План самообразования
материал по развитию речи (старшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 208 комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения»

 Ново-Савиновского района г. Казани

План самообразования

учителя-логопеда

Левашовой Элины Сергеевны

на межаттестационный

период  2018-2024

учебные года.

Тема:  «Использование информационно- коммуникативных   технологий в работе с детьми, имеющих недоразвитие речи».

Цель: повысить свой профессиональный уровень

Задачи:

1. Изучение современных подходов по использованию информационно-коммуникативных технологий в логопедической работе.
2. Планирование работы по использованию информационно-коммуникативных технологий.  
3. Описать формы и методы работы с детьми и родителями с использованием компьютерных технологий в корреционно-логопедической работе с детьми.
4. Внедрить систему работы по использованию информационных компьютерных технологий в работе с детьми с нарушениями речи, распространение положительного опыта.

Тема: Использование информационно-коммуникационных технологий  в работе с детьми, имеющих недоразвитие речи.

Обоснование выбранной темы.

Коррекция недостатков речи детей требует систематических занятий, отнимает много сил и времени как у педагога, так и у детей. Большинство детей, посещающих логопедические пункты, имеют проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, мыслительной деятельности, различную степень моторного недоразвития и сенсорных функций, пространственных представлений, особенности приема и переработки информации. У таких ребят наблюдается снижение интереса к обучению, нежелание посещать дополнительные занятия, повышение утомляемости. Чтобы заинтересовать их, сделать обучение осознанным, нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития, новые технологии. Процесс подачи материала на логопедическом занятии должен быть несколько другой, более индивидуализированный. Решить эту задачу можно с помощью компьютерных технологий.

При использовании ИКТ на занятиях по логопедии в детском саду позволяет добиться устойчивого внимания и поддержания интереса на протяжении всего занятия. И это немаловажно, если учесть, что категория детей, имеющих те или иные речевые нарушения, характеризуется нестабильным психоэмоциональным состоянием, пониженной работоспособностью и быстрой утомляемостью. Положительным моментом является и то, что применение ИКТ направлено на включение в работу всех анализаторных систем.

Тема внедрения технических и автоматизирующих средств в образовательную сферу в целом и в дошкольные учреждения в частности стала актуальна в наши дни.

В связи с этим я определила для своей методической работы следующее направление: использование информационно-коммуникационных технологий  в работе с детьми, имеющих недоразвитие речи.

Цель: способствовать формированию  речи дошкольников через внедрение различных образовательных технологий.

Задачи:

1. Повышение качества проведения  коррекционных занятий на основе внедрения новых технологий;
2. Внедрение интерактивных форм организации  коррекционного воздействия на дошкольника, с целью оптимизации работы логопеда, в процессе формирования у детей знаний, умений, навыков;
3. Разработка презентаций ,научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• Изучение информационной - педагогической литературы по проблеме и имеющегося опыта;
• Разработка программно-методического обеспечения логопедического процесса;
• Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности дошкольников;
• Продолжать изучать педагогический опыт других учителей логопедов;
• Планомерное и систематическое совершенствование методов коррекционного процесса.

 Предполагаемый результат:

• Разработка рабочих программ  и компьютерных программ;
• Формирование  речевой готовности и подготовка к школе;
• Формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
• Повышение качества логопедической работы;
• Участие в педсоветах,  семинарах,   работе  МО учителей логопедов , умение оказать практическую помощь коллегам;

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях  МО и педсовете, участие в конкурсах.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)

Этапы работы над темой

Источники самообразования

В чем заключается суть процесса самообразования? Педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?

• Курсы повышения квалификации
• Семинары и конференции
• Мастер-классы
• Телевидение
• Газеты, журналы
• Путешествия
• Видео, аудио информация на различных носителях
• Платные курсы
• Мероприятия по обмену опытом
• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты
• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)
• Интернет