Календарное планирование по разделу "Развитие речи" (средняя группа)
рабочая программа по развитию речи (средняя группа) по теме

№

Тема

Программное

содержание

Краткий ход

Предварительная работа

Сопутствующие формы работы

Развивающая среда

1.

Составление рассказа об игрушках.

• Обучить навыкам составления рассказа об игрушках, включая описание их внешнего вида.
• Ввести в активную речь слова, обозначающие действия (глаголы).

Развивать речевые умения: согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе.

• Фонематический слух: дать понятия звук, звучит, слово.
• Отработать правильное произношение звуков: [у],[а],[г],[к],[в],[с],[с'].

1. Дети вместе с воспитателем рассматривают сначала кошку, а затем собаку и составляют о них рассказы.
2. Д/и «Угадай по голосу».

3 . Д/и «Покатай в машине животных со звуком [с] в названии».

• Чтение сказки Ш.Перро «Красная шапочка» [15,с.271].
• Проговаривание чистоговорки: Ся-ся-ся, са-са-са - не пугай нас, оса! Сю-сю-сю, су-су-су - не заблудимся в лесу.
• Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад» [14, с,375].
• Разучивание потешки «Наш козёл» [7, с.47].

• Д/и «Парные картинки»[13, с.96]; «Кто, что делает?» [6, с,35].
• Словесная игра «Мыши» [16, с.78].
• Проигрывание стихотворения С.Я.Маршака «Где обедал воробей?» [9, с.32].
• Беседа с детьми о том, где они отдыхали летом.

Игрушки:

кошка,

собака,

машина,

слон,

лиса,

гусь,

лягушка.

2.

Составление рассказа по картине: «Кошка с котятами».

• Обучить навыкам составления рассказа по картинке (при педагогической поддержке и без неё) на основе личного опыта (по аналогии с рассказом по содержанию картины).
• Развивать умение соотносить названия животных и их детёнышей.
• Актуализировать употребление в речи слов, обозначающих действия (глаголы).

1. Дети рассматривают картину. Педагог предлагает всем вместе рассказать про кошку и котят.
2. Дети самостоятельно повторяют рассказ.
3. Д/и «Чьи детки?»

• Чтение сказки

Э. Блайтона «Знаменитый утёнок Тим».

• Чтение стихотворения И.Бунина «Осенние листья по ветру кружат» [15. с.295].
• Пальчиковая гимнастика (1 комплекс №1,2) [10, с.53].
• Словесная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем» [16. с.77].

• Д/и «Угадай - ка.» [11, с.122].
• Рассматривание иллюстраций художников к детским книгам.
• Игра «Волшебные превращения» [9, с.34].
• Повторение потешки «Наш козёл».

Картина

«Кошка с

котятами»

Игрушки:

кошка и

котята,

собака и

щенята.

курица с

цыплятами,

утка с

утятами,

сорока

(картинка)

ОКТЯБРЬ

3.

Описание игрушки.

- Развивать умения соотносить названия животных и их детёнышей.

Правильно называть детёнышей

1. Воспитатель загадывает загадку о собаке и вместе с

• Чтение сказки «Три поросёнка».
• Чтение стихотворения

- Д/и «Страшный зверь» [11, с. 130]; «Какие слова

Картинки с предметами и

животных в единственном и множественном числах.

Учить связывать между собой предложения.

• Называть предмет, его признаки и действия.
• Актуализировать употребление в речи предлогов за, под, на, в.
• Выполнять упражнения по укреплению артикуляционного аппарата.

Отрабатывать правильное произношение звуков [с],[с'] (изолированно) в словах и фразах.

детьми описывает её. Затем описывают лису.

1. Игровое упражнение «Насос».
2. Д/и «Прятки».

А.Майкова «Кроет уж лист золотой» [15, с.295].

• Пальчиковая гимнастика (2 комплекс №3,4, 5) [10, с.53].
• Мини - сценка по стихотворению Л.Корчагиной «Ёж» [9, с.37].

бывают?» [6, с.36]. - Словесная игра «Гуси» [16, с. 80]; «Доскажите словечко» [1, с.264].

животными. Игрушки: собака, лиса, белочка с бельчатами, слониха со слонятами, крольчиха с крольчатами, свинья с поросятами. Ширма, боль шой кубик.

4.

Описание игрушки.

• Обучить описывать игрушку, называя её характерные признаки.

Развивать речевые умения: согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе, обогащать словарный запас.

• Ввести понятие слово
• Фонематический слух: отработать правильное произношение звука [с] в словах и фразах (подбирать слова со звуком [с]).

