«План-конспект непосредственно образовательной деятельности «Путешествие в страну сказок.» по образовательной области «Речевое развитие» в старшей группе»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры

Коммуникативная

Беседы, речевые  ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и  отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.)

Этап занятия

Задачи

( с обозначением обр.области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

Воспитатель находит клубок ниток.

Кубок оживает слайд № 1 и предлагает детям отправиться в сказочное путешествие .

Дети рассматривают и отправляются с клубком.

Деятельностный

Упражнять детей в различении слов, начинающихся со звука С, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

Чистоговорка «Са-са-са в сказке будут чудеса»

ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

Воспитатель проговаривает чистоговорку.

Дети  сидят стульях и повторяют за воспитателем хором.

Упражнять в образовании прилагательных от существительных суффиксальным способом.

Кейс иллюстрация «Цветик семицветик»

Согласно правилам словообразования, образуют качественные прилагательные суффиксальным способом

На экране появляется слайд №2 с изображением сказки.

Воспитатель задаёт вопрос по сказке.

По очереди отвечают на вопросы воспитателя.

Совершенствовать речь как средство общения; развивать диалогическую форму речи во время рассматривания предметов и иллюстраций

Д/И «Скажи какой»

Подбирают и называют прилагательные, характеризующие  героев сказок.

Появляется клубок, который катится дальше слайд №3 и останавливается на полянке.

В:Мы попали на полянку ,на которой растут волшебные цветы.

В:Предлогает детям рассмотреть цветы.

В:Предлагает сорвать цветок, назвать героя ,вспомнить название сказки и назвать близкие по значению слова ,характеризующие  этого героя

Дети идут по поляне и рассматривают цветы и узнают на них сказочных героев.

Дети срывают цветок и по очереди называют прилагательные.

Появляется клубок, который катится дальше слайд №3 и останавливается на полянке.

В:Мы попали на полянку ,на которой растут волшебные цветы.

В:Предлогает детям рассмотреть цветы.

В:Предлагает сорвать цветок, назвать героя ,вспомнить название сказки и назвать близкие по значению слова ,характеризующие  этого героя

Дети идут по поляне и рассматривают цветы и узнают на них сказочных героев.

Дети срывают цветок и по очереди называют прилогательные.

Закреплять знания детей о названиях сказок, развивать память ,речь.

«Ты мне , я тебе»

Дети проявляют активность, и называют сказки в которых встречается этот герой

Появляется клубок, который катится дальше слайд№4 и останавливается возле речки слайд №5( Речка с мячом)

В: Предлагает вспомнить стихотворение о мяче.

В: Воспитатель с середины круга бросает мяч детям, называя животное.

Например: корова – сказка «Крошечка - Хаврошечка».
Коза -…; Медведь -…; Волк -…; Гуси -…; Лиса -…; Курица -…; Заяц

Дети берут мяч и рассказывают стихотворение индивидуально.

Дети становятся в круг и по очереди отвечают, в какой сказке встречается этот герой.

Учить составлять загадки, составлять сложноподчиненные предложения.

« Загадки»

Дети умеют составлять загадки и составляют сложноподчиненные предложения.

Появляется клубок, который катится дальше слайд №6.(заплаканная девочка)

В:Предлогает вернуть ей мяч.

Девочка предлагает научить нас сочинять загадки.

Дети отдают ей мяч.

Дети учатся составлять загадки по схемам. По группам пытаются придумать свою загадку.

Появляется клубок который возвращает нас в детский сад.

В:Ра-ра-ра возращаться нам пора.

 Дети хором повторяют за воспитателем и все вместе бегут за клубком.

Заключительный этап

Интерактивная технология «Интервью»

Воспитатель предлагает детям дать интервью, ответив на вопросы:

- что вы сегодня делали?

- каких  героев мы вспоминали?        - что вам помогло составить загадки?                           -кому мы помогли?

По очереди отвечают на вопросы воспитателя.