам С. Маршака из цикла «Детки в клетке» «Медведь», используя перчаточную куклу медведя.

Чт. Игра имитация движений животных «Покажем пингвина», «Как кенгуру поскачем».

Пт. Показ по иллюстрациям «Где обедал воробей?».

В первой половине дня: Чтение потешек по режимным моментам.

Подвижная игра: «Медведь и дети».

Просмотр мультфильма «Бегемот, который боялся прививок» по В. Сутееву.

Во второй половине дня: Дидактические игры по сенсорике.

Игры с песнями: «Ножкой топ», «Топотушки», «Я беру платочек».

Игры с водой: «Рыбаки», «Кораблики», «Тонет, не тонет».

Игры с различными видами конструктора.

Рассматривание иллюстрированных книг о цирке.

1.Организация выставки книг в центре Художественно-Эстетического развития.

2.Подготовить материал к показу сказок.

3.Подбор аудио записи игровых песен

 Е. Железновой.

4.Подобрать дидактические игры по сенсорике.

5.Подбор потешек, оформленный в альбом.

1.Консультативный материал: «Играем в театр».

2.Индивидуальные беседы с родителями по вопросам воспитания детей.

3.Помощь родителей в обновление художественной литературы в группе.

Четвертая неделя

Пн. Показ кукольного спектакля «Детки в клетке».

Вт. Чтение сказки «Черепаха и львенок», используя иллюстрации.

Ср. Музыкально-ритмичные упражнения под песню «Чунга-чанга».

Чт. Разучивание стихов С. Маршака из цикла «Детки в клетке» используя театр игрушек.

Пт. Развлечение «Кто в домике живет?»

В первой половине дня: Пальчиковые игры: «Здравствуйте ладошки!», «Пальчик о пальчик».

Игровые поручения: «Угости обезьянку»,

«Купание слона».

Мини-этюд: «Спать пора» по А. Барто.

Во второй половине дня:

Подвижная игра: «Лохматый пес», «Кошкин дом».

Игры с песком: «Угощение для зверят».

Конструирование из разного вида конструктора.

1.Альбом со стихами и потешками о режимных моментах.

2.Подбор перчаточного театра животных жарких стран.

3.Наборы для игр с песком.

4.Подготовить сценарий к развлечению «Кто в домике живет?».

5.Маски-шапочки для подвижных игр.

1.Консультативный материал: «Успехи наших малышей за год».

2.Посещение семей воспитанников с целью: «Домашний театр».

3.Индивидуальные беседы с родителями по личным вопросам.

4.Помощь родительского комитета в организации развивающей предметно-пространственной среды в группе.

Дата проведения

Совместная образовательная деятельность

Задачи

Формы, методы и приемы театрализованной деятельности.

Сентябрь 2017г.

1 неделя

Развлечение «По следам Колобка».

Пробуждать интерес к театрализованной игре. Развивать желание играть вместе с педагогом в подвижные игры.

Способствовать развитию речи как средства общения.

Игра драматизация с перчаточными куклами.

Пальчиковая игра «Тесто мы месили, колобок лепили».

Подвижные игры с персонажами из сказки.

2 неделя

Праздник «Мои любимые игрушки».

Учить детей повторять несложные стихотворные фразы. Помогать детям отвечать на простые вопросы: «Кто?», «Что?». Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами-игрушками.

Мини-пьесы по стихам А. Барто с использованием театра игрушек. Подвижные игры: «Мой мяч», «Самолет», «Лошадки».

3 неделя

Театрализованное представление «На бабушкином дворе» Л. Исаева.

Продолжать приучать детей слушать сказки, следить за развитием сюжета. Разучивать короткие фразы к играм.

Инсценировка сказки с использованием перчаточного кукольного театра.

Речевые игры с персонажами из сказки.

4 неделя

Физкультурный досуг «В гости к лесовичку».

Имитировать движения животных. Формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса. Способствовать активности в игре с персонажами-игрушками.

Игра-путешествие с сказочным персонажем. Подвижные и пальчиковые игры.

Октябрь 2017г.

1 неделя

Театрализованное представление «Ладушки в гостях у бабушки» Л. Исаева.

