ПРОЕКТ «МАГАЗИН ИГРУШЕК»
проект по развитию речи (младшая группа) на тему

Опубликовано 28.07.2017 - 22:46 - Грушецкая Олеся Геннадьевна

Цель проекта:

Активизировать познавательно-речевое развитие через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, музыкально-эстетической, продуктивной. Овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации.

Скачать:

Вложение	Размер
proektmagazin_igrushek.docx	109.9 КБ

Предварительный просмотр:

ПРОЕКТ

«МАГАЗИН ИГРУШЕК»

ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

«СКАЗКА»

Воспитатели:

Грушецкая Олеся Геннадьевна

Скиба Оксана Николаевна

учебный год 2016

Актуальность разработки и реализации педагогического проекта.

Важнейшей составной частью образовательной среды являются игра и игрушка. Игрушка – это не просто забава. “Игрушки-небалушки” - так говорит народная мудрость о значении игрушек для маленького ребенка. Дарить игрушки было распространенным обычаем – подарок приносил ребенку здоровье и благополучие.

- Как оценить игровой и развивающий потенциал игрушки?

- Чем должна быть игрушка для ребенка?

- Как выбрать то, что нужно ребенку?

- Игрушка полезная и вредная.

Актуальность поставленных вопросов очевидна и вызвана работой по программе “Из детства в отрочество” (автор Доронова Т. Н.). Это первая программа по формированию здоровья и развитию детей от 2 до 4 лет для родителей и педагогов, в который входит набор игрушек.

Поставленные вопросы помогли определить тему педагогического проекта - “Магазин игрушек”, возникла необходимость разработать и реализовать систему мероприятий по теме.

На разработку проекта повлияла необходимость ориентировать родителей на выбор игрушки и взаимодействие с ребенком в процессе игры. В деятельности ребенка до 5 лет становится значимой та сфера, которая поддержана матерью, самая влияющая на дальнейшую деятельность и сознание ребенка.

Для успешной реализации поставленных задач данного проекта за основу взята модель взаимодействия педагог - дети – родители.

Цель проекта:

Активизировать познавательно-речевое развитие через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, музыкально-эстетической, продуктивной. Овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации.

Задачи для детей:

Задачи развития:

1. обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;

2. развитие познавательных способностей;

3. развитие творческого воображения;

4. развитие творческого мышления;

5. развитие коммуникативных навыков.

Задачи обучения:

1. пробуждать интерес к предлагаемой деятельности;

2. приобщать детей к процессу познания;

3. формировать различные представления;

4. привлекать детей к воспроизведению образов, используя различные варианты;

5. побуждать детей к совместной поисковой деятельности, экспериментированию.

Совершенствование психических процессов:

1. формирование эмоциональной заинтересованности;

2. знакомство с предметами и действиями с ними;

3. развитие мышления и воображения;

4. речевое развитие.

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков:

1. осознание поставленной цели;

2. овладение различными способами решения поставленных задач;

3. способность предвосхитить результат, основываясь на своём прошлом опыте;

4. поиск различных средств достижения цели.

Линии развития личности.

Физическое развитие:

стимулирование естественного процесса развития двигательных способностей и качеств;

Социальное развитие:

формирование способов общения

Познавательное развитие:

обогащение и расширение представлений об окружающем мире;

Эстетическое развитие:

развитие эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и художественным образам; овладение художественной деятельностью

Задачи для родителей:

· Создавать в семье благоприятные условия для развития личности ребенка.

· Учитывая опыт детей, приобретенный в детском саду.

Задачи для педагога:

Развивать социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал.

Участники проекта:

1. Педагоги: воспитатели группы, музыкальный руководитель.

2. Дети первой младшей группы.

3. Родители и другие члены семьи.

Длительность проекта: 8 месяцев

Ожидаемый результат в процессе взаимодействия педагог – дети - родители в реализации проекта:

дети :

· проявляют интерес к экспериментированию с различными игрушками;

· овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек;

· проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам;

· возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности;

родители:

· обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;

· повышение компетентности родителей при выборе игрушки.

I. Подготовительный этап:

1. Определение педагогом темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата.

2. Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

II. Основной этап реализации проекта:

1.Взаимодействие с родителями:

· Подбор игрушек для тематических выставок в детском саду.