1. Воспитатель загадывает загадку о кошке, дети отгадывают её и описывают кошку. Затем описывают кошку.
2. Проговаривание чистоговорок со звуком [С], [с'].

• Чтение сказки «Привередница» [15. с.256].
• Разучивание потешек про корову и бычка [7, с.48].
• Ролевой театр: сказка В.Сутеевой «Под грибом» [9, с.38].

• Д/и «Ты кто?» [11, с.141].
• Повторение чистоговорки (Занятие №1).
• Словесная игра «Кто в домике живёт?» [16. с.79].

Игрушки:

кошка,

собака.

5.

Составление рассказа об игрушках.

• Обучить навыкам составления рассказа, используя набор игрушек.

Развивать речевые умения: согласовывать существительные и прилагательные во множественном числе.

Различать интонации, правильно пользоваться ими в соответствии с содержанием высказывания.

• Актуализировать употребление в речи слов, обозначающих признаки и действия предметов (игрушек).
• Фонематический слух: отработать

1. Рассказ воспитателя о Тане, котёнке и собачке.
2. Повторные рассказы детей, с помощью воспитателя.
3. Д/ и «Где спрятался звук [з]?»

• Чтение стихотворений К.Ушинского «Бодливая корова», Б.Заходера «Кискино горе».
• Разучивание стихотворения А.Барто «Резиновая Зина»
• Кукольный театр: «Лесная история» [12, с.57].

• Д/и «Чего не стало?» [11, с. 123]; «Назовите разные слова» [6, с.36].
• Игра «Подарки» [16. с.83].

Игрушки:

кукла,

котёнок,

собака,

блюдце.

правильное произношение звука [з] (изолированно).

6.

Пересказ сказки: «Пузырь, соломинка и лапоть».

• Обучить навыкам пересказа короткой сказки, выразительно передавая диалог действующих лиц.
• Развивать речевые умения: правильно называть детёнышей животных, пользоваться формой глаголов в повелительном наклонении.

1. Воспитатель рассказывает детям сказку.
2. Предложить детям пересказать сказку.
3. Игровое упражнение «Пузырь».
4. Д/и «Попроси вежливо».

• Чтение рассказа Ю.Дмитриева «Что такое лес?»
• Чтение потешки «Ножки, ножки, где вы были?» [15. с.219].
• Разучивание стихотворения Ю.Тувима «Овощи» [15. с. 145].
• Пальчиковая гимнастика «Игра - потешка» [10, с.53].

• Д/и «Поручения» [11, с. 132].
• Словесная игра «Так бывает или нет?» [16. с.82].
• Отгадывание загадок [1. с. 120].

Сказка

«Пузырь,

соломинка

и лапоть».

Игрушки:

собака,

зайчиха,

крокодил,

бегемот, по

два

детёныша

Счётная

лесенка.

НОЯБРЬ

7.

Составление диалога.

Развивать диалогическую речь, фонематический слух.

Речевые умения: научить самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них.

• Принимать и активно использовать в речи интонацию удивления, радости, вопроса.
• Подбирать точные сравнения.
• Актуализировать употребление в речи слов, обозначающих признаки и действия предметов.

1. Воспитатель берёт козлёнка, а ребёнку даёт зайчонка и начинает вести диалог.

2.Постепено        в диалог включаются все дети поочерёдно.

3.Д/и «Зоя и зайка».

• Чтение потешки «Зайчишка - трусишка» [15, с.219].
• Чтение сказки «Жихарка» [15, с.240].
• Проговаривание чистоговорок и стихотворений со звуками [с], [з].
• Проигрывание мини - сценки «Ёж - чистюля» [9, с.40].

• Д/и «Что делает Буратино?» [11, с. 143]; «Назовите разные слова» [6, с.36].
• Словесная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем» [16, с.77].
• Повторение стихотворения Ю.Тувима «Овощи»

Игрушки:

козлёнок,

зайчонок,

коза,

корова.

8.

Описание предмета.

• Научить описывать предмет, не называя его.
• Задавать вопросы и отвечать на них.

Развивать диалогическую речь, фонематический слух.

Речевые умения: активировать употребление в речи глаголов

1. Д/и «Петрушка, угадай мою игрушку».
2. Игра «Ветерок».
3. Д/и «Отгадай, кто это?»

• Чтение стихотворения С.Михалкова «Дядя Стёпа».
• Заучивание

стихотворения С.Чёрного «Кто?» [8, с, 145].

• Пальчиковая

• Д/и «Чего не хватает Мише, чтобы пойти на прогулку?» [11, с. 124]. '
• Театр на фланелеграфе:

Ширма,

Петрушка.