Пробуждать интерес к театрализованной игре путем опыта общения с персонажем «Бабушка».

Учить понимать речь взрослого без наглядного сопровождения.

Игра – драматизация с пальчиками.

Игры с пением.

Игровой прием- кукла перчатка «Бабушка».

Продуктивная деятельность «печем оладушки».

2 неделя

Развлечение «Праздничная прогулка», муз. Ан. Александрова.

Способствовать активности в игре с персонажем – куклой.

Развивать понимание речи и активизировать словарь.

Музыкально-ритмичные упражнения под слова и музыку Елены Железновой.

Игровой прием: -кукла приглашает на прогулку. Мини-пьеса.

3 неделя

Физкультурный досуг «Любочкины помощники».

Развивать интерес к различным видам игр. Во время игр-драматизаций учить повторять несложные фразы.

Театр игрушек, подвижные игры и физические упражнения с персонажами.

4 неделя

Праздник «Осень в гости к нам пришла»

Активизировать словарный запас детей. Побуждать к активному участию в празднике выполняя музыкально-ритмичные упражнения.

Игры с пением. Музыкально-ритмичные упражнения с осенними атрибутами.

Пальчиковая игра «Капуста». Инсценировка «Огуречик»

Ноябрь 2017г.

1 неделя

Развлечение «Солнышко-ведрышко».

Побуждать детей проговаривать несложные стихотворные фразы. Развивать интерес к двигательной активности.

Подвижные игры со словами из потешек: «Солнышко и дождик», «По ровненькой дорожке». Мини-пьеса «У солнышка в гостях». Продуктивная деятельность рисование пальчиками «Солнышко».

2 неделя

Забава «Музыкальные игрушки».

Учить слушать музыкальные пьесы разного характера. Знакомиться с музыкальными инструментами (колокольчик, бубен, металлофон).

Мини-этюды «Ходим, бегаем» под бубен. «Дождик» под металлофон. Подвижная игра «Позвони в колокольчик».

3 неделя

Театрализованное представление «Веселые зайчата», Л. Феоктистова.

Побуждать детей к участию в играх. Активизировать словарный запас детей. Развивать интерес к участию в игре-драматизации.

Игра-драматизация  сказки «Веселые зайчата» с участием детей. Подвижная игра «Зайцы серые сидят».

4 неделя

Физкультурный досуг «Кто, кто в теремочке живет?»

Закрепить знания о сказке «Теремок».

Побуждать к физическим упражнениям через героев сказки. Активизировать словарный запас.

Подвижные игры с персонажами из сказки «Теремок». Игра-имитация движений животных. Пальчиковая игра «Ежик»

5 неделя

Вечер игр с пением «Мишка косолапый и его друзья».

Побуждать детей подпевать знакомые песенки и выполнять несложные движения по смыслу теста.

Мини-этюды с пением Е. Железновой. Театр игрушек «Лесные жители».

Декабрь 2017г.

1 неделя

Развлечение «Мишкин день рожденья».

Воспитывать доброжелательные чувства к другим детям. Учить общаться со сверстниками. Развивать интерес к сюжетно-ролевым играм.

Персонаж игрушка Мишка. Хороводная игра «Каравай» Сюжетно-ролевые действия «Подарим подарки», «Устроим чаепитие», «Поиграем с Мишуткой».

2 неделя

Физкультурный досуг «Зайчата в лесу».

Способствовать активности в играх. Учить понимать речь без наглядного сопровождения. Имитировать движения животных.

Подвижные игры со словами. Мини-этюды «Зайки на лужайке», «Зайцы и лиса», «Заинька попляши».

3 неделя

Музыкальная игра  «Посреди двора ледяная гора», муз. Е. Соковниной.

Учить внимательно слушать музыкальные пьесы, понимать о чем поется, и эмоционально реагировать на содержание. Побуждать участвовать в играх.

Мини-этюд «Гололедица». Музыкально-ритмичные игровые упражнения «Снежинки», «Вот мороз»

Музыкальная игра.

4 неделя

Праздник «Новогодняя сказка»

Воспитывать интерес к народным традициям. Развивать желание активно участвовать в театрализованном развлечении.

