Развитие устной речи детей раннего возраста посредством театрализованной деятельности
статья по развитию речи (младшая группа) по теме
Развитие устной речи детей раннего возраста.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.96 КБ |
Предварительный просмотр:
УДК 273.24
Кузнецова Н.С., ст. гр. ППО-13 (5)
Научный руководитель: к.п.н., доцент Мамедова Л.В.
ТИ (ф) ГАОУ ВПО «СВФУ им. М.К. Аммосова» в г. Нерюнгри (Россия)
Развитие устной речи детей раннего возраста посредством театрализованной деятельности.
Аннотация: в статье рассматривается театрализованная деятельность как средство развития устной речи детей раннего возраста.
Ключевые слова: ранний возраст, устная речь, театрализованная деятельность, игровая деятельность как ведущий вид деятельности дошкольного возраста.
Родной язык играет уникальную роль в становлении личности человека. Язык и речь традиционно рассматривались в психологии, философии и педагогике как узел, в котором сходятся различные линии психического развития: мышление, воображение, память, эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения человека к ценностям духовной культуры, а также необходимым условием воспитания и обучения. Формирование устной монологической речи в раннем возрасте закладывает основы успешного обучения в школе.
Формирование речевых умений у детей раннего возраста является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально сензитивный период развития.
В настоящее время эта проблема приобрела особую актуальность, так как процесс воспитания и обучения требует постоянного совершенствования методов работы по развитию речи детей раннего возраста, которые в свою очередь способствуют общему развитию.
Исследования, проведенные психологами, педагогами, лингвистами: Е. А. Тихеевой, Е. А. Флёриной, Ф. А. Сохиной, создали предпосылки для комплексного подхода к решению задач речевого развития дошкольников. В классической дошкольной педагогике идея соединения обучения с игрой принадлежит немецкому педагогу Ф. Фребелю. Теория игрового обучения получила свое развитие в работах многих зарубежных и отечественных учёных – М. Монтессори, А. П. Усова, В. Н. Аванесова, Е. Н. Водовозова и др. Многочисленные исследования показали важное значение игры как формы обучения, использовании её в речевом развитии детей дошкольного возраста.
Театрализованная деятельность является оптимальным вариантом развития устной речи детей раннего возраста, так как позволяет организовать учебно-воспитательный процесс в соответствии с ФГОС. Она включает в себя такое направление, как художественно-эстетическое и по своей сущности является игрой. А игра является ведущим видом деятельности детей раннего возраста [2].
В нашей группе оформлен театральный уголок «Путешествие в сказку», где имеются различные виды театров: пальчиковый, настольный, театр резиновых игрушек, магнитный театр, театр стаканчиков, фланелеграф (магнитная доска), а так же шапочки-маски с изображением животных.
Используется театрализация как в процессе организации совместной образовательной деятельности педагога с детьми, так и при организации режимных моментов, например при воспитании, культурно-гигиенических навыков. Персонаж-кукла показывает малышам, как правильно мыть руки, пользоваться полотенцем; во время приема пищи, показывает, как правильно держать ложку, пить из кружки; перед сном прочитает книжку или споет колыбельную песенку [1; c. 29].
Также персонажи-игрушки применяются при организации сюрпризных моментов во время непосредственной образовательной деятельности, например, в гости к детям пришел Мишутка (кукла Даша, Петушок – золотой гребешок и другие); при организации подвижных и пальчиковых игр дети очень любят надевать маски-шапочки (воробушки, цыплята, медвежата, зайчики и другие).
Самым любимым театром детей раннего возраста является настольный театр. Он прост и доступен в обращении, детям нравится самим действовать с игрушками (катают на машине, строят домики для зверят, готовят им обеды), пытаются передать характер героев (мимикой, изменением интонации, жестами), повторяют разученные фразы («Кто в теремочке живет?»).
Самым главным преимуществом применения театрализованной деятельности является то, что дети могут использовать полученные навыки в повседневной жизни.
Основными требованиями к организации театрализованной деятельности с детьми раннего возраста являются:
- разнообразие и содержательность тематики, соответствующее данному возрасту;
- систематическое включение театрализованных игр в жизнь ребенка, то есть во все формы организации педагогического процесса;
- развитие интереса к театрализованным играм, постоянно расширяя игровой опыт, поощряя и формируя стремление детей к театрализованной игровой деятельности;
- взаимодействие детей со взрослыми.
Ссылки на источники:
- Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. Для работы с детьми 2-7 лет. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 128 с.
- Приказ № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17. 10. 2013 П. 2.6 // Режим доступа: //http://www.school13.spb.ru/pdf/1155.pdf/
© Кузнецова Н. С.
Kuznetsova N.. art. gr. PPO-13 (5)
TI (f) GAOU HPE "NEFU im. M.K. Ammosov "in Neryungri (Russia)
Mamedov, L. V.
Neryungri NEFU
The development of oral speech of young children through the theatrical activity
Annotation: the article considers the theatrical activity as a means of developing the oral speech of young children
Keywords: early age, oral speech, theatrical activity, playing activity as a leading activity of pre-school age
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/26/picture-282616-1377533440.jpg)
Развитие связной речи детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности»
Актуальность выбранной темы: Общение является важным компонентом формирования личности ребенка, ведущим видом человеческо...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/21/picture-1062384-1569085595.jpg)
Статья "Развитие речи детей раннего возраста посредством театрализованной деятельности"
Данная статья повествует о том, как театрализованная деятельность неоспоримо положительно влияет на развитие речи детей с самого раннего возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/06/picture-1058793-1538835160.jpg)
Тема: «Развитие диалогической речи детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности»
Тема: «Развитие диалогической речидетей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности»...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/04/picture-1183665-1572841673.jpg)
"Развитие речи детей раннего возраста посредствам театрализованной деятельности"
Из опыта работы с детьми раннего возраста по театрализации....
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/06/picture-703740-1446813967.jpg)
« Развитие речи детей раннего возраста посредством театрализованной деятельности»
laquo;Театр-это волшебный мир, в котором ребенок радуется, а играя, познает окружающее». О.П.Радынова...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/20/picture-1177390-1571558329.jpg)
Выступление на тему "Развитие речи детей раннего возраста посредством театрализованной деятельности"
Выступление...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/15/picture-1458551-1676481961.jpg)
Статья. Развитие речи детей раннего возраста посредством театрализованной деятельности.
В статье представлен опыт развития речи детей через использование театрализованной деятельности. Описана работа по созданию условий в группе и взаимодействию с родителями, дана характеристика разных в...