Развитие ребенка на кончиках пальцев рук
статья по развитию речи (младшая группа) на тему

Частное дошкольное образовательное

Учреждение Детский сад №1

Открытого акционерного общества «Российские железные дороги»

Статья

«Развитие ребенка на кончиках пальцев рук»

(развитие мелкой моторики).

Автор составитель:

Воспитатель

 Камышева Жанна Евгеньевна

г. Санкт-Петербург

2018 г.

 Как часто мы слышим выражение «мелкая моторика». Что же такое мелкая моторика? Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц кистей рук. При этом важно помнить о координации «рука-глаз», т. к. развитие мелких движений рук происходит под контролем зрения.

Известный  педагог  В.А.  Сухомлинский  сказал:  «Источники

способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. От пальцев,

образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник

творческой мысли».

«Рука  -  это  инструмент  всех инструментов»,  заключал  еще

Аристотель.

«Рука - это своего рода внешний мозг», - писал Кант.

Итак, ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопления информации – прикосновение. Детям необходимо все хватать, трогать, гладить и пробовать на вкус! Если взрослые стараются поддержать это стремление, предлагая малышу различные игрушки (мягкие, твердые, шершавые, гладкие и т. п.), предметы для исследования, он получает необходимый стимул для развития.

      Сенсомоторное развитие имеет важнейшее значение для полноценного психического развития детей раннего и дошкольного возраста, т. к. это время для развития и совершенствования деятельности органов чувств, накопления разнообразных представлений об окружающем мире. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

        Доказано, что речь ребенка и его сенсорный («трогательный») опыт взаимосвязаны. Если движение пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если движение пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы. Речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук, точнее от пальцев. Поэтому, чтобы ребенок хорошо говорил, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать движение пальцев рук, или мелкую моторику.  

      Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь.

      Какие же игры и упражнения способствуют развитию мелкой моторики рук ребенка? Не сложные и доступные действия можно использовать с детьми играя разными мелкими предметами: это - рисование, раскрашивание, лепка из пластилина или теста, работа с ножницами. Я предлагаю Вам несколько очень простых игр и упражнений для развития мелких мышц руки и пальцев.

 Пальчиковая гимнастика – это комплекс упражнений для пальцев и кистей  рук. Суть этой гимнастики заключается в выполнении определенных движений по тексту небольшого, чаще веселого, стихотворения. Например:

                                              «Пальчики»

                        1,2,3,4,5 – Вышли пальчики гулять.

                        1,2,3,4,5, - В домик спрятались опять!

Поочередно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке.

                                                «Человечек»

                            Вот человечек идет по дорожке,

                            И высоко поднимает он ножки.

                            На одной ноге стоит и по сторонам глядит.

                            На другую ногу встал, покачался и упал.

Человечек «идет», высоко поднимая ножки – указательный и средний пальцы, затем «стоит» на одной ноге – опирается на средний палец, а указательный подтягивает вверх, потом меняет положение «ног» - опирается на указательный, а средний палец подтягивает вверх.

 Дидактическая игра «Золушка» - перебирание (отбор) мелких предметов: пуговицы, крупа, бусины и т.д. Например, в тарелке вперемежку лежат горох и рис, задание – выбрать горох и переложить в другую тарелку.

Игры с мозаиками. Задания могут быть самыми разными, от простого к сложному : от выкладывания дорожки одного цвета до составления различных узоров по своему представлению или по схемам. Игры с мозаикой особенно хороши тем, что с их помощью развиваются представления детей о цвете, форме, размере, развивается умение чередовать по цвету, форме, размеру.

Работа с тренажерами. Специально изготовленные тренажеры направлены на развитие умения детей расстегивать/застегивать пуговицы, завязывать шнурки-бантики, действовать с молниями, кнопками, крючками.                                    

    Уважаемые педагоги и родители, работа по развитию движения рук должна проводиться регулярно. Только тогда будет достигнут наибольший эффект и желаемый результат от упражнений. Но помните, что задания должны приносить ребенку радость, не допускайте скуки и переутомления. Чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить ребенка!

Так же развитию кисти и пальцев способствуют не только «пальчиковые игры», но и разнообразные игры и действия с предметами. Такие как:

Игры с пуговицами («Застегни карманчик», «Бусы»);

Игры – шнуровки («Вышей цветок», «Зашнуруй ботинок»);

Игры с прищепками («Кормушка для рыб», «Постираем платочки»);

Игры с крышками от бутылок («Колеса для машины», «Воздушные шарики»);

 Игры с сыпучими материалами («Сухой бассейн», «Месим тесто»);

 Игры с бусинами, макаронами («Бусы для мамы», «Найди такую же»);

 Рисование (рисование карандашом, кистью, пальцами, пористыми губками, резиновыми мячами с шершавой поверхностью);

 Аппликация (сначала просто рвать, а потом и вырезать ножницами кусочки бумаги, картинки, фигуры и закреплять (приклеивать) их на листе бумаги);

 Лепка (лепка из пластилина или соленого теста; отщипнуть кусочек, надавливание, скатывание).

 Игры на песке и сыпучими крупами служат прекрасным средством для развития и самообразования ребенка;

  Игры с водой способствуют развитию тактильно – кинестетической чувствительности, формируют первичные приемы мышления.

     Помните, что такие игры способствуют развитию мелкой моторики, процессов ощущения, расслабляют ребенка, снимают эмоциональное напряжение. У детей повышается любознательность, пытливость; формируются знания об определенных сенсорных эталонах; расширяется словарный запас; приобретаются навыки игровой, учебной и экспериментально-поисковой деятельности.

     Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, обуваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Желаю успехов Вам и вашему малышу!

Литература

Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста). - М.:

Просвещение, 2007.

Янушко Елена. Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет.-

Издательство: «Теревинф», 2013.

Бычкова Е.Н., Перминова Е.В. Игры и упражнения на развитие мелкой моторики. – СПБ.: Издательский дом « Литра»,2013.-32с.: ил.- ( Серия« От 3 до 5»).

Белая А.Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников / Белая, В.И., Мирясова А.Е. – М.: «Профиздат», 2001. – 48 с.

Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. – С. Пб.: Изд. Дом «Литера», 2005.

Новиковская О. А. 1000 забавных пальчиковых игр. – М.: Астрель; С.-П.: Сова, 2010.