· Участие в оформлении выставок в группе.

· Участие в оформлении группы ко дню игрушки (газета, шары, игрушки, подбор музыкального материала).

· Выставка материалов “ Как я играю дома”.

2.Работа с детьми:

Планирование.

Игрушка

Мероприятия

Петушок

Зона развития речи и книжный уголок.

· Разучивание потешки «Петушок».

· Чтение потешки «Идёт, идёт петушок».

· Чтение сказок «Кот, петух и лиса», «Петушок и бобовое зёрнышко».

· Речевая игра «Петушки и цыплята».

· Рассказывание по предметным картинкам «Петушок».

Зона творчества и ИЗО.

· Рисование зёрнышек для петушка ватными палочками.

· Раскрашивание петушка цветными карандашами.

Зона конструирования.

· Конструирование из кубиков и кирпичиков «Домик для петушка».

Зона математики и сенсорного развития.

· Складывание картинки (пазла) «петушок» из двух и четырёх частей.

· Дидактическая игра «Петушок большой, а цыплёнок маленький».

· Дидактическая игра «Где чьи цыплята».

· Дидактическая игра «Найди петушку зёрнышки».

· Пальчиковая игра «Цыплёнок».

· Дидактическая игра «Найди пёрышко».

Зона познания.

· Слушание звуков птичьего двора (запись на диске).

· Рассматривание картинки «Петушок».

Зона сюжетно-ролевых игр и театра.

· Показ сказки «Заюшкина избушка» с помощью настольного театра».

· Сюжетная игра «Накорми петушка».

Физкультурная зона.

· Упражнения «Петушок машет крыльями», «Петушок на жёрдочке», «Петушок клюёт зёрнышки».

· Упражнение «Добеги до петушка».

· Упражнение «Петух».

Музыкальная зона.

· Музыкально-дидактическая игра «Кто как поёт».

Прогулка.

· Игры с формочками в песочнице.

Лошадка

Зона развития речи и книжный уголок.

· Разучивание стихотворения А. Барто «Лошадка».

· Дидактическое упражнение на звукоподражание «Покатаемся на лошадке».

· Артикуляционное упражнение «Лошадка».

Зона творчества и ИЗО.

· Рисование пальчиком по крупе «Заборчик для лошадки».

· Раскрашивание лошадки восковыми мелками.

Зона конструирования.

· Узкая жёлтая дорожка для лошадки.

Зона математики и сенсорного развития.

· Математическая игра «Что нам привезла лошадка?»

Зона познания.

· Изучаем домашних животных «Лошадь».

· Рассматривание картинок «Как живут домашние животные зимой».

Зона сюжетно-ролевых игр и театра.

· Игра «Покатаемся на лошадке».

Физкультурная зона.

· Комплекс упражнений «Быстрые лошадки».

· «Игра в лошадки».

Музыкальная зона.

· Пение «Лошадка».

Прогулка.

· Подвижная игра «Лошадки».

· Игры с формочками в песочнице.

Мишка

Зона развития речи и книжный уголок.

· Заучивание стихотворения А. Барто «Мишка».

· Чтение стихотворения И. Токмаковой «Медведь».

· Составление описательного рассказапо плану и образцу «Расскажи о мишке».

· Чтение сказки Л. Толстого «Три медведя».

· Чтение сказки «Маша и медведь».

Зона творчества и ИЗО.

· Раскрашивание мишки восковыми карандашами.

· Аппликация «Малинка для мишки».

Зона конструирования.

· Узкая дорожка для Мишутки и широкая дорожка для Михайло Иваныча.

Зона математики и сенсерного развития.

· Математическая игра «Разноцветные фонарики».

· Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке».

Зона познания.

· Рассматривание картинки «Зима в лесу».

· Изучаем диких животных «Медведь».

Зона сюжетно-ролевых игр и театра.

· Сюжетная игра «Мишка в гости к нам пришёл».

Физкультурная зона.

· Упражнение «Медведь».

· Упражнение «медведь несёт бочонок мёда».

· Игра «Мишка по лесу гулял…»

Музыкальная зона.

· Пение песни «Мишка».

· Музыкально-дидактическая игра «Мишка-музыкант».