Игрушки:

мяч, кукла,

матрёшка,

барабан,

машина,

согласовывать существительные и прилагательные в роде, образовывать слова с уменьшительно ласкательным значением. - Развивать фонематический слух: отработать правильное произношение звука [ш] (изолированно, в словах и фразах), регулировать темп и силу голоса, подбирать слова, сходные по звучанию.

описывают мишку.

1. Игровое упражнение «Надуй шарик».
2. Д/и «Подбери похожие слова».

• Драматизация сказки «Три поросёнка.
• Разучивание скороговорки: Мышонку шепчет мышь: «Ты всё шуршишь - не спишь».

Мышонок шепчет мыши: «Шуршать я буду тише».

слово звонкое или тихое?» [6, с.37]. - Повторение потешки «Во поле рябинушка».

Картинки, в названиях которых есть звук [Ш].

9.

Описание кукол.

• Научить при описании кукол сравнивать их, высказываясь законченными предложениями, пользоваться в речи прилагательными, словами с противоположным значением.
• Закрепить знания об обобщённом понятии мебель.
• Развивать выразительность речи.

1. Дети рассматривают двух кукол, описывают их и сравнивают между собой.
2. Воспитатель предлагает нарисовать мебель для кукол.
3. Игра «Заводная кукла».
4. Д/и «Повтори стихотворение».

• Чтение рассказа Н.Носова «Заплатка» [15, с.395].
• Заучивание стихотворения А.Барто «Ёлка» [15, с.318].
• Ролевой театр: сказка «Лиса и журавль» [9, с.42].
• Пальчиковая гимнастика (2 комплекс, №3,4,5) [10, с.54].

• Д/и «Магазин посуды» [11, с. 133].
• Словесная игра «Каравай» [16,

с. 83]; «Доскажите словечко» [1, с.344].

• Игры с разрезными картинками.

Две куклы -

большая и

маленькая

(у одной

длинные

тёмные

волосы, у

другой

короткие

светлые).

Цветные

карандаши,

бумага.

10.

Описание

зимней

одежды.

Научить описывать предметы зимней одежды.

• Закрепить знания об обобщённом понятии одежда, о предметах зимней одежды.

Развивать речевые умения: использовать в речи сложноподчинённые предложения.

• Согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе.
• Фонематический слух: отработать навыки правильного произношения звука ж (изолированно, в словах и фразах), подбирать слова с заданным звуком.

1. Дети рассматривают предметы одежды и описывают их с помощью воспитателя.
2. Игра «Жуки».
3. Д/и «Отгадай загадку».

• Чтение сказки «Лисичка
• сестричка и волк» [7, с.216].
• Разучивание скороговорки: Жук жуку жужжал: «Жу - Жу,

Я с ежом давно дружу».

• Пальчиковая гимнастика «Игра - потешка» [10, с.54].
• Инсценировка стихотворения А.Тараскиной «Воробей» [9, с.44].

• Д/и «Таня весёлая и грустная» [11,

с Л 44]; «Слова произносятся друг за другом» [6, с.37].

• Повторение стихотворения А.Барто «Ёлка» [15, с.318].
• Самостоятельный пересказ детьми сказки «Зимовье зверей» [7, с. 54].

Кукла,

зимняя

одежда.

Картинки:

жук, ёжик,

медвежонок.

(обозначение действия) и прилагательных (обозначение признаков предметов). - Образовывать названия детёнышей животных в именительном и косвенном падежах.

гимнастика (2 комплекс, № 1,2) [10, с.53]. - Словесная игра «Каравай» [16, с.83].

сказка «Кто как от дождя спасается» [12, с.49]. - Игры с разрезными картинками.

корова, утёнок, султанчики

11.

Составление рассказа о мебели.

Обучить навыкам составления рассказа на основе личного опыта, на тему, предложенную воспитателем, о предметах, входящих в понятие мебель.

• Закрепить знания об обобщённом понятии мебель.
• Развивать речевые умения: понимать и правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением: посредине, около, у, сбоку, перед.
• Активировать употребление в речи сложноподчинённых предложений.

1. Дети рассматривают предметы мебели и описывают их вместе с воспитателем. Расставляют мебель в кукольной комнате.
2. Игровое упражнение «Мячики».
3. Д/и «Расскажи, что на картинке?»

• Чтение рассказа Ю.Пермяка «Торопливый ножик».
• Чтение стихотворения Д.Хармса «Игра».
• Игра «Путешествие на воздушном шаре» [9, с.40].
• Упражнение в вежливом обращении друг к другу.

