Проект
проект по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Проект «Развитие звуковой культуры речи

через дидактические игры и упражнения»

Тип проекта: информационно-творческий.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность: краткосрочный (13.02.2017 – 17.02.2017 г.).

Участники: в воспитатель Нероденко А.А., оспитатель Карпинская В.Б., дети и родители группы № 14.

Возраст детей-участников: 6-7  лет.

Практическая направленность: активизация речевых и неречевых процессов у детей, развитие познавательнойактивности.

Структура: игровая практическая деятельность. Доминирующая деятельность в проекте – игровые упражнения.

Актуальность:

Звуковая культура речи - составная часть общей речевой культуры. Дети дошкольного возраста овладевают ею в процессе общения с окружающими их людьми. Большое влияние на формирование высокой культуры речи у детей оказывают родители и воспитатели.
Формирование грамматически, лексически богатой и фонетически четкой речи, дающей возможность речевого общения и подготавливающей к обучению в школе - одна из важнейших задач в общей системе образовательной работы в детском саду и семье. 
Ребенок с хорошо развитой речью легко вступает в общении с окружающими, может понятно и связно выразить свои мысли, желания, задавать вопросы, договариваться со сверстниками о совместной деятельности. Невнятная речь ребенка затрудняет его взаимоотношения с людьми и нередко накладывает отпечаток на его характер.
Большинство детей испытывают трудности в произношении звуков в тех словах, которые включают определенные группы согласных (свистящие, шипящие, сонорные звуки). Это связано с тем, что у дошкольников или еще недостаточно закреплены отдельные звуки, или они не умеют определять их на слух. Таким образом, возникла необходимость в реализации проекта по развитию звуковой культуры речи.

Степень новизны:

- через использование дидактических игр, направленных на развитие речи;

- через использование словесных игр и упражнений.

Цель проекта:воспитание звуковой культуры речи у дошкольников посредством дидактических игр и упражнений.

Задачи:

- продолжить знакомство детей с понятиями «звук», «буква», «слово»
- закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных звуков; 
-развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук, совершенствовать интонационную выразительность речи детей; 
- учить детей самостоятельно грамматически правильно строить свои высказывания.

Подготовительный этап

- подбор и систематизация игр и игровых упражнений, чистоговорок, скороговорок, стихотворений, загадок;

- подбор и изготовление дидактического материала для игр, карточки – символы;

- проведение консультаций для родителей  с целью включения родителей воспитанников в проектную деятельность;

- проведение консультации "Значение дидактических игр и упражнений в развитии речи детей".

Основной этап.

Заключительный этап.

Взаимодействие с родителями

Консультации  на тему «Обучение дошкольников грамоте».

Памятка «Как учить стихотворение по мнемотаблице».

Консультация «Речевая готовность к школе».

Консультация "Значение дидактических игр и упражнений в развитии речи детей".

Взаимодействие с детьми.

Занятие-викторина «Что я знаю о транспорте?»

Ожидаемый результат:
- участие в проекте способствует формированию правильного звукопроизношения, развитию фонематического восприятия, выработке хорошей дикции.