Показ кукольного театра «Снегурочка и Дед Мороз», Музыкально-ритмичные игры, Игры с пением, Подвижные игры с снежками.

Январь 2018г.

1 неделя

Театрализованное представление «Заюшкина избушка»

Учить быть доброжелательным зрителем, хлопать в ладоши. Побуждать к участию в совместных играх. Развивать желание проговаривать знакомые стихи, потешки.

Показ кукольного театра. Чтение потешки «Петушок». Подвижная игра «Зайцы и лиса». Пальчиковая игра «Здравствуйте».

2 неделя

Физкультурный досуг

«В зимнем лесу».

Укреплять здоровье детей через подвижные игры. Побуждать детей повторять слова, фразы за педагогом. Участвовать играх имитации движений людей.

Сказочный персонаж «Снеговик» приглашает детей в зимний лес. Подвижные игры: «Большие ноги», «Через мост», «Найти снеговика». Игровые упражнения со снежками от снеговика.

«Найти елочку снеговика  с угощением».

3 неделя

Музыкальное развлечение «Мы любим петь и танцевать».

Побуждать детей к активному участию в музыкальных играх. Побуждать подпевать знакомые слова из детских песен.

Развивать интерес к музыке и театрализованным представлениям.

Музыкальные мини-пьесы: «Мы милашки, куклы неваляшки», «Мишка с куклой громко хлопают».

Игры с пением: «Кто у нас хороший?» «Тень, тень». Танец с платочками.

4 неделя

Развлечение «Волшебные шары».

Вызвать желание помочь персонажу – кукле. Активизировать словарный запас.

Побуждать к участию в играх.

Мини-пьеса «Тише, кукла заболела» Игры с воздушными шарами, «снежками». Игра с мыльными пузырями. Чтение стихов «Разноцветные шары».

Подвижная игра «Надувайся пузырь».

Февраль 2018г.

1 неделя

Развлечение «Цирковые зверята»

Развивать речевое общение. Способствовать проявлению самостоятельности, активности в играх с героями стихов.

Развивать стремление импровизировать несложные действия в игре.

Чтение стихов С. Маршака с использованием театра картинок.

Музыкальная игра Е. Железновой «У жирафа»

Игровые упражнения: «Цирковые собачки», «Кошкин цирк».

2 неделя

Театрализованное развлечение «Что такое счастье?»

Учить внимательно следить за развитием сюжета сказки. Побуждать детей проговаривать несложные короткие фразы в стихотворной форме и выполнять действия за педагогом.

Показ сказки «Как ослик счастье искал» используя театр игрушек.

Пальчиковая игра:  «Мы делили апельсин». Музыкально-ритмичные движения под песню Барбарики «Что такое доброта?»

3 неделя

Вечер игр с пением «Пальчик о пальчик»

Учить передавать интонацией голоса переживания героев песни. Развивать речевую активность по средствам театрализованной деятельности.

Инсценировка песни «Жили у бабуси два веселых гуся».

Игры с пением сл. Е. Железновой.

Музыкально-ритмичные движения «Пляшут наши малыши».

4 неделя

Физкультурный досуг «Папин день»

Способствовать развитию речи как средства общения. Обогащать активный словарь. Приучать действовать сообща.

Чтение стихов к 23 февраля. Игровой прием: гость – солдат. Подвижные игры, дорожки здоровья. Сладкий сюрприз и награждение.

Март 2018г.

1 неделя

Развлечение «День рожденье куклы Кати»

Учить повторять несложные фразы. Учить водить хоровод. Развивать умение по словесному указанию педагога находить предметы по цвету, форме, величине. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

Игровой прием: - У куклы день рождение.

Хороводная игра: «Каравай».

Подвижная игра с куклой: «Кто быстрее».

Дидактическая игра: «Найди для куклы подарок по описанию».

Сюжетно-ролевое упражнение «Чаепитие».

2 неделя

Праздник

«Мамин день»

Поощрять попытки прочесть стихотворный текст целиком с помощью взрослого. Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения.

Музыкальная игра: «Вот как пляшем» Р. Рустамова. Чтение стихов о маме. Инсценировка «Наша Маша маленькая». Мини-пьеса «Мы мамины помощники».