• Д/и «Ослик в гостях у

медвежонка» [11, с. 133]; «Верни слова» [6, с.36].

• Повторение стихотворения

С.Чёрного «Кто?» [8, с. 145].

Фланелеграф, геометричес кие формы из бумаги для констру ирования кукольной мебели, кукла. Картинки с изображении- ем мебели.

12.

Составление рассказа по картине: «Собака со щенятами».

Обучить навыкам составления небольшого связного рассказа по картине на основе личного опыта (по аналогии с рассказом по картине).

Развивать речевое умение образовывать формы существительного в родительном падеже. - Активизировать употребление в речи глаголов.

1. Дети рассматривают картину и описывают её с помощью воспитателя.
2. Самостоятельное повторение рассказа.
3. Д/и «Отгадай загадку».

• Чтение сказки «Лисичка со скалочкой» [7, с.210].
• Заучивание потешки «Во поле рябинушка» [15, с.214].

-Инсценировка сказки «Лиса и заяц».

• Литературный калейдоскоп (прослушивание новых и знакомых стихотворений).

• Д/и «Кто что слышит?» [16, с.65]; «Почтальон приносит письма» [13, с.90]; «Кто играет с Таней?» [11, с.143].
• Повторение потешек и попевок о домашних животных [7, с.52].

Картина «Собака со щенятами». Игрушки: собака со щенятами, утка с утятами, крольчиха с крольчатами, сорока (картинка).

13.

Составление

Обучить навыкам составления

1. Воспитатель

- Чтение сказки «Зимовье

- Д/и «Узнай, что

Большой

описательного

короткого описательного рассказа об

загадывает загадку о

зверей» [7, с.213].

изменилось»[16,

Плюшевый

рассказа об

игрушке.

мишке, дети

- Загадывание загадок [1,

с.66]; «Кафетерий»

Медведь,

игрушках.

Развивать речевые умения:

отгадывают и

с. 347].

[11, с. 1251; «Это

Кукла.

14.

Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд».

Обучить навыкам пересказа небольшого рассказа, впервые прочитанного на занятии, выразительно передавая диалог действующих лиц.

Развивать речевые умения: образовывать форму существительных в родительном падеже множественного числа. - Развивать фонематический слух.

1. Воспитатель читает рассказ «Поезд».
2. Дети пересказывают его содержание.
3. Игра «Поезд».
4. Д/и «Чего не хватает Мише?»

• Чтение рассказа Е.Чарушина «Что за зверь?»
• Чтение стихотворения Н.Некрасова «Не ветер бушует над бором».
• Словесная игра «Доскажите словечко» [1, с. 264].

Д/и «Почтальон приносит письма» [13, с.90]; «Ателье» [11, с. 125].

• Народная игра «Гуси» [16, с. 80].
• Знакомство с праздником Новый год. Разучивание колядки

«Щедровочка» [7, с.54].

Картинки: валенки, варежки, носки,

пальто,шуба, шарф, шапка. Картина «Саша и снеговик». Рассказ Я. Тайца «Поезд».

ЯНВАРЬ

15.

Составление рассказа по описанию набора игрушек.

Обучить навыкам составления коротких рассказов по описанию набора игрушек.

• Актуализировать использование в речи предлогов в, на, под, между, используя соответствующую интонацию (вопросительную, повествовательную).

Развивать речевое умение: образовывать названия детёнышей животных при помощи суффиксов - онок, -енок.

• Фонематический слух: правильное произношение звука [ж] (в словах и фразах).

1. Воспитатель показывает куклу Женю и от его имени рассказывает историю, вовлекая в разговор детей.
2. Игра «Жуки».
3. Д/и Найди предмет со звуком [ж]».

• Чтение сказки «Как собака друга искала» [15, с.266].
• Чтение стихотворения З.Александровой «Птичья ёлка» [15, с.318].
• Беседа «Подарки Деда Мороза». Разучивание заклички «Мороз, Мороз, не морозь мой нос» [7,

с.55].

• Д/и «Разведчики» [13, с.92]; «Чаепитие» [11,

с. 134]; «Подскажи последнее словечко» [6, с.38].

• Игра «Продолжи фразу и покажи» [9, с.45].

Кукла -

мальчик.

Игрушки:

2 ёлки,

ежиха и

ежата.

Картинки:

жук, жираф,

ножницы,

флажок,

собака,

кубик, лейка,

ведро.

16.

Составление рассказа по картине: «Таня не боится мороза».

Обучить навыкам составления небольшого рассказа (из 2-3 предложений), отражающего содержания картины. - Развивать речевые умения: подбирать определения к словам снег, зима, снежинки.