Прогулка.

· Подвижная игра «У медведя во бору».

Зайка

Зона развития речи и книжный уголок.

· Заучивание стихотворения А. Барто «Зайку бросила хозяйка».

· Чтение книжек «Зайка болеет», «Зайка и солнышко».

· Чтение сказки «Заюшкина избушка».

· Чтение потешки «Зайка, зайка, попляши!»

Зона творчества и ИЗО.

· Аппликация «Морковка для зайки».

· Волшебные картинки «Кто спрятался в травке?»

Зона конструирования.

· Домик для зайчика.

Зона математики и сенсорного развития.

· Дидактическая игра «Собираем урожай.

· Дидактическая игра «Посади морковку».

· Дидактическая игра «Правильная морковка».

· Пальчиковая игра «Пальчик-зайчик».

· Дидактическая игра «Домик для зайчика» (подбери к домику крышу такого же цвета).

Зона познания.

· Изучаем диких животных «Заяц».

· Дидактическая игра «Какие у зайца уши?»

Зона сюжетно-ролевых игр и театра.

· Сюжетные игры «Напои зайку чаем», «Угости зайку морковкой.

· Ролевые игры «Я зайчиха», «Мы зайчата».

· Показ сказки «Заюшкина избушка» с помощью кукольного театра.

Физкультурная зона.

· Упражнение «Зайцы спрятались».

· Игра «Скачет зайка маленький».

· Игра «Зайка беленький сидит».

Музыкальная зона.

· Музыкально-дидактическая игра «Весёлый оркестр».

· Музыкально-дидактическая игра «Лиса и зайцы».

Прогулка.

· Подвижная игра «Зайцы и волк».

· Подвижная игра «Зайка».

· Игры с формочками в песочнице.

Ёжик

Зона развития речи и книжный уголок.

· Речевая игра «Ёжик шёл».

· Заучивание стихотворения Б. Заходера «Ёжик».

Зона творчества и ИЗО.

· Аппликация «Ёжик».

· Лепка «Угостим ёжика яблочком».

· Раскрашивание цветными карандашами «Яблоко для ёжика».

· Рисование цветными карандашами «Вот ёжик – ни головы, ни ножек».

Зона математики и сенсорного развития.

· Сенсорная игра «Помоги ёжику».

· Математическая игра «Разноцветные ленточки».

Зона познания.

· Изучаем диких животных «Ёж».

Зона сюжетно-ролевых игр и театра.

· Ролевые игры « Я зайчиха», «Мы зайчата».

Физкультурная зона.

· Упражнение «За игрушкой».

· Упражнение «Достань яблочко для ёжика».

Музыкальная зона.

· Пение «Маленький ёжик».

Прогулка.

· Игры с формочками в песочнице.

Кукла

Зона развития речи и книжный уголок.

· Заучивание стихотворения А. Барто «Наша Таня».

· Заучивание потешки «Водичка, водичка…»

· Рассказывание по предметным картинкам «Кукла».

· Составление описательного рассказа по плану и образцу «Расскажи о кукле».

· Чтение стихотворения О. Высоцкой «На санках».

· Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла».

· Заучивание стихотворения «Колыбельная кукле».

Зона творчества и ИЗО.

·Лепка «Мячики для куколки».

·Раскрашивание цветными карандашами «Мячики для куколки».

·Аппликация с элементами ИЗО «Кукла Маша».

·Аппликация «Платье для куклы Маши».

·Аппликация с элементами ИЗО «Вот какие неваляшки!»

· Аппликация «Новогодняя ёлочка в подарок куклам».

· Лепка «Бублики-баранки для кукол».

Зона конструирования.

· Стульчик и столик для куклы Маши.

· Скамеечка для матрёшки.

· Диван для куклы Кати.

Зона математики и сенсорного развития.

· Мастерим бусы для куклы.

· Дидактические игры «Где моё место?», «Чьё же это платье?»

· Дидактическая игра «Папе, маме, малышу…»

· Дидактические игры с матрёшками.

Зона познания.

· Опыт с водой «Тонет – не тонет».

· Дидактическая игра «Кукла гуляет».

