В гостях у сказки
проект по развитию речи (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

        «Детский сад №8 г.Вязьма.        

Проект

«Мои любимые сказки»

театрализованная деятельность в младшей группе

                                                                                                       Разработали:

                                                                                                        воспитатель

                                                                                               Головко Наталья  Олеговна.

Содержание

Актуальность проекта

Тип проекта

Состав участников  проекта.

Срок реализации проекта.

Продолжительность проекта.

Цель проекта.

Межпредметные связи в процессе реализации проекта.

Описание продукта, полученного в результате проекта.

Форма проведения презентации проекта.

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта.

Поэтапная совместная деятельность по решению задач проекта(план-схема).

Ожидаемый результат.

Приложения к проекту.

Приложение к проекту.

Фотоприложение.

.

Актуальность проекта:

Младший дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В 3-4 года у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как младший дошкольный.

 Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т.д.

Широки воспитательные возможности театрализованной деятельности. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.

 Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Они развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, кроме того позволяют формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность. Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления. Именно способность ребенка к такой идентификации с полюбившимся образом оказывает позитивное влияние на формирование качеств личности.

 Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Тип проекта: творческий.

Участники проекта:

воспитатели,

,дети группы,

 родители.

Срок реализации проекта: средней продолжительности.

Продолжительность проекта : декабрь 2014 – январь 2015

Цель проекта: приобщать к сказкам посредством различных видов театра

Задачи проекта:

• побуждать интерес к предлагаемой деятельности,
• привлекать детей к совместной театрализованной деятельности,
• формировать представление о различных видах театра,
• развивать речь, воображение и мышление,
• помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру.

Ресурсное обеспечение:

• настольные театры: «Репка», «Заячья избушка»,Теремок
• пальчиковый театр Два веселых гуся»
• сюжетные картинки
• дидактические игры «Мои любимые сказки», раскраски по мотивам сказок «Теремок», «Колобок», «Репка», мозаика «Репка»

Ожидаемый результат:

• дети должны научиться пользоваться настольным и пальчиковым театром;
• сформировать умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами;
• постановка сказки «Волк и козлята», песенки «Два веселых гуся».

Формы и методы реализации проекта

Подвижные игры, гимнастика  

Мыши водят хоровод

Мыши водят хоровод,

На скамейке дремлет кот.

Тише мышее, не шумите,

Кота Ваську не будите.

Вот проснется Васька – кот

Разобьет ваш хоровод!

(дети водят хоровод вокруг одного ребенка - «кота», на последней строчке кот просыпается, мышки убегают от него)

У медведя во бору

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит

И меня рычит!

Лукошко опрокинулось

(дети жестом показывают, как опрокинулось лукошко)

Медведь за нами кинулся!

(Дети   разбегаются, а "медведь" их  ловит. Первый   пойманный становится  "медведем")

Гуси

Гуси, гуси! - Га-га-га.

Есть хотите? - Да-да-да.

Так летите же домой!

Нет-нет-нет,

Серый волк под горой

Не пускает нас домой.

Зубы точит,

Съесть нас хочет.

Ну летите как хотите,

Только крылья берегите!

(На последних словах дети машут руками – «крыльями» и бегут к воспитателю, уворачиваясь от «волка»)

Смелые мышки

Вышли мыши как-то раз                 (водят хоровод)

Посмотреть, который час.

Раз – два – три - четыре,                  (4 хлопка)

Мыши дернули за гири.                   (руки сверху резко опустить вниз)

Вдруг раздался страшный звон!           

Убежали мышки вон.                       (разбегаются в стороны)

Зайка серенький сидит

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

(дети подносят ладони к голове, шевелят ими, поворачиваясь вправо и влево)

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть!

(дети хлопают в ладоши и повторяют две последние строчки)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать!

(Все прыгают на одном месте)

Зайку волк испугал!

(«волк» рычит)

Зайка тут же убежал!

