Методическая копилка
методическая разработка по развитию речи на тему
В помощь коллегам
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kartoteka_dyhatelnoy_gimnastiki.docx | 60.84 КБ |
| palchikovaya_gimnastika_po_tematike_farida.doc | 422 КБ |
| rechevye_pyatiminutki.doc | 350 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
детский сад №45 «Волчок»
Картотека дыхательной гимнастики
Подготовила: Искакова Ф.А.,
воспитатель
О ДЫХАТЕЛЬНОЙ ГИМНАСТИКЕ
Всем известно, какую важную роль в жизни каждого человека играет дыхательный аппарат. Появление малыша начинается с первого вздоха и, следующего за этим вдохом, крика. Однако нельзя быть уверенным в том, что если ребенок задышал, то у него все отлично будет с речью. Правильное физиологическое дыхание не есть правильное речевое дыхание. Это связано с тем, что дыхательный аппарат выполняет не только основную физиологическую функцию – осуществление газообмена, но и участвует в образовании звука и голоса. Именно благодаря правильному речевому дыханию мы изменяем громкость речи, делаем ее плавной и выразительной.
Правильное речевое дыхание необходимо для развития речи, поскольку дыхательная система - это ни что иное как энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и голос.
От дыхания во многом зависят здоровье человека, его физическая и умственная деятельность Дыхательная функция необычайно важна для нормальной жизнедеятельности детского организма, так как усиленный обмен веществ растущего организма связан с повышенным газообменом. Однако, дыхательная система ребенка не достигла полного развития. Дыхание у детей поверхностное, учащенное. Следует учить детей дышать правильно, глубоко и равномерно, не задерживать дыхание при мышечной работе. Надо напоминать детям, что следует дышать через нос. Это очень важно, так как атмосферный воздух в носовых ходах очищается, согревается и увлажняется. При носовом дыхании в легкие ребенка поступает гораздо больше воздуха, чем при дыхании ртом. Например, частота дыхания и дыхание попеременно через левую и правую ноздри влияют на функции мозга.
Тренированность дыхательной мускулатуры определяет физическую работоспособность и выносливость человека, стоит неподготовленному человеку пробежать несколько десятков метров, как он начинает учащенно дышать и ощущать одышку из-за слабого развития дыхательных мышц. Дыхательная гимнастика помогает эффективно решать задачи по укреплению дыхательной мускулатуры детей с целью повышения их сопротивляемости к простудным и другим заболеваниям, а также выносливости при физических нагрузках.
Процесс дыхательных движений осуществляется диафрагмой и межреберными мышцами. Существует несколько видов дыхания нижнее, или «брюшное», среднее, или «реберное», верхнее, или «ключичное», «смешанное», или «полное дыхание йогов». Значит, вдох и выдох, сменяя друг друга, обеспечивают вентиляцию легких, а какую их часть, зависит от типа дыхания. Насколько легкие наполнились воздухом, определяется глубиной вдоха и выдоха при поверхностном дыхании используется только дыхательный объем воздуха, при глубоком — помимо дыхательного, дополнительный и резервный.
В зависимости от этого меняется частота дыхания. Легкие являются только дыхания, но и выделения, регуляции температуры тела. Они также принимают участие в выработке физиологически активных веществ, участвующих в процессе свертывания крови, обмена белков, жиров, углеводов. Из всего вышесказанного можно сделать вывод, какую огромную роль играет дыхательная гимнастика в закаливании и оздоровлении детей и как важно к решению этой задачи подойти обдуманно и ответственно.
Картотека дыхательной гимнастики
1. «Качели»
Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.
Ребенку, находящемуся в положении лежа, кладут на живот в области диафрагмы легкую игрушку. Вдох и выдох – через нос. Взрослый произносит рифмовку:
Качели вверх (вдох,
Качели вниз (выдох,
Крепче ты, дружок, держись.
2. «Дерево на ветру»
Цель: формирование дыхательного аппарата.
ИП: сидя на полу, скрестив ноги (варианты: сидя на коленях или на пятках, ноги вместе). Спина прямая. Поднимать руки вверх над головой с вдохом и опускать вниз, на пол перед собой с выдохом, немного сгибаясь при этом в туловище, будто гнется дерево.
3. «Дровосек»
Цель: развитие плавного, длительного выдоха.
Встаньте прямо, ноги чуть шире плеч. На вдохе сложите руки топориком и поднимите их вверх. Резко, словно под тяжестью топора, вытянутые руки на выдохе опустите вниз, корпус наклоните, позволяя рукам "прорубить" пространство между ногами. Произнесите "бах". Повторите с ребенком шесть-восемь раз.
5. «Сердитый ежик»
Цель: развитие плавного, длительного выдоха.