1. Дети вместе с воспитателем рассматривают картину и составляют рассказ.
2. Самостоятельный рассказ детей по картине.

• Чтение стихотворения К.Чуковского «Телефон».
• Заучивание стихотворения Е.Благининой «Красавица какая» [8, с. 146].

• Д/и «Найди ручку» [11, с. 144].
• Ролевой театр: сказка «Кошкин дом» [9, с.46].
• Словесная игра «Какое время

Картина «Таня не боится мороза». Снежинки на ниточке.

- Фонематический слух: выделять звуки в слове, подбирать слова с заданным звуком.

3. Д/и «Отгадай загадку».

- Пальчиковая гимнастика «Цветок» [10, с. 54].

года?»[16, с. 86].

17.

Отгадывание загадок.

Обучить навыкам составления короткого рассказа об игрушках (при педагогической поддержке).

Помочь овладеть навыками выявления опорных в смысловом значении слов в заданиях, приводящих к нахождению отгадок, используя сложноподчинённые и простые распространённые предложения.

• Развивать фонематический слух: отработать правильное произношение звука К] в словах и фразах, называть слова с заданным звуком.
• Развивать диалогическую речь.

1. Воспитатель загадывает загадки о животных, дети отгадывают их и составляют о них короткие рассказы.
2. Игра «Поезд».
3. Д/ и «Похвалялись звери».

• Чтение сказки С.Козлова «Зимняя сказка».
• Театр на фланелеграфе: сказка «Маша и медведь»
• Загадывание загадок.

• Д/и «Петрушкины команды» [11,

с. 126]; «Какое слово потерялось?» [6, с.38]

• Самостоятельный пересказ детьми сказки «Заюшкина избушка» [7, с.56].

Игрушки: ёлочки, волк, белочка, зайчик.

ФЕВРАЛЬ

18.

Описание внешнего вида

человека.

• Научить описывать внешний вид человека и его одежду (цвет, отделку).

Развивать речевые умения: образовывать формы единственного и множественного числа от глагола хотеть, формы повелительного наклонения от глаголов рисовать, танцевать и д р.

• Выполнять упражнения по развитию речевого дыхания.

1. Д/и «Отгадай моего друга».
2. Игровое        упражнение «Петрушка. Повтори за мной!»
3. Дети повторяют стихотворение о Петрушке за педагогом.

• Чтение сказки «Лиса и козёл» [7, с.216].
• Заучивание стихотворения К.Чуковского «Растёт она вниз головою» [8, с. 140].
• Пальчиковая гимнастика «Коза и козлёнок» [10, с. 54].

• Д/и «Найди своего товарища»[13, с.90]; «Зайчик» [11, с.135].
• Драматизация сказки «Три поросёнка»
• Игра «Аюшки» [7, с.51].
• Словесная игра «Доскажите словечко» [1, с.331].

Петрушка.

19.

Составление рассказа о предметах.

Обучить навыкам составления рассказа о предметах и действиях с предметами.

- Закреплять знания об обобщённом понятии посуда, предметах посуды, их назначении.

1. Д/и «Помоги Тане накрыть на стол».
2. Д/и «Назови ласково».
3. Проговаривание чистоговорки со звуком

• Чтение стихотворения А.Берга «Рыбка» [15, с.416]; А.Фета «Мама, глянь - ка из окошка».
• Проговаривание чистоговорок со звуком

- Д/и «Разбери посуду» [13, с.92]; «Смешинка» [11, с. 137]; «Где вы слышали эти слова?» [6, с.38].

Хлеб и хлебница, сахар и сахарница, салфетки и салфетница,

- Развивать фонематический слух: отработать правильное произношение звука [ч'], отчётливо называть слова с заданным звуком.

М-

м.

- Игра Доктор Айболит» [9, с. 47].

конфеты и конфетница.

20.

Пересказ произведения Е.Чарушина «Курочка».

• Обучить навыкам пересказа текста произведения

Е.Чарушина «Курочка», сравнивать курицу и цыплёнка (на картинках ).

• Развивать речевые умения: подбирать определения и антонимы (слова с противоположным значением), согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе.
• Фонематический слух: подбирать слова, сходные по звучанию.

1. Воспитатель загадывает загадку о курочке, дети отгадывают её и описывают курочку.
2. Игра «Цыплята».
3. Чтение рассказа воспитателем, обсуждение с детьми.
4. Самостоятельный пересказ рассказа детьми.

• Чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе»
• Мини - сценка по стихотворению В.И.Мирясовой «Таня и мячик» [9, с.48].
• Беседа «Наша армия родная» [1, с.47].