(Дети разбегаются врассыпную)

Лиска-лиса

Лиска-лиса,                      (водят хоровод вокруг «лисы», дразнят ее)

Девья краса!

Рыжий хвост,

Долгий нос!

Ну-ка, поймай меня!       (убегают от лисы)

Консультация на тему:

«Развитие детей в театрализованной деятельности»

Театральное искусство, близко и понятно детям ведь в основе театра лежит игра. Театр обладает огромной мощью воздействия на эмоциональный мир ребёнка.

На первых порах главную роль в театрализованной деятельности берут на себя родители, рассказывая и показывая различные сказки и потешки. Но, уже начиная с 3-4 летнего возраста дети, подражая взрослым, самостоятельно обыгрывают фрагменты литературных произведений в свободной деятельности.

Домашний театр - это совокупность театрализованных игр и разнообразных видов театра.

 Для домашнего пользования доступны - кукольный, настольный, теневой театры.

Родители могут организовать кукольный театр, используя имеющиеся в доме игрушки или изготавливая своими руками из разных материалов, например, папье-маше, дерева, картона , ткани , ниток, старых носков, перчаток. К работе по изготовлению кукол, костюмов желательно привлекать и ребенка. В дальнейшем он будет с удовольствием использовать их, разыгрывая сюжеты знакомых сказок. Например: старый меховой воротник в ловких руках может стать хитрой лисой или коварным волком. Бумажный пакетик может превратиться в весёлого человечка. На пакетике нарисуйте лицо и прорежьте дырку для носа, в которую просуньте указательный палец, а большой и средний станут руками. Кукла из носка: набейте носок тряпками и вставьте внутрь линейку. Все скрепите верёвочкой или резинкой. Кукла из бумажной тарелки. На бумажной тарелке нарисуйте рожицу. К обратной стороне прикрепите липкой лентой палочку.Игрушки и куклы из пластмассовых бутылок и коробок. Коробки можно склеить друг с другом, обклеить бумагой и приклеить детали. И тому подобное…

Создавая домашний кукольный театр, вы вместе с малышом примеряете на себя множество ролей: будете делать кукол, рисовать декорации, писать сценарий, оформлять сцену, продумывать музыкальное сопровождение и, конечно, показывать сам спектакль. Только представьте, сколько творчества, смекалки, уверенности в себе потребует это занятие от крохи. А еще тренировка мелкой моторики, развитие речи, художественного вкуса и фантазии, познание нового и интересного, радость совместной деятельности с близкими людьми, гордость за свои успехи… Действительно, создание домашнего кукольного театра - настолько развивающая и многогранная деятельность, что стоит не пожалеть на это времени и сил. 

Дети любят сами перевоплощаться в любимых героев и действовать от их имени в соответствии с сюжетами сказок, мультфильмов, детских спектаклей.

Домашние постановки помогают удовлетворить физический и эмоциональный потенциал. Дети учатся замечать хорошие и плохие поступки, проявлять любознательность, они становятся более раскрепощенными и общительными, учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Значение театрализованной деятельности невозможно переоценить. Театрализованные игры способствуют всестороннему развитию детей: развивается речь, память, целеустремленность, усидчивость, отрабатываются физические навыки (имитация движений различных животных). Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют решительности, трудолюбия, смекалки. А как загораются глаза малыша, когда взрослый читает вслух, интонационно выделяя характер каждого героя произведения!

Театрализованные игры всегда радуют, часто смешат детей, пользуясь у них неизменной любовью. Дети видят окружающий мир через образы, краски, звуки. Малыши смеются, когда смеются персонажи, грустят, огорчаются вместе с ними. С удовольствием перевоплощаясь в полюбившийся образ, малыши добровольно принимают и присваивают свойственные ему черты.

Разнообразие тематики, средств изображения, эмоциональность театрализованных игр дают возможность использовать их в целях всестороннего воспитания личности.

