Игры по развитию речи
методическая разработка по развитию речи (старшая группа) на тему

«Домашние животные»

        Дети должны усвоить: названия домашних животных (кошка, собака, корова, лошадь, свинья); из каких частей состоит их тело; чем они питаются; какую пользу приносят; различия между домашними и дикими животными.

        Лексико-грамматические игры и упражнения

• «Кто это?» Логопед выставляет на наборное полотно по три картинки с изображением домашних животных и спрашивает детей: «Кто это? «Это животные?»»Где они живут?»

Это кошка, собака и лошадь. Это животные.

Это корова, свинья и кошка. Это животные.

Это лошадь, собака и корова. Это животные. И так далее.

• «Дружит или не дружит?» Усвоение различий между домашними и дикими животными.

Кошка дружит с лисой? (Нет, не дружит.)

Собака дружит с волком?

Корова дружит с медведем?

Лошадь дружит с зайчиком?

Свинья дружит с белочкой?

• «Выбери картинку». Закрепление знаний детей по теме.

На столе лежат 8-10 картинок с изображением домашних и диких животных. Логопед называет три домашних животных, ребенок берет эти картинки и ставит их на наборное полотно, называя по порядку.

• «Чем угостишь?» Практическое употребление в речи категории творительного падежа.

На игровом поле лежат картинки с изображением домашних животных. Под каждой из них — картинки с угощением:

кошка — собака — корова — лошадь — свинья;

сыр — косточка — травка — овес — хлеб.

Кошку угощу сыром.

Собаку угощу косточкой.

Корову угощу травкой.

Лошадь угощу овсом.

Свинью угощу хлебом.

• «На кого смотрели дети?» Развитие вербальной памяти. Практическое употребление в речи предлога на.

Логопед убирает картинки с изображением домашних животных и спрашивает детей, на кого они смотрели?

Мы смотрели на кошку.

Мы смотрели на собаку.

Мы смотрели на корову.

Мы смотрели на лошадь.

Мы смотрели на свинью.

• Чтение с выражением и заучивание потешки.

Та-ра-ра, та-ра-ра,

Ушли звери со двора,

Их хозяин поймал

И покрепче привязал.

Сенсорное развитие

• «Найди конуру». Учить детей сравнивать предметы по величине и классифицировать их.

Логопед выставляет картонные муляжи-символы собачьей конуры и подбирает 5 игрушечных собачек разной величины. Каждая собачка должна «найти» свою конуру: самая большая, большая, поменьше, маленькая, самая маленькая.

• «Обведи пальчиком».

У каждого ребенка на столе — картинка с изображением домашнего животного. Дети обводят указательным пальцем изображенных животных по контуру.

Я картинку возьму и собаку обведу.

Я картинку возьму и корову обведу. И так далее.

«ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ»

        Дети должны усвоить:названия домашних птиц и их детенышей (курица, петух, утка, гусь); их отличительные признаки; существительное с обобщающим значением птицы.

        Лексико-грамматические игры и упражнения

• «В гости пришли птицы». Обогащение знаний детей по теме.

        Логопед показывает детям картинки и говорит: «Дети, к нам в гости пришли птицы: петух, курица, утка, гусь. Кто это? Да, это домашние птицы. Они живут около дома. Они приносят пользу человеку: несут яйца, дают нам мясо. Какую пользу домашние птицы приносят нам? (Дети повторяют.) Посмотрите внимательно на курочку: какая она, что у нее есть? Правильно, у курочки есть голова, хохолок, клювик, глаза, лапки, хвостик, перышки. А теперь скажите сами, что есть у курочки?»

• «Что умеют птицы?» Расширение словаря по теме.

        Курица умеет кудахтать, клевать, бегать, ходить, летать, пить.

        Утка умеет крякать, клевать, бегать, ходить, летать, плавать, пить.

        Гусь умеет гоготать, клевать, бегать, ходить, летать, плавать, пить.

        Петух умеет кукарекать, клевать, бегать, летать, драться.

        Далее логопед просит детей повторить, что умеют делать птицы.

• «Один — много». Образование множественного числа существительных.

        У курицы не цыпленок, а ...(цыплята).

        У утки не утенок, а … (утята).

        У гуся не гусенок, а … (гусята).

Игра повторяется. Логопед спрашивает у детей: «Кто у курицы? Кто у утки? Кто у гуся?

Логопед подводит итог игры: «Цыплята, утята, гусята — это детеныши, они маленькие».