Занятие по социально-коммуникативному развитию. Составление рассказа в старшей группе "Как помочь птицам зимой?" по серии сюжетных картин.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Занятие по социально-коммуникативному развитию

Составление рассказа в старшей группе

«Как помочь птицам зимой?»

по серии сюжетных картин.

Цель: обучать детей составлять рассказ по серии сюжетных картин.

Задачи:

Коррекционно-образовательная:

- формировать у детей навык целенаправленного восприятия серии картин;

Коррекционно-развивающие:

- закреплять у детей навыки составления ответов на вопросы в виде развёрнутых предложений;

- развивать умение согласовывать слова в предложениях;

- активизировать и расширять словарь по теме «Зимующие птицы»;

- развивать внимание, мышление, связную речь;

Коррекционно-воспитательные: 

- воспитывать у детей заботливое отношение к тем, кто в этом нуждается;

- воспитывать у каждого ребёнка умение слушать рассказы других детей.

Оборудование:

серия сюжетных картинок «Как помочь птицам зимой?»

(Н.Е.Ильякова Демонстрационный материал по развитию связной речи у детей 5 – 7 лет с ОНР)

Предварительная работа:

Чтение с последующим обсуждением: В.Бианки «Синичкин календарь», А.Яшин «Покормите птиц зимой», Б.Брехт «Зимний разговор через форточку», Э.Шим «Как воробей тёплый угол искал».

Наблюдение за птицами на территории детского сада.

Лепка «Птицы у кормушки».

Игры: «Подбери действия», «Подбери признаки».

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Ребята, давайте вспомним и назовём зимующих птиц. Почему их так называют? (Ответы детей)

А сейчас внимательно послушайте стихотворения-загадки:

В серой шубке перовой

И в морозы он герой.

Чик-чирик!

За зёрнышком прыг!

Клюй, не робей! Кто это?... (Воробей)

Что за стол среди берёз

Под открытым небом?

Угощает он в мороз

Птиц зерном и хлебом. (Кормушка)

Объявление темы.

Сегодня вы узнаете интересную историю, нарисованную на картинках. Рассмотрев эти картинки, мы с вами составим рассказ.

2.Основная часть.

Беседа по серии сюжетных картин.

(На доску выставляется серия сюжетных картин «Как помочь птицам зимой?» в хаотичном порядке. Детям даётся несколько минут на рассматривание картинок. После этого воспитатель предлагает расположить их в нужной последовательности. Далее проводится обсуждение каждой картины.)

- Как вы думаете, какая картинка будет первой?

- Кто изображен на картине?

  Давайте придумаем им имена.

- Какое время года изображено на этой картине?

- Во что одета девочка? Во что одет мальчик?

- Кого нашли ребята?

- Что случилось с птичкой? (Варианты ответов)

- Что решили сделать дети?

- Почему дети несут воробушка в варежке?

- А как вы думаете, быстро они идут или медленно? Почему вы так думаете?

- А когда дети пришли домой, что они сделали?

- Как вы думаете, воробушку стало лучше? Почему?

- Мы знаем, что воробей – это не домашняя птица.

  Ребята выпустили его на волю.

- Куда они его отнесли?

- Что сделали дети, чтобы помочь воробушку и остальным птицам?

- Давайте придумаем, как назвать наш рассказ. (Ответы детей)

Физкультминутка.

Птицы крыльями махали –

Всё летали и летали.

Птицы в воздухе кружились,

На дорожку опустились,

По дорожке поскакали,

Крошки, зёрнышки искали.

(Дети сопровождают проговаривания стихотворения показом соответствующих движений.)

 Составление рассказа.

Сейчас мы с вами составим рассказ по этим картинкам.

Внимательно следите за рассказом товарища, чтобы быть готовым продолжить.

(Далее дети по очереди составляют рассказ (по цепочке). При возникновении трудностей в составлении рассказа принимает участие воспитатель).

Как помочь птицам зимой?

    Наступила суровая снежная зима. Однажды Маша и Витя пошли гулять в парк. Вокруг было много снега. Вдруг дети заметили воробушка. Он замёрз и лежал на пушистом снегу. Маша взяла воробушка в ладошки. Он был холодный, как лёд.

   Дети решили помочь воробушку. Они посадили его в варежку и понесли домой. Дети шли быстрым шагом, они торопились. (Дети шли медленно, потому что боялись уронить воробушка.)

   Дома было очень тепло и воробушек быстро согрелся. Маша и Витя насыпали в блюдце зёрнышек. Они сидели и смотрели, как воробушек клюёт. Они радовались, что спасли птичку от холода и голода. Дети заботились о воробушке несколько дней, пока не закончились сильные морозы.

  Потом Витя смастерил кормушку. Дети снова пошли в парк. Витя  повесил кормушку на ветку берёзы, а Маша насыпала в неё зёрнышек. Дети выпустили воробушка на волю, но он не боялся детей, потому что знал, что у него появились настоящие «друзья».

 (Воспитатель предлагает детям самостоятельно составить ещё несколько рассказов). 

3. Итог занятия.

- О ком составляли сегодня рассказ?

- Как называют птиц, которые остаются зимовать?

- Как отнеслись дети к воробушку в рассказе?

- Как можно помочь птицам зимой?