• Д/и «Громкая и тихая музыка» [13, с.90]; «Вы хотите? - Мы хотим!» [11,

с. 126].

• Словесная игра «Кто

внимательный?» [1, с.352].

Картинки: курица и цыплята.

21.

Описание предмета.

Научить описывать предмет, нарисованный на картинке, выделяя его существенные признаки.

• Развивать фонематический слух: слышать звук [щ'] в словах
• Упражнять в умении соотносить предмет с действиями, которые он производит.

1. Воспитатель рассказывает детям о зайчихе, которая потеряла зайчат и просит помочь их найти.
2. Игра «Зайцы пилят доски».
3. Дети повторяют стихотворение за воспитателем.

• Чтение сказки бр.Гримм «Бременские музыканты»
• Чтение стихотворения Л.Квитко «Бабушкины руки» [15, с.324].
• Заучивание чистоговорок: Ща-ща-ща - мы несём домой леща.

Ащ-ащ-аш - мы наденем плащ.

• Д\и «Огородники» [11, с. 135]; «Кто предложит сам?» [6, с.38].
• Театр на фланелеграфе: сказка «Заюшкина избушка».
• Знакомство с Масленицей. Разучивание песенки «Блины» [7, с.591.

Картинки с зайчатами, три щётки - зубная, для обуви и одежды.

22.

Составление

Обучить навыкам составления

1. Рассматривание

- Чтение были

- Д/и «Найди

Картина

рассказа по

рассказа по картине.

картины «Мать моет

Л.Н.Толстого «Мальчик

ножку» [11, с. 146].

«Мать моет

картине.

- Развивать речевое умение правильно

посуду», обсуждение

стерёг овец» [15. с.302].

- Знакомство с

посуду».

называть предметы посуды.

сюжета.

- Чтение стихотворения

театром теней.

Полка с

- Отработать правильное произношение

2. Самостоятельный

П.Образцова «Март».

- Беседа о маме с

посудой.

звука [щ'].

рассказ детей.

- Разучивание

включением

Картина

- Дать представление о том, что звуки в слове произносятся в определённой последовательности.

1. Игра «Дети пилят бревно».
2. Д/и «Заблудился».

стихотворения:

Щука проглотила щётку.

Щётка ей щекочет глотку.

• Удивительное дело! Что же я за рыбку съела?
• Беседа о празднике 8Марта [1, с.52].

пословиц и поговорок. Самостоятельный рассказ «Вот какая моя мама!» [7. с.59].

«Заблудился»

23.

Описание предметов.

Научить описывать предметы, игрушки.

• Развивать речевые умения: правильно использовать слова, обозначающие пространственные отношения ближе - дальше, впереди - сзади.
• Фонематический слух: отработать правильное произношение звуков [л], [л'], чёткую артикуляцию этих звуков в словах.
• Учить интонационно выделять звук в слове, различать на слух твёрдые и мягкие согласные, определять первый звук в слове.

1. Д/и «Превращения».
2. Д/и        «Угадай звук».
3. Игра        «Сдувание снежинки».
4. Дети подбирают слова со звуком [л] и [л'].

• Чтение рассказа В.Бианки «Первая охота» [10, с. 104].
• Чтение стихотворения Э.Успенского «Разгром».
• Заучивание скороговорки:

Лена искала булавку, а булавка упала под лавку. Под лавку заглянуть было лень, искала булавку весь день.

• Д/и «Разведчики» [13. с.92]; «Зайка, сделай!» [11, с. 127]; «Кто на картинке?» [6, с.40].
• Загадывание загадок.
• Рассматривание иллюстраций к детским книгам.

Игрушки: Петрушка, щенок, кубик, заяц. Предметы: ящик, щётки, клещи,ширма Фланелеграф: лиса, лук, колесо, лист.

24.

Описание овощей.

• Закреплять знания об обобщённом понятии овощи.
• Развивать речевые умения: правильно называть овощи, описывать их качества, цвет, форму.

Фонематический слух: находить сходно звучащие слова.

1. Дети рассматривают овощи и рассказывают о них.
2. Д/ и «Волшебный мешочек».
3. Игра «Что растёт на огороде?».
4. Д/и «Отгадай имя!»

• Чтение глав из книги

1. Милна        «Вини - Пух и все-все-все».

• Чтение стихотворения

1. Берестова        «Песенка весенних минут».

• Пальчиковая гимнастика «Дружба» [ 10, с.54].
• Пальчиковый театр: сказка «Кто сказал «мяу»?»

• Д/и «Подбери пару» [13. с.90]; «День рождения Пуха» [11, с. 130]; «Слова забыли своё место» [6, с.39].
• Повторение всех известных детям скороговорок и чистоговорок.

