Конспект занятия "Лексико-грамматические упражнения"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

ОКТЯБРЬ (подготовительная группа)

Занятие 1. Лексико-грамматические упражнения

Цель. Активизировать речь детей.

Ход занятия

СЛАЙД 2

Педагог уточняет у детей, какое сейчас время года и какой месяц пришел на смену сентябрю. (Октябрь, это второй месяц осени)

«Осень, осенний, – говорит воспитатель. – А про что можно сказать осенний – осенняя – осеннее?».

СЛАЙД 3

Педагог оценивает ответы детей, хвалит за умение слушать задание и дает свои варианты: осенняя непогода, осенняя слякоть, осенний лист, осеннее настроение, осенняя погода, осеннее дерево, осенняя поделка, осенний пейзаж  и т. п.

- «Осенью и люди, и звери делают запасы на зиму, – напоминает воспитатель.

Вышел ежик погулять

Да грибов насобирать.

СЛАЙД 4

Как думаете, какие грибы ему попались? (белый, подберезовик, лисички, опята).

СЛАЙД 5

У многих слов есть слова-родственники, например: еж – ежик… (ежиха – ежата – ежиный – ежовый)».

Посмотрите на экран

Как –то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым,

Был он только словом.

Вот из сада вам рассада,

Вот еще посадки рядом.

А вот садовод,

С ним садовник идет.

Очень интересно,

Гулять в саду словесном.

Как много родственных слов мы услышали…

СЛАЙД 6

А теперь давайте придумаем слова-родственники к слову лес (лесовичок, лесоруб,  лесник, лесоповал, лесозаготовка, перелесок, лесок).

СЛАЙД 7

И к слову снег.

Тихо, тихо, как во сне, падает на землю … (снег).                                          

С неба всё скользят пушинки – серебристые… (снежинки).

Кружатся над головою каруселью… (снеговою).                                                  

На полянки, на лужок,  всё снижается… (снежок).

Землю белой, чистой, нежной, застелил постелью… (снежной).

Вот веселье для ребят  всё сильнее … (снегопад).                                          

Все бегут вперегонки, все хотят играть в … (снежки).                    

Снежный ком – на снежный ком, всё украсили… (снежком)

Словно в белый пуховик, нарядился… (снеговик.)                            

Рядом снежная фигурка – это девочка… (снегурка.)                                    

На снегу-то, посмотри – с красной грудкой… (снегири).                    

Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил (снег).

СЛАЙД 10 Слово Родина

Затем воспитатель предлагает детям выполнить упражнение «Один – много»: СЛАЙД 9, 10  «Цапля одна, а много… (цапель),

одна пачка сахара, а много… (пачек), один носок, а много… (носков), один чулок, а много… (чулок), одно ухо, а много… (ушей).

  «А теперь помогите мне закончить предложения, – просит воспитатель:
  – Если мы будем внимательны на занятиях по развитию речи, то… научимся красиво разговаривать

  – Чтобы хорошо учиться, надо… быть внимательным, трудиться, не лениться

  – Мы растем здоровыми и сильными, так как… делаем зарядку, кушаем витамины, занимаемся спортом, отдыхаем, гуляем.

  – Когда мы вернемся с прогулки, то…»

  Выслушав ответы детей, педагог повторяет полное предложение.

  Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение:

 
Напитки я испробовал различные,

Пил соки золотые полной чашей.

Они – не умаляю – преотличные,

Но меркнут по сравненью с простоквашей.

А. Смирнов

«А какие напитки вы предпочитаете? – спрашивает педагог. – Предпочитает – это значит… (выбирает из многих других, любит)».