Родители могут также стать инициаторами организации в домашней обстановке разнообразных театрализованных игр. Это могут быть игры-забавы, игры-драматизации под пение типа «У медведя во бору», «Каравай», «Репка», слушание сказок, записанных на дисках, с их последующим разыгрыванием и другое. Такие совместные развлечения могут сыграть большую роль в создании дружеской доверительной, творческой атмосферы в семье, что важно для укрепления семейных отношений.

Для осуществления данной работы в семье должна быть создана соответствующая художественно-эстетическая среда, предполагающая наличие игрушек или кукол, сделанных своими руками, фонотеки и библиотеки сказок, детских музыкальных инструментов, инструментов-самоделок, дидактических игр. Но самое главное – организация взрослыми разнообразной совместной с ребенком художественно-творческой деятельности в различных формах (драматизации, пение, танцы, хороводы, игры и др.).

Сценарий итогового мероприятия по проектной деятельности

Театрализованное развлечение «В гостях у сказки»

« Волк и семеро козлят»

Действующие лица:

Рассказчик.

Мама коза.

Волк.

Козлятушки.

Рассказчик:

Жила-была коза, желтые глаза. И было у нее семеро козлят. Утром коза уходила, а козлятки дверь закрывали, прыгали,играли, в дом никого не пускали.

Козлята:

Мы козлята всемером  очень весело живем,

Мы шагаем – топ, топ ,не скучаем- гоп, .гоп.

Нашей мамы дома нет, не готов еще обед,

А мы не скучаем в салочки играем.

Исполняется танец козлят.

Рассказчик:

Жил неподалеку серый волк. Вот однажды, когда мамы козы не  было дома он прибежал.

Волк бежит.

Волк прибежал и в дверь постучал.

Козлята.

Кто там? Кто там? Это мамочка пришла!

Наша мама нам покушать принесла!

Волк поет толстым голосом:

Козлятушки,  ребятущки, отопритеся, отомкнитеся,

Ваша мать пришла,молока  принесла, во бору я  была ,

Ела травку шелковую, пила  воду студеную.

Бежит молоко все из вымечка , все из вымечка,

По копытечкам. и с копытечек во сыру землю.

Козлята:

Слышим. Слышим, это не матушкин голосок!

Мама поет тоненьким голосом! Дверь не будем открывать!

Рассказчик:

Волк ждал,  ждал,,не  дождался и ушел

Исполняется танец.

Рассказчик:

Вот прошло время, волк опять к дому бежит.

 Волк прибежал и в дверь постучал.

Козлята:

Кто там? Кто там? Это мамочка пришла! Наша мама нам покушать принесла!

Волк запел тоненьким голосом:

Козлятушки, ребятушки, отопритесь, отомкнитесь,.  

Ваша мать п ришла, молока принесла, во бору я была,

Ела травку шелковую, пила воду студеную.

Бежит молоко все из вымечка, все из вымечка,

По копытечкам, и с копытечек во сыру землю.

Козлята:

Это мамочка пришла! нам по кушать принесла!

Надо маму в дом пустить! Надо дверь скорей открыть!

Рассказчик:

Не успели козлята волка в дом пустить. Как прибежала коза.\

Коза:

Я коза – дереза , сразу выколю глаза. Заколю тебя рогами, затопчу тебя ногами! Съесть хотел моих козлят?

Волк

Нет я кушать не хочу! Я сейчас пойду к врачу.

Ой-ой-ой, живот болит! Ой-ой-ой. меня тошнит!

Ой! я кушать не хочу! Я сейчас пойду к врачу.

Ой! ой! ой! (уходит)

Коза:

(отпирает дверь)

А сейчас, мои козлятки, а теперь, мот ребятки раз вы умницами были,

Никому дверь не открыли, будем вместе танцевать и играть.

Исполняется танец.

Рассказчик:

Вот и сказочке конец, а кто слушал- молодец!

.