Картинки или муляжи: морковь, помидор, огурец, лук, свекла, капуста, редис, репа, картофель, фрукты(2 -3) Картина «Брат и сестра».

25.

Описание игрушки.

Научить описывать игрушку, правильно пользоваться вопросительными и утвердительными интонациями, выделять голосом

1. Воспитатель ставит на столе несколько игрушек, просит детей описать их, определяя

• Чтение рассказа В.Драгунского «Тайное становится явным».
• Чтение сказки

- Д/и «Зайкина гимнастика» [11. с. 127]; «Что мог бы нарисовать

Игрушки: лошадь, лиса, телёнок. Картинки:

определённые слова (логическое ударение).

- Отработать правильное произношение звуков [л], [л' (изолированно, в словах и фразах).

пространстве иное расположение друг относительно друга.

1. Повторение стихотворения А,Барто «Лошадка».
2. Игра «Кто первый?»

Х.К.Андерсена «Стойкий оловянный солдатик». - Знакомство с потешным фольклором: дразнилками, скороговорками [7. с.62].

художник?» [6, с.40].

• Словесная игра «Мыши» [16. с.88].
• Игра «Бояре, а мы к вам пришли!» [9, с.571.

слон, лев, верблюд, олень, лось, телёнок, лиса, волк, лошадь.

АПРЕЛЬ

26.

Пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники»

Обучить навыкам пересказа прочитанного текста.

• Развивать фонематический слух: самостоятельно подбирать слова с определёнными звуками - [с], [ш].
• Речевое умение: правильно называть предметы посуды.

1. Чтение воспитателем рассказа «Помощники».
2. Пересказ текста детьми.
3. Д/и «Магазин».
4. Рассказ о Саше и снеговике.

• Чтение сказки Д.Родари «Собака, которая не умела лаять» [3, с.71].
• Чтение стихотворения Г.Кружкова «Р-р-р-ры!» [5, с.101].
• Театр на фланелеграфе: сказка «Заяц и ёж».

• Д/и «Магазин» [13, с. 92]; «Почему так называют?» [11,

с. 146].

• Рассматривание иллюстраций к детским книгам.
• Игры с воображаемыми предметами [9, с.55].

Посуда: 2 сахарницы, 2 хлебницы, 2

салфетницы (разные по форме, размеру, материалу), блюдо для печенья, 2 сухарницы, 2 солонки. Картина «Саша и снеговик».

27.

Описание игрушки.

Продолжать учить описывать игрушку.

Развивать речевое умение: образование форм от глагола хотеть (хочу - хочет, хотим - хотят). - Фонематический слух: закреплять правильное произношение звуков [л], [л']. Определять и называть первый звук в словах, называть слова с этим звуком.

1. Д/и «Зоопарк»
2. Разучивание чистоговорки.
3. Д/и «Назови первую букву».

• Чтение сказки К.Чуковского «Муха- Цокотуха»
• Чтение стихотворения И.Токмаковой «Ива» [15, с. 159].
• Инсценировка сказки С.Я.Маршака «Сказка о глупом мышонке» [9, С.55].

Д/и «Опять слова забыли своё место» [6, с.39]; «Слова - звучат!» [6, с.39]. - Рассказ о старинных обычаях встречи весны. Заучивание заклички о весне[7, с.60].

Картинки или

игрушки:

лошадь,

волк,

лиса, белка,

козлёнок,

коза, ослик,

жеребёнок,

котёнок,

собака.

Картина с

мамой и

девочкой.

Ёлка, шарик,

пирамидка,

неваляшка,

матрёшка,

собачка,

грибок.

Фишки или

мелкие

игрушки.

28.

Составление рассказа по картине «Куры».

Обучить навыкам составление короткого описательного рассказа по картине.

-Развивать речевые умения: подбирать соответствующие слова, сравнивая петуха и курицу, курицу и цыплят.

Фонематический слух: самостоятельно подбирать слова, сходные по звучанию.

1. Дети рассматривают картину «Куры», обсуждают её содержание, составляют короткие рассказы о петухе, курочке и цыплятах.
2. Чтение рассказа К,Д,Ушинского «Петушок с семьёй», ответы на вопросы по картинкам.
3. Д/и        «Звуковые часы».

• Чтение рассказа

Н.Носова «Затейники».

• Заучивание

стихотворения С.Вангели «Подснежники» [15. с.364].

• Театр на фланелеграфе: сказка «Жихарка».
• Пальчиковая гимнастика «Ты кто?» [10.с.55].

