Влияние сказки на воспитание у детей дошкольного возраста ценностных ориентаций
статья по развитию речи на тему

Кулакова Н.В.,

воспитатель МБДОУ «Детский сад №103»

г. Чебоксары

Влияние сказки на воспитание у детей дошкольного возраста ценностных ориентаций

Поговорка «Дитя как сундук: что в него положишь, то потом и достанешь» точно и емко отражает роль жизненных впечатлений, которые ребенок получает в детстве. Раннее детство и дошкольный возраст – это те периоды развития маленького человека, когда закладываются нравственные установки, ценностные ориентации, формируется характер. [2]

В течение тысячелетий сказка открывала и открывает ребенку дорогу в мир. Едва начав осознавать самого себя, ребенок осмысливает окружающее, усваивает законы общения, устанавливает различие между «хорошо» и «плохо» именно через сказку.

С точки зрения процесса воспитания, сказка облекает в художественную форму, эстетически расцвечивает для ребенка правила жизни человека, пробуждает любознательность и интерес к огромному миру, учит наслаждаться искусством. Пренебречь этим –  значит лишиться прочной основы развития личности вступающего в жизнь человека.

Сказка побуждает в детском сердце чувство любви, сострадания, благодарности, а значит, помогает ребенку стать добрым, благодарным, внимательным. Она знакомит с удивительным миром человеческих чувств, отношений, поступков, характеров, питает его душу и сердце. Так сказка превращается в чудесный источник духовного питания ребенка. [3]

егодня вам предлагается отправиться в путешествие в мир сказок.

Цель – развитие речи, воспитание ценностных ориентаций у детей дошкольного возраста.

 Задачи:

• Формировать у детей представления о добре и зле.
• Обогащать активный словарь детей.
• Развивать фонематический слух.
• Воспитывать интерес и любовь к сказкам.
• Продолжать учить сочетать речь и движение, развивать темпо – ритмическую сторону речи.
• Развивать мелкую моторику рук.
• Воспитывать стремление делать добро, противостоять злу

Оборудование: компьютер; проектор; карточки с героями сказок; карточки с изображениями снежинки и солнышка (на каждого ребенка); 3 тарелочки, в одной фасоль и горох, две пустые; мяч.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

– Добрый день! Начнём нашу встречу с загадки:

Есть у радости подруга, в виде полукруга.

На лице она живёт, то куда-то вдруг уйдёт,

То внезапно возвратится. Грусть тоска её боится. Что это? (улыбка)

– Подарим, друг другу улыбки и присаживаемся на стульчики.

– Ребята, вы любите сказки? (Да) Вы знаете уже много сказок. И вот мы сегодня собрались, чтобы еще раз вспомнить любимые сказки.  Сказки рассказывают о небывалом, чудесном и они бывают разными: народными и авторскими. 

– Ребята, как вы думаете, почему сказки называют народными (потому что, их сочинил народ). Сказки передавались от одного человека к другому. Поэтому сказки относятся к устному народному творчеству. 

– Почему сказки называют авторскими? (потому что, их сочинил и написал один человек – автор).

– Сказки добрые. В каждой сказке всегда побеждает…(добро), а зло всегда…(наказывается). Они учат нас добру, справедливости, вежливости, учат верить в чудеса и многому другому.

Верить в сказку – это счастье.

И тому, кто верит сказка обязательно

Отворит все двери.

– Дорогие друзья, сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в мир сказок. Вас ждут задания, которые надо выполнить, чтобы продолжить путь дальше. В конце сказочного пути вас ждёт сюрприз. Итак, в путешествие в мир сказок начинается! Готовы! В путь!

2. Читаю загадку. В ступе летаю, детей похищаю

В избе на куриной ноге проживаю,

Красавица златокудрая, а зовут меня…Василиса Премудрая?

– Правильно, это Баба Яга. Она приготовила для вас такое задание: нужно найти и правильно расположить противоположных по характеру героев сказок. (герои Золушка и мачеха, Буратино и Карабас Барабас, Баба Яга и Аленушка и т.д.).

3. Читаю загадку. Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое. А ну, подскажите имя ее.

