Животные
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1 этап

Мотивационный

-Нас старичок-лесовичок приглашает в гости в лес познакомиться со своими друзьями.

-Хотите пойти в лес, познакомиться с друзьями Лесовичка?

 А с кем именно  узнаете отгадав загадки. (слайды)

1. Говорят она хитра,

Кур таскает со двора,

Но зато красавица, Всем ребятам нравится.

(лиса)

2. Хозяин лесной проснулся весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снежной.

(медведь)

3. Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы –
Уши больше головы.
(заяц)

4. По веткам скачет, да не птица.
Рыжая, а не лисица.
(Белка)

5 Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
(волк)
6. Лежала под елками

Подушка с иголками

Лежала, лежала,

Да и побежала. (еж)

Кто же живет в лесу?

Принимают игровую ситуацию.

2 этап

Ознакомления

(Объясняет детям значение слова-доминанты)

Ребята, а как одним словом называют волка зайца, белку, медведя? Животные. Кто такие животные?

Животное это живое существо, которое может двигаться и чувствовать

Покажите как может двигаться (медведь, заяц, лиса, еж, белка, волк).

Вид отношений: отношение состояния

А что могут чувствовать животные?

Когда животные чувствуют боль?

Включаются в деятельность по знакомству со словом-доминантой

Сообщают имеющиеся знания о слове доминанте.

Закрепляют представления о них.

Дети имитируют движения животных, проговаривая названия движений животных (заяц прыгает, лиса крадется….

Радость, голод, испуг, грусть, злость, боль.

Когда что-то болит

3 этап

Осмысления

Вид отношений: часть-целое.

-А что может болеть у животных?

( Д/и «Часть — целое»).

А теперь отправимся в гости в лес, чтобы познакомится с животными которые там живут.

Физминутка

Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой. (Дети идут по кругу друг за другом)
За мамой-лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая)
За мамой-лисицей крался лисенок, (Идут крадучись)
За мамой-ежихой катился ежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)
За мамой-медведицей шел медвежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)
За мамою-белкой скакали бельчата, (Скачут на носочках, согнув руки перед грудью)
За мамой-зайчихой — косые зайчата, (Скачут, сделав «ушки» из ладоней)
Волчица вела за собою волчат. (Идут на четвереньках)
Все мамы и дети напиться хотят. (Идут на четвереньках)

Вот мы пришли в лес. И чтобы их не испугать мы тоже превратимся в животных.

А скажите ребята  а почему мы не повстречали в лесу кошку? Корову, лошадь?

Дети моделируют семантическое поле на основе отношений часть-целое (лапа, хвост, голова,…)

Дети называют части животных.

Выполнение действий по тексту.

Дети надевают маски по своему выбору

Потому что они живут рядом с человеком. А не в лесу

4 этап

Основной

Вид отношений: родовидовые отношения.

Как называют животных что живут в лесу, а тех что живут рядом с человеком?

Перед вами  Лес и Дом. А рядом -  лежат картинки животных, Давайте поможем им найти свои домики? Тогда расселите животных туда, где они живут (дом, лес). Девочки заселят животных в дом человека, а мальчики — в лес. Договоритесь кто из вас расскажет куда расселили животных и почему.

Мы расселили диких и домашних животных. Их так много и живут в разных местах, но они отличаются не только этим.

Вид отношений отношения качества.

Ребята, животные отличаются друг от друга и по характеру и по внешности. Скажи лисица какая ты по характеру? А ты заяц какой? Ты волк каким бываешь? Покажите.

Вид отношений отношения действия.

Мы мы увидели какими бывают животные, а теперь спросим что животные  умеют делать? Заяц что ты умеешь делать? ( лиса, волк, медведь, белка, еж)

(Д/и «Кто что делает»)

Наша прогулка по лесу закончилась и мы снова стали обычными ребятами и теперь можно снять маски.

Участвуют в моделировании семантических полей.

Включаются в игру.

Дети выполняют задание

Активизируют знания, называют слова.

Волка, лису, зайца поселили в лес потому что они дикие животные

Я хитрая лиса, я злой, голодный волк, я неуклюжий, косолапый медведь, я трусливый, длинноухий  заяц, я шустрая, ловкая, проворная белка, я колючий еж.

Я умею прыгать, скакать, собирать орехи...

5 этап

 Итоговый

(рефлексивный)

 Мы много узнали и вспомнили о диких животных. Ребята кто из вас хочет рассказать о каком нибудь животном, которое мы встретили в лесу? Можно взять любую маску которая вам нравиться и рассказать о нем все что знаете.

Составление описательного рассказа о животном.

Я - заяц. У меня длинные уши. Зимой я белый, а летом серый. Хвост у меня короткий,, а вот задние лапы длинные и сильные, чтобы далеко прыгать. Люблю я морковку и кору деревьев