Проект "Книга - мой верный и надежный друг"
проект по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Проект

Книга – мой верный и надежный друг

Актуальность

«Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь -  в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет божий выползает, как будто неизвестно откуда взявшееся плохое»

В.А.Сухомлинский.

Очень трудно представить себе детство без любимых детских книг и сказок! Ведь книга входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает его на протяжении всего детства и остается с ним на всю жизнь. Не раз мы слышали, что книга – это источник знаний. Дети, полюбившие чтение, намного лучше успевают в школе, точнее излагают свои мысли, и не только в устной речи, но и в письменной.

Книга остается тем видом искусства, который оперирует словом. И именно ей даны большие возможности проникать в духовный мир человека, мир его мыслей, чувств. «Живое» общение с книгой не могут заменить средства массовой информации, детские компьютерные программы, аудио- и видео-книги, зрелищные шоу. Именно литература создает незаменимые ценности, от которых зависит прогресс в духовной жизни общества. Через книгу ребёнок познаёт окружающий его мир, познаёт о добре и зле, ненависти и дружбе, смелости и трусости. Чтение закладывает в ребёнке моральные ценности, учит сострадать и сопереживать, удивляться и радоваться. Прививая любовь к произведениям детских писателей, мы помогаем ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Именно в раннем возрасте начинает складываться начитанность: ребенок приходит в школу с обширным и во многих отношениях уникальным литературным багажом. В дошкольном возрасте дети широко знакомятся с русским и мировым фольклором во всем разнообразии его жанров, с русской и зарубежной классикой, с произведениями детских писателей - с теми первыми классическими произведениями, к которым человек часто уже не возвращается позже.

Невольно задумаешься, куда же ушла от нас такая замечательная традиция, как семейное чтение или чтение перед сном. Не секрет, что именно в семье происходит воспитание личности ребёнка. Задача взрослых - приобщить детей к чтению, привить любовь к книге. Если в семье любят и много читают, то и малыш будет подражать образу жизни своей семьи.

Постановка проблемы

Дети в недостаточной степени знают детских писателей и их произведения; родители не уделяют должного внимания чтению художественной литературы; дети не умеют выразительно рассказывать стихи.

Что предпочтительней читать детям, как определять круг детского чтения, какие литературные произведения обязательно должны войти в него?.. Все эти вопросы издавна считались, и считаются, по сей день дискуссионными. Ответственность отбора произведений для детского чтения определяется тем, что речь здесь идет о первом опыте встречи ребенка с художественной литературой на этапе дошкольного детства. В это время формируется отношение ребенка к книге – интерес и любовь к ней или равнодушие. Хорошая книга вводит малыша в мир художественных образов, дает первые и потому наиболее сильные впечатления о прекрасном.

Не секрет, что в последнее время дети и их родители мало читают художественную литературу, а отсюда - незнание детских писателей и их произведений. И, к сожалению, дети не умеют выразительно рассказывать стихи. Современные технологии, не в меру и бесконтрольно используются родителями, отдаляют их от детей, а книга, чтение которой предполагает более близкий контакт, помогает сблизиться, объединиться.

Цель:

Формирование у детей осознанного отношения к литературе, как к источнику знаний, лучшему другу, советчику.

Задачи:

1.    Познакомить детей с жизнью и творчеством писателей и поэтов.

2.    Формировать у детей и взрослых устойчивый интерес к чтению художественных произведений, вырабатывать навыки грамотного читателя.

3.    Развивать лексико-грамматический строй речи, эмоционально-оценочную и объяснительную речь.

4.    Развивать творческие способности дошкольников и их родителей.

5.    Воспитывать любовь к творчеству автора

6.    Воспитывать у детей чувство сострадания к слабым и беззащитным.

7.    Пробуждать у дошкольников желание самостоятельно обращаться к книге, как источнику содержательного и занимательного проведения досуга.

8.    Активизировать влияние семейного воспитания на развитие дошкольника. Приобщение родителей к проблеме детского чтения.

Ожидаемые результаты

• Повышение интереса детей и родителей к чтению и художественной литературе.
• Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.
• Повышение уровня развития речи детей.
• Развитие познавательной активности, любознательности
• Дети знают и называют детских писателей и их произведения.
• Активное участие родителей в жизни детского сада.
• Возрождение традиции семейного чтения.

Этапы реализации проекта

1. Организационно-подготовительный

• обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора;
• определение цели и задач проекта;
• подбор литературы, пособий, атрибутов;
• обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с проведением проекта;
• составление тематического планирования мероприятий;
• наличие у участников проекта четкого представления о необходимости внесения изменений в воспитательно-образовательный процесс;

2. Аналитический

• деятельность в соответствии с тематическим планированием;

3. Заключительный

• обобщение результатов работы;
• анализ деятельности;
• презентация;
• удовлетворенность всех участников результатами

Продукт проектной деятельности:

• итоговая игра «Знатоки»

Форма проведения: НОД, беседы, чтение художественной литературы, загадывание загадок, рассматривание иллюстраций, театрализованные игры, пальчиковые игры, подвижные игры, сюжетно–ролевые игры: «Библиотека», «Семья».

Тематический годовой план образовательной деятельности

Подготовительная группа