Составление сказки «Как зайчик спасался от волка»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной к школе группе.

Тема: Составление сказки «Как зайчик спасался от волка»

Образовательная область «Коммуникация»

Цель: развитие связной речи.

Интегрируемые области: «Познание», «Социализация», «Художественное творчество».

Задачи:

 Образовательная область «Познание»:

Учить детей самостоятельно придумывать сказку на заданную тему.

Образовательная область «Коммуникация»:

1. Учить детей образовывать существительные в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
2. Учить детей образовывать слова, однокоренные слову «лес», «снег».

Образовательная область «Художественное творчество»:

1. Развивать творческое воображение.
2. Закреплять умение рисовать животных.
3. Закреплять технические навыки и умения в рисовании.
4. Воспитывать интерес к творчеству.

Образовательная область « Социализация»:

Учить высказывать свою точку зрения, слышать  и слушать друг друга.

Методы и приемы:

Наглядные: схематическое изображение зайца (круг и два овала, расположенные над кругом вертикально).

Словесные: беседа, творческое рассказывание, поисковые вопросы, поощрение, художественное слово.

Игровые: сюрпризный момент, игра «У кого - кто».

Практические: рисование карандашами.

Оборудование: доска, мел, карандаши, заготовки для книжки-самоделки.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы В. Бианки «Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз»; беседа по содержанию прочитанного.

Планируемые результаты: умело поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения; оригинально и последовательно рассказывает сказку на заданную тему; умеет образовывать слова существительные в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами, интересуется изобразительной детской деятельностью при изготовлении книжки-самоделки.

Ход:

I. Организационный момент. Мотивация.

- Ребята, кто к нам сегодня пришел? Правильно гости. Поздоровайтесь с гостями. (Дети здороваются)

- Молодцы! Здесь они оказались не случайно! Гости хотят посмотреть, чему мы научились с вами на занятиях по развитию речи.

- Ребята, вы уже многому научились, вы умеете пересказывать короткие рассказы, придумывать сказки по картинам и сказки о животных. Давайте гостям покажем, как мы умеем придумывать сказки.

II. Словарная работа.

А начнем мы придумывать сказку не совсем обычно. Эту сказку мы будем  придумывать с помощью «заколдованной картинки». Посмотрите на эту картинку. Как вы думаете, на что или на кого это похоже?

Дети: Это заяц.

Воспитатель:  Хорошо, я согласна, что это заяц, то чего тут не хватает?

Дети: Не хватает  глаз, носа, рта. (Воспитатель  рисует то, что дети называют)

Воспитатель: А какие глаза у зайца?

Дети: Косые.

Воспитатель: А какие уши у зайца? Шерстка? Хвост? Лапы? (Дети называют части тела зайца.)

Воспитатель дорисовывает то, что называют дети.

Воспитатель: А теперь вспомните, как  называют зайца в сказках? (Ответы детей.)

- А как бы вы назвали вот этого зайца? Придумайте ему имя. (Ответы детей.)

Воспитатель: Где живет зайчик? (Дети перечисляют места обитания зайцев.)

Воспитатель: Если это лес, то чего у нас не хватает? Что растет в лесу?

Дети. Деревья, цветы, грибы, ягоды.

Воспитатель: Дети, скажите мне, а как называется узкая дорожка в лесу? (Тропинка). А если она в лесу, то она какая? (Лесная)

Воспитатель: Это все правильно. Но,  скажите, какое у нас с вами будет время года.

Дети перечисляют времена года.

Воспитатель: Хорошо. Пусть у нас с вами будет лето. Скажите, какие деревья растут в лесу? (Дети перечисляют породы деревьев)

Воспитатель:  Какие грибы вы знаете? (Ответы детей.)

Воспитатель: Какие ягоды растут в лесу? (Ответы детей.)

Воспитатель: Что делает зайчик сейчас в лесу? (Ответы детей.)

Воспитатель: Пусть будет по-вашему. Зайчик сидит на пенечке и любуется красотой летнего леса. Посмотрите, какая у вас получилась картина. Я говорю у вас, потому что я рисовала только то, что вы мне говорили. Остается только нам решить, кто еще может сейчас появиться на поляне. (Ответы детей.)

Воспитатель: Какие названные животные могут напугать зайца? (Ответы детей.)

III.Физкультминутка

Собираем  детвору

Поиграть в одну игру.

Покажите мне, ребята,

Как в лесу живут зверята.

Как лисёнок просыпается,

Как бельчонок умывается,

Как зайчонок поскакал,

Как волчонок пробежал,

Как ежонок и ежиха

Собирают ежевику.

Только медвежонок спит,

 Просыпаться не спешит.

IV.Словесная дидактическая игра «У кого - кто?»

У белки - бельчонок, бельчата,

у зайчихи - зайчонок, зайчата,

у лосихи - лосенок, лосята,

у слонихи - слоненок - слонята,

у лисы - лисенок, лисята,

у волчихи - волчонок, волчата,

у моржихи - моржонок, моржата,

у тигрицы - тигренок - тигрята,

у львицы - львенок - львята,

у медведицы - медвежонок, медвежата.

Воспитатель: Итак, пока вы играли, я решила, что я тоже могу что-то придумать в этой картине. И я придумала. Сейчас на эту поляну придет злой-презлой волк. Как вы думаете, что произойдет? (Ответы детей.)

Воспитатель:  Вспомните, какие волшебства могут произойти в сказках? (Ответы детей.)

Воспитатель: Вот вам сейчас надо придумать сказку на тему «Как зайчик спасался от волка». Но есть одно условие. Вы сначала расскажете о зайчике, о том, где он жил, что делал. Потом - кто пришел на поляну, как его зайчик увидел, какое случилось волшебство, которое помогло зайчику перехитрить злого волка.

V. Творческое рассказывание детей.

(Выслушиваются 3-5 детей)

Воспитатель  дает оценку всем сказкам в самом конце.

VI. Рисование сказки.

Воспитатель: Каждый из вас сегодня сочинил сказку. Мы не успели всех выслушать. Давайте  нарисуем  иллюстрацию к сказке «Как заяц от волка спасся»,  а дома с помощью родителей запишите свои сказки. На следующем занятии мы все сказки прочитаем и выберем самую интересную.

Воспитатель:

Сказки любят все на свете!

Любят взрослые и дети,

Карандаш начнет мелькать,

Сказка к нам придет опять!

VII Итог. Рефлексия.

Воспитатель: Какие интересные иллюстрации у вас получились! Давайте рассмотрим. Ребята, что мы еще сегодня с вами делали? Что вам показалось сложным? Что понравилось?  Как нам могут пригодиться в будущем эти знания?