Развитие речи во время различных видов деятельности детей. Выступление на методическом объединении.
учебно-методический материал по развитию речи (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа № 281»

Дошкольное отделение № 2

Выступление на методическом объединении:

РАЗВИТИЕ  РЕЧИ  У  ДЕТЕЙ  В  РЕЖИМНЫХ  МОМЕНТАХ

Воспитатели: Е.В.Кучушева

Н.В.Шкилькова

Москва

2016

Речевое развитие дошкольников в режимных моментах

1 слайд.

     Речь – чудесный дар природы – не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы малыш начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно.

Обучение дошкольников родному языку правомерно рассматривается как одна из центральных педагогических задач.    

Речь сопровождает практически каждую деятельность ребенка, совершенствует её и обогащается сама. Благодаря родному языку малыш входит в наш мир, получает широкие возможности общения с другими людьми. Речь помогает понять друг друга, формирует взгляды и убеждения, а также играет огромную роль в познании мира, в котором мы живем.

     Развитие речи – процесс сложный, творческий. Шаблон в развитии речи, механическое запоминание речевых штампов могут принести ребенку только вред.    

2 слайд.

Речевое развитие осуществляется в течение всего дня и в различных видах детской образовательной деятельности: знакомство с окружающим миром, формирование элементарных математических представлений, в процессе художественно – эстетического развития. Интегрированный подход позволяет осуществлять нормальное функционирование речи в жизни детей и значительно повысить эффективность и результативность работы воспитателей по развитию речи.

     Речевое общение воспитателя с ребенком проходит в течение всего дня.

3 слайд.

Посмотрите видео: Во время мытья рук воспитатель не остается в стороне. Он рассказывает о необходимости соблюдения чистоты, повторяет основные правила выполнения процедуры. На видео Тарас рассказывает, как надо мыть руки.

4 слайд.

После сна причесываем мальчиков и девочек. Когда причесываем девочек с длинными волосами, есть возможность поговорить. Можно расспросить девочку и рассказать ей о чем-то интересном.

5 слайд.

 Собираемся на прогулку. Если у ребенка возникают трудности, он должен обращаться за помощью к взрослому.

6 слайд.

На улице, как и в группе, также можно играть в сюжетно-ролевые игры. Мы сняли занимательный сюжет о том, как Василиса берет интервью у детей на детской площадке.

7 слайд.

     Ежедневное чтение художественной литературы в детском саду оказывает большое влияние на развитие словаря детей. На литературном материале дети начинают усваивать сложные понятия: жанр, рифма, писатель, автор, иллюстрации и др.  Систематический анализ произведений готовит детей к последующему более осознанному освоению структуры текста, правил построения связных высказываний. Дети начинают понимать, что любая сказка имеет главную идею, героев, последовательность событий.

8 слайд.

С помощью кукол дети с удовольствием разыгрывают сказки, повторяя по памяти текст из сказки или придумывая свою сказку.

9 слайд.

Дети очень любят различные строительные игры, конструктор позволяет им быть творцами чего-то интересного для них на данный момент. Роль воспитателя заключается в подталкивании ребенка к описанию постройки, раскрытию ее утилитарного значения. Посмотрите видео с Рустамом, который построил…

10 слайд.

На физкультуре и на улице самая любимая игра – подвижная.

Наши мальчишки, да и девчонки тоже, обожают  футбол. Счет дети ведут самостоятельно, согласовывая числительные с существительные в числе, роде и падеже. Воспитатель курирует правильность построения речи ребенка.

11 слайд.

В народные игры играют все дети. В такие же играли их мамы, бабушки и т.д. Все заклички ведут к развитию речи ребенка. Мелодика родного языка благоприятно влияет на психику ребенка, поэтому она так привлекает детей.

12 слайд.

     Познавательная сфера детей обширна и многогранна. Она охватывает все стороны жизнедеятельности и развития ребенка. Большое значение отводится обогащению не только сознания детей познавательным содержанием, но, самое главное, их активной позиции в познании мира. Дети много наблюдают, экспериментируют, рассматривают, создают своими руками. Им предоставляет возможность высказывать свои соображения, сомнения, предположения, пожелания. Воспитатели всегда готовы выслушать ребенка, ответить на его вопросы, совместно обсудить и решить познавательные проблемы. Такой подход создает максимально благоприятные условия для развития всех сторон речи детей.

13 слайд.

     Формирование элементарных математических представлений у дошкольников влияет на совершенствование разных сторон речи детей: словаря, грамматического строя речи, связной речи.     Освоение математических представлений особое влияние оказывает на грамматический строй речи детей. Многие математические понятия закрепляют в соответствующих формах слов, словосочетаниях и предложениях.    

     Дети осваивают счет. Здесь активно отрабатывается согласование числительных и существительных в роде, в числе и падеже.

14 слайд.

     Знакомство с окружающим миром тесно связано с развитием всех сторон речи. В процессе обогащения сознания детей различным познавательным содержанием происходит расширение, закрепление и активизация словаря, совершенствуется грамматический строй речи, дети общаются друг с другом и с воспитателями, оформляют свои мысли в связные высказывания.

 15 слайд.   

     Итак, работа по развитию речи проводится в системе, охватывающей все ее стороны (словарь, грамматический строй, звуковая культура речи, связанная речь). Каждая сторона речи включает в себя широкий круг задач и собственную динамику развития. Полноценная проработка такого обширного материала требует больших усилий и временных затрат. Однако есть реальная возможность установить взаимосвязь с другими видами деятельности детей, что позволяет перераспределить учебную нагрузку, освободив время для игры, сохранив физическое, психическое и социальное здоровье дошкольника, развивая все стороны личности ребенка.     Тем самым не только достигается экономия во времени, но и осуществляется нормальное функционирование речи в жизни детей.