– Правильно, это Красная шапочка. Ребята, она совсем запуталась где добро, а где зло. Давайте поможем Красной шапочке определить хорошо или плохо поступают герои сказок. Если герои поступают хорошо – покажите солнышко, а если плохо – снежинку.

• «Колобок, колобок я тебя съем» (снежинка).
• «Шла, шла Маша по лесу – деревце за деревце, кустик за кустик и заблудилась» (снежинка).
• «Построили звери теремок лучше прежнего и стали в нем все дружно жить» (солнышко).
• «Повадилась лиса в курятник кур таскать» (снежинка).
• «Золушка была добрая, трудолюбивая девочка» (солнышко).
• «Всю зиму ухаживала Дюймовочка за больной ласточкой» (солнышко).

4. Читаю загадку. Скорей бы близился вечер и час долгожданный настал,

Чтоб мне в золочёной карете поехать на сказочный бал.

Никто во дворце не узнает, откуда  и как я зовусь,

Но только лишь полночь настанет, к себе на чердак я вернусь.

– Правильно, это Золушка. Мачеха с сестрами уехала на бал, а Золушка должна перебрать горох от фасоли. Поможем ей. Вспомните, как надо работать в паре, определитесь, кто будет отбирать горох, а кто фасоль. (На столах 3 тарелочки: в одной горох и фасоль и две пустые.)

5. Читаю загадку. Человек немолодой с усами и бородой.

Любит ребят, любит зверят. Симпатичный на вид, а зовется ….

– Да, это Доктор Айболит. Доктор предлагает вам подвигаться, итак физминутка. (Включаю «Зверобику»)

6. Читаю загадку. Формой он похож на мяч. Был когда-то он горяч.

Спрыгнул со стола на пол и от бабушки ушел.

У него румяный бок… Вы, узнали?

- Да, конечно Колобок. Он для вас приготовил игру «Узнай сказку по картинке». Я буду показывать картинки, а вы вспомните названия сказок.

1. Гуси лебеди (рис. 1).

2. Маша и медведь (рис. 2).

3. Царевна лягушка (рис. 3).

4. Белоснежка и семь гномов (рис. 4).

5. Лиса и журавль (рис 5).

6. Лисичка сестричка и волк (рис. 6).

7. По щучьему велению (рис. 7)

7. Читаю загадку

У отца есть мальчик странный, необычный, деревянный,

На земле и под водой ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный… Кто же это?..

- Правильно, это Буратино. А Буратино хочет с вами поиграть в игру Игра: «Ты мне – я тебе». (Дети становятся в круг. Ведущий с середины круга бросает мяч детям, называя животное. Дети по очереди отвечают, в какой сказке встречается этот герой). Например: корова – сказка «Крошечка – Хаврошечка». Коза -…; Медведь -…; Волк -…; Гуси -…; Лиса -…; Курица -…; Заяц-… , Мышка - …; Теленок - …; Кошка -…;  Лягушка - …; Муха - …; Собачка - …; Петушок - ….

– Молодцы! Тихо садимся на стульчики. 

8. Читаю загадку. Мальчик-луковка знаком. Очень просто, хоть и длинно, он зовется…

– Чипполино. Он предлагает вам хлопнуть в ладоши, если вы услышите в слове звук «ц». Цапля, журавль, оцарапал,  поранил, расцвел, завял, певец, танцовщица, балерина, поцелуй, царевна, чересчур, упрямая, девица, писаная, красавица.  

– Наше путешествие закончилось.  Мы вспомнили с вами героев не только русско-народных сказок, но и авторских. За этот нелегкий путь герои сказок дарят вам раскраски.

До новых встреч друзья!

Список литературы

1. Иванова Г. Влияние сказки на воспитание у детей старшего дошкольного возраста ценностных ориентаций // Дошкольное воспитание. – №6. – С. 50-52.

2. Россова Ю. Нравственный потенциал сказок В.Г. Сутеева: психолого‐педагогический анализ // Дошкольное воспитание. – № 10. – С. 70-74.

3. 3http://www.maam.ru/detskijsad/rol-skazki-v-duhovno-nravstvenom-vospitani-doshkolnikov.html.