· Решение проблемных ситуаций «Кукле неудобно спать без подушки и одеяла», «Куклы голодные, у них нет посуды», «Куклам холодно без тёплой одежды»…

· Дидактическая игра «Помоги Танечке одеться»

· Дидактическая игра «Поможем кукле стать опрятной».

Зона сюжетно-ролевых игр и театра.

· Сюжетные игры «Кукольный обед», «Спят усталые игрушки».

Физкультурная зона.

· Комплекс упражнений «Неваляшки».

· Комплекс упражнений «В гостях у деток».

Музыкальная зона.

· Слушание песни «Неваляшка» (запись на диске).

· Пение «Куколка Маша».

Прогулка.

· Игры с песком «Куличики для куклы Маши».

· Игры со снегом «Снежные куличики».

Снеговик

Зона развития речи и книжный уголок.

· Разучивание стихотворения «Снеговик».

· Чтение стихотворений о зиме.

· Чтение стихотворения А. Бродского «Солнечные зайчики».

· Чтение стихотворения Г. Бойко «Солнышко».

Зона творчества и ИЗО.

· Лепка «Снеговики играют в снежки».

· Рисование гуашью «Снежок порхает, кружится».

· Раскрашивание цветными карандашами «Снеговик», дополнение контурного рисунка – снежинки (рисование ватными палочками).

· Рисование гуашью «Солнышко-колоколнышко».

· Лепка «Вот какие у нас сосульки».

· Рисование фломастерами «Ручейки бегут, журчат».

· Аппликация на основе рисунка «Вот какие у нас кораблики».

Зона математики.

· Математическая игра «Какой это формы?»

· Дидактическая игра «Какой ком больше?»

Зона познания.

· Опыт «Как снег становится водой».

· Рассматривание картинок «Что делают люди зимой?»

· Упражнение «Где солнечные зайчики?»

Прогулка.

· Лепим снеговика.

· Наблюдение: снег бывает мокрый, как тает снег, откуда появились ручейки…

· Игра «Весёлые дорожки».

· Наблюдение и сказки-пояснения: «Лучики-малышки», «Был снег – стала вода», «Сосульки», «Кому нужна талая вода», «Солнечные зайчики».

Машина

Зона развития речи и книжный уголок.

· Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик».

· Дидактическая игра «Кто на чём поедет?»

· Рассказывание по предметным картинкам «Машина».

· Речевая игра «Автомобиль».

· Речевая игра «За рулём».

Зона творчества и ИЗО.

· Аппликация «Куда едут машины?»

Зона конструирования.

· Маленькая машина.

· Грузовик.

Зона математики.

· Дидактическая игра «У кого больше?»

· Дидактическая игра «Какая машина, такая дорога».

Зона познания.

· Рассматриваем машины: легковую и грузовую.

· Дидактическая игра «Куда едут машины?»

Зона сюжетно-ролевых игр и театра.

· Сюжетная игра «Поездка на машине».

Музыкальная зона.

· Пение «Машина».

Прогулка.

· Подвижная игра «Автомобили».

· Игры с формочками в песочнице.

· Лепим машину из снега.

III Заключительный этап.

Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:
- тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (интеллектуальную, познавательную, художественно-речевую);

- отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами игрушек, дети проявляли интерес и желание играть с игрушками;

- возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей, дети пытаются осуществлять ролевой диалог;
- удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог – родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.

Перспектива на будущее:

Разработать перспективу проекта “Магазин игрушек” во второй младшей группе.

Список литературы.

1. Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж, 2008.

2. Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет в детском саду: методическое руководство для воспитателей, работающих по программе «Радуга» / сост. Доронова Т. Н. – М.: Просвещение, 2008.

3. Карпухина Н. А. Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж, 2010.

4. Картушина М. Ю. Забавы для малышей: Театрализованные развлечения для детей 2-3 лет – М.:ТЦ Сфера. 2009.

5. Кузнецова А. Е. 195 развивающих игр для малышей от 1 года до 3 лет. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2006.

6. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст. – М.: «КАРАПУЗ», 2009.

7. Маханева м. Д., Рещикова С. В. Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет: Методическое пособие для педагогов и родителей. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

8. Полтавцева Н. В. Физическая культура в дошкольном детстве: пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 2-3 лет. – М.: Просвещение, 2008.