Пальчиковая игра «Пирогов мы напечем».

3 неделя

Физкультурный досуг «Петрушкины друзья»

Способствовать развитию речи как средства общения. Обогащать активный словарь названий домашних животных. Приучать действовать сообща.

Игровой прием: гость Петрушка. Игра «Чудесный мешочек».

Игра-имитация «Чей голосок?». Мини-пьеса по сказке Михалкова «Хочу бодаться». Подвижные игры с козленком и щенком.

4 неделя

Забава «Волшебный сундучок».

Развивать умение по словесному указанию педагога находить предметы по цвету, форме, величине. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

Пальчиковые игры: «Поварята», «Тесто», «Капуста». Дидактическая игра: «Овощи для супа».

Мини-этюд «Мы поварята».

Апрель 2018г.

1 неделя

Развлечение «Перчатки котят» по Маршаку.

Приучать детей слушать авторские произведения. Предоставлять возможность договаривать слова, фразы при участие в игровых инсценировках. Закреплять знание основных цветов.

Игровой прием: На игровом ковре, лежат разноцветные перчатки. Мини-этюд «Кто потерял- поможем собрать» Игра – драматизация по стихотворению Маршака «Перчатки котят», дети-котята, педагог-мама кошка.

Сладкий сюрприз от мамы кошки.

2 неделя

Театрализованное представление

«Три медведя»

Знакомство с литературной сказкой Л. Толстого «Три медведя». Учить имитировать движения животных. Формировать умение пользоваться высотой и силой голоса.

Игровой прием: Аленка зовет детей в лес по ягоду. Мини-этюд «Мы зовем тебя, ау!». Показ сказки «Три медведя» используя театр кукол и кукольную мебель. Подвижная игра: «Мишутка».

3 неделя

Вечер игр с пением «Здравствуйте!»

Вызывать активность детей при подпевании и пении.

Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения.

Игры с пением от Елены Железновой «Поем вместе с мамой».

Музыкальные пальчиковые игры.

4 неделя

Праздник

«По следам весны»

Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. Способствовать развитию речи как средства общения.

Игровой прием: Чтение стихов о весне. Кто-то цветы потерял, игра «Соберем букеты». Персонаж «Весна», подвижные и музыкальные игры с «Весной». Игры с пением. Мини-этюд «Птицы весной».

Май 2018г.

1 неделя

Спортивное развлечение «Мишутка спортсмен»

Приучать детей слушать авторские произведения. Предоставлять возможность договаривать слова, фразы при участие в игровых инсценировках. Приучать действовать сообща. Обогащать активный словарь.

Игровой прием: Мишутка приглашает всех в спортзал. Стихи о спорте. Физические упражнения и подвижные игры. Угощение и награждение.

2 неделя

Забава «Лягушата»

Способствовать развитию речи как средства общения. Учить имитировать движения животных. Формировать умение пользоваться высотой и силой голоса.

Игровой прием: «Кто там?» Мини-пьеса «Лягушата». Сюжетно-ролевое упражнение «Мы лягушата».

Игра с заводными игрушками Лягушатами.

3 неделя

Театрализованное представление

«Кто сказал мяу?»

Знакомство с литературной сказкой В. Сутеева «Кто сказал мяу?». Учить имитировать движения животных. Формировать умение пользоваться высотой и силой голоса.

Подвижная игра «Лохматый пес». Показ сказки с использованием кукольного театра игрушек. Мини-этюд «Кто так говорит». Игра с пением «Серенькая кошечка».

4 неделя

Развлечение «Веселый поезд»

Способствовать развитию речи как средства общения. Приучать действовать сообща. Обогащать активный словарь. Приучать действовать сообща.

Сюжетно-ролевое упражнение «Мы в поезде». Подвижная игра «Карусель». Пальчиковая игра «Пальчик о пальчик»

Мини – этюд «Мы едем, едем».

5 неделя

Праздник «Лето в гости к нам пришло»

Поощрять попытки прочесть стихотворный текст целиком с помощью взрослого. Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения.

Игровой прием: Бабочка зовет детей в музыкальный зал. Мини-пьеса «Найдем лето». Игры с пением, чтение стихов о лете. Угощение от Лета.