Педагогическая находка 2018
методическая разработка по развитию речи (средняя группа) по теме

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности

Результат

Психологический настрой, мотивация

3 мин

Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка. Словарная работа

Дети входят в группу

Воспитатель: Ребята, смотрите кто к нам в гости приехал.

- Правильно, мишка, но он какой – то грустный.

- Что с тобой случилось?

Мишка: Здравствуйте, ребята. Я сказку свою потерял, помогите пожалуйста найти мне мой дом.

Воспитатель. Мишка, а может, ты вовсе не в сказке живешь, а в загадке, вот послушай.

"У него постель под елкой

Занесенная метелью

Спит в берлоге без забот

Косолапый…?

Мишка. Нет, точно в сказке

Воспитатель. Ой, какая беда, мишка может остаться жить на улице. Ребята, поможем мишке отыскать сказку, в которой он живет. (ответы детей)

Ну, тогда в путь!

Дети вступают с педагогом в диалог, проявляют интерес к гостью, сопереживают

Сюрпризный момент, использование малой фольклорной формы - загадки.

Психологическая готовность

Вводно-организационный,

2 мин

Организация направленного внимания. Словарная работа.

Воспитатель: Предлагаю путешествовать на лыжах, дружно все на лыжи встанем, палки в руки мы возьмем, друг за другом пойдём. (имитация)

«Нос от радости не чуя, с горки снежной вниз лечу я! Стал мне спорт родней и ближе. Ко помог мне в этом? Лыжи.»

Воспитатель: А вот наша первая остановка!.

Дети активно отвечают на вопросы, участвуют в игре, выполняют движения в соответствии слов.

Изображение леса посредством ИКТ

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания

Мотивационно-побудительный,

5 мин

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах. Словарная работа.

Воспитатель: Вот мы с вами в сказочном лесу (изображение леса на интерактивной доске). (На столе стоит домик - теремок). Ребята, что это? А из какой сказки? Давайте вспомним и назовем кто живёт в теремочке? (Дети поочередно надевают маски и произносят соответствующие слова)

Воспитатель. Мишка не в этой ли ты сказке живешь?

Мишка. Интересная сказка, но к сожалению, не моя.

Дети активно вступают в диалог, составляют связные предложения. Осознают и принимают поставленную задачу.

Создание проблемной ситуации, рассказывание сказки посредством иллюстрации

Внутренняя мотивация на деятельность

Актуализация,

3 мин

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений Словарная работа

(мишка грустит)

Мишка. Я кушать хочу!

Воспитатель. Ребята, чем мы можем мишку накормить, что он любит?

Дети: Мёд.

Воспитатель: Правильно. Давайте соберем пазлы с изображением медведя и бочонка с мёдом (Дети подходят к столам, собирают пазлы).

Воспитатель: Какие замечательные медведи у нас получились, а сколько много мёда! Угощайся мишка.

Мишка. Ням-ням, как вкусно! Спасибо вам ребята.

Воспитатель. А мы отправляемся дальше в путь.

(когда едут на лыжах рассказывают стих)

«Вся земля в снегу,

Я на лыжах бегу,

Ты бежишь за мной.

Хорошо в лесу зимой»

Дети сопереживают, стараются помочь герою, собирают пазлы

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают ранее усвоенное, выполняют гимнастику для глаз.

Беседа, разрезные картинки или пазл.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового

Практическая работа 5 мин

Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений. Словарная работа.

На пути стоит избушка.

Воспитатель. Посмотрите ребята какая избушка стоит. Из какой сказки она появилась? А вы посмотрите и угадайте. (отрывок из мультфильма «Маша и медведь», ответы детей)

Мишка. Я вспомнил, я вспомнил! Это моя сказка, я здесь живу. А как же я буду там жить, ведь там Машенька живёт, она очень вредная, с ней жить я не буду.

Воспитатель. Не горюй, мишка, мы тебе сделаем новую избушку. Ребята давайте сделаем для мишки дом из мягких модулей.

Воспитатель: Посмотри, мишка, какой замечательный дом построили для тебя дети.

Мишка: Молодцы ребята! Спасибо!

Воспитатель. А нам мишка пора возвращаться. А ты можешь в любое время к нам в гости прийти. Не забывай нас. До свидания.

"Наше путешествие кончается,

Нам пора обратно в детский сад. С нашими зверями не прощаемся, каждый их увидеть будет рад".

Выполняют практическую работу. Взаимодействуют с другими детьми и педагогом (задают вопросы, помогают, договариваются, обмениваются предметами)

Выполнение практической, творческой работы

Овладение конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми. Активная речевая функция

Заключительный этап. Рефлексия,

2 мин

Подведение  итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта. Формирование элементарных навыков самооценки.

Словарная работа.

Воспитатель. Вот мы и снова в нашей группе, вам понравилось путешествие? А где мы были? Какие сказки мы видели? Чем мы накормили мишку? А в чем был мед? На чем мы путешествовали, что надевали на ноги? А как вы думаете, хороший ли мы поступок с вами совершили? А что мы сделали? А в благодарность за ваши старания, мишка передал вам  угощение. Вот такие сладкие конфеты. Спасибо

Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы и воплощения собственного замысла, своего эмоционального состояния и т.д.

Беседа, обсуждение.

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса. Сформированность элементарных навыков самооценки