• Д/и «Кто больше?» [1, с. 168]; «Подбери другие слова»[11, с.146].
• Словесная игра «Доскажите словечко» [1. с. 168].
• Знакомство с небылицами. Разучивание и самостоятельное придумывание небылиц [7, с.63].

Картина: «Куры». Звуковые часы.

29.

Описание предметов.

Научить описывать предметы, подбирая подходящие по смыслу слова.

• Закреплять знания об обобщённых понятиях: овощи, одежда, мебель.

Развивать речевые умения: образовывать глаголы от звукоподражательных слов.

• Фонематический слух: отработать правильное произношение

звуков [р],[р']5 подбирать слова с этими звуками.

1. Д/и «Закончи предложение».
2. Д/и «Угадай по голосу»
3. Воспитатель выставляет героев скажи «Теремок» и просит описать зверюшку и выделить первый звук.

• Чтение сказки Д.Биссег «Про мальчика, который рычал на тигров» [2, с.61].
• Заучивание чистоговорок: Ра-ра-ра - весь мусор уберём с утра, Ро-ро-ро - весь мусор соберём в ведро. Ре-ре-ре - метём усердно во дворе,

Ри-ри-ри - двор убрали - раз, два, три!

• Д/и «Узнай, что изменилось» [16,

с. 66]; «Прятки» [11, с. 128]; «На что похоже?» [6. с.41].

• Инсценировка сказки

К.Чуковского «Муха - Цокотуха» [9, с.58].

Картина с

тигром.

Игрушки -

персонажи

сказки

«Теремок».

Фишки ИЛИ

мелкие

игрушки.

30.

Описание игрушки.

• Научить описывать игрушку, выделяя её характерные признаки.
• Развивать речевые умения в образовании форм существительных родительного падежа множественного числа.
• Фонематический слух: узнавать слова, в которых не хватает одного последнего звука.
• Закреплять знания о том, что слова состоят из разных звуков.

1. Д/и «Магазин».
2. Игра «Чего не стало?»
3. Д/и «Кто пробрался в избушку?»

• Чтение рассказа М.Пришвина «Ребята и утята».
• Чтение потешки «Ласточка» [15, с.222].
• Театр бибабо: сказка «Великан и мышь» (по А.Форнденбергу) [9,

с. 60].

• Д/и «Магазин» [13. с.92]; «Бабушка Маланья» [11,

с. 136];

«Здравствуйте, я - Петрушка!» [6, с.41].

• Словесная игра «Мыши» [16, с.78].
• Беседа с детьми о празднике 9 Мая [11, с.62].

Игрушки:

кукла,

матрёшка,

фишка,

пирамиды,

ленточки,

шарики,

лошадки,

колечки,

башенки

(по два

экземпляра)

Картина

«Избушка

на курьих

ножках».

31.

Описание предмета.

Научить описывать предмет, его внешний вид, признаки.

• Отрабатывать правильное произношение.

Развивать речевые умения: согласовывать существительные, прилагательные и местоимения в роде.

• Фонематический слух: слышать звуки [р]>[р'] в словах, подбирать слова с этими звуками.

1. Д/и «Чудесный мешочек».
2. Игра «Кто, как говорит?»
3. Дети договаривают чистоговорку.

• Чтение стихотворения С.Я.Маршака «Вот какой рассеянный!»
• Чтение сказки «Собака, которая не умела лаять» [3, с.71].
• Театрализованная игра «Весёлые превращения» [9, с.61].

• Д/и «Новая квартира» [1, с.245]; «Какая, какой, какое?» [И,с. 149]; «Загадочный круг» [6, с.42].
• Загадывание загадок.
• Словесная игра «Доскажите словечко» [1, с.246].

Мешочек с предметами (морковь, огурец, яблоко, апельсин, яйцо, лимон) Игрушки и предметы с буквой [р]

32.

Описание предмета.

Научить описывать внешний вид предметов, их характерные признаки.

• Развивать речевые умения: правильно называть детёнышей животных.
• Фонематический слух: самостоятельно находить слова, сходные по звучанию.
• Закреплять знания о том, что звуки в

1. Д/и «Что изменилось?»
2. Игра «Заблудился».
3. Д/и «Звуковые часы».

• Чтение «Сказки о жадине» И.Зиедониса [2, с.63].
• Заучивание стихотворения Г.К.Кружкова «Р-р-р-ры» [5, с.101].

• Д/и «Разведчики» [13, с.92]; «Полетушки» [11, с.137].
• Проговаривание чистоговорок и скороговорок.

Игрушки:

медвежонок,

лисёнок,

бельчонок,

цыплёнок.

щенок,

слонёнок,