Встаньте, ноги на ширине плеч. Представьте, как ежик во время опасности сворачивается в клубок. Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола, обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на выдохе "п-ф-ф" - звук, издаваемый сердитым ежиком, затем "ф-р-р" - а это уже довольный ежик. Повторите с ребенком три-пять раз.
6. «Надуй шарик»
Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.
ИП: ребёнок сидит или стоит. «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух» - ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух.
7. «Листопад»
Цель: развитие плавного, длительного вдоха и выдоха.
Вырезать из цветной бумаги различные осенние листья и объяснить ребенку, что такое листопад. Предложить ребенку подуть на листья, так, чтобы они полетели. Попутно можно рассказать, какие листочки с какого дерева упали.
8. «Гуси летят»
Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.
Медленная ходьба. На вдох – руки поднять в стороны, на выдох - опустить вниз с произнесением длинного звука «г-у-у-у».
9. «Пушок»
Цель: формирование дыхательного аппарата.
Привяжите на верёвочку лёгкое пёрышко. Предложите ребёнку дуть на него. Необходимо следить за тем, чтобы вдох делался только носом, а выдох - через сложенные трубочкой губы.
10. «Жук»
Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.
ИП: малыш стоит или сидит, скрестив руки на груди. Разводит руки в стороны, поднимает голову – вдох, скрещивает руки на груди, опускает голову – выдох: «жу-у-у - сказал крылатый жук, посижу и пожужжу».
11. «Петушок»
Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.
ИП: стоя прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны (вдох, а затем хлопнуть ими по бедрам (выдох, произносить «ку-ка-ре-ку».
12. «Ворона»
Цель: развитие плавного, длительного выдоха.
ИП: ребёнок стоит прямо, слегка расставив ноги и опустив руки. Вдох - разводит руки широко в стороны, как крылья, медленно опускает руки и произносит на выдохе: «каррр», максимально растягивая звук [р].
13. «Паровозик»
Цель: формирование дыхательного аппарата.
Ходьба, делая попеременные движения руками и приговаривая: «чух-чух-чух». Через определенные промежутки времени можно останавливаться и говорить «ту-тууу». Продолжительность – до 30 секунд.
14. «Вырасти большой»
Цель: развитие плавного, длительного выдоха.
ИП: стоя прямо, ноги вместе. Поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на носки – вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох. На выдохе произнести «у-х-х-х»! Повторить 4-5 раз.
15. «Часики»
Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.
ИП: стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». Повторить до 10 раз.
16. «Каша кипит»
Цель: формирование дыхательного аппарата.
ИП: сидя, одна рука лежит на животе, другая - на груди. Втягивая живот и набирая воздух в легкие – вдох, опуская грудь (выдыхая воздух) и выпячивая живот – выдох. При выдохе громко произносить звук «ф-ф-ф-ф». Повторить 3-4 раза.
17. «Воздушный шарик»
Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.
ИП: Лежа на полу, ребенок кладет руки на живот. Делая медленный глубокий вдох, надувает живот, одновременно представляя, что в животе надувается воздушный шарик. Задерживает дыхание на 5 секунд. Делает медленный выдох, живот сдувается. Задерживает дыхание на 5 секунд. Выполняется 5 раз подряд.
18. «Насос»
Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.
Малыш ставит руки на пояс, слегка приседает – вдох, выпрямляется – выдох. Постепенно приседания становятся ниже, вдох и выдох длительнее. Повторить 3 – 4 раза.
19. «Регулировщик»
Цель: формирование дыхательного аппарата.
Встать прямо, ноги на ширине плеч, одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону. Вдох носом, затем поменять положение рук и во время удлиненного выдоха произносить «р-р-р-р-р». Повторить 5–6 раз.
20. «Ножницы»
Цель: формирование дыхательного аппарата.
И. п. - то же. Прямые руки вытянуты вперед или в стороны на уровне плеч, ладони смотрят вниз. С вдохом левая рука поднимается вверх, правая опускается вниз. С выдохом – левая рука вниз, правая вверх. После освоения ребенком этого упражнения можно его изменить: двигаются не руки от плеча, а только кисти рук.
21. «Снегопад»
Цель: развитие плавного, длительного вдоха и выдоха.
Сделать снежинки из бумаги или ваты (рыхлые комочки). Объяснить ребенку, что такое снегопад и предложить ребенку сдувать "снежинки" с ладони.
22. «Трубач»
Цель: развитие плавного, длительного выдоха.
ИП: сидя, кисти рук сжаты в трубочку, подняты вверх. Медленный выдох с громким произнесением звука «п-ф-ф-ф-ф». Повторить до 5 раз.
23. «Поединок»
Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.
Из кусочка ваты скатать шарик - "мяч". Ворота - 2 кубика. Ребенок дует на "мяч", пытаясь "забить гол" - вата должна оказаться между кубиками. Немного поупражнявшись, можно проводить состязания с одним ватным шариком по принципу игры в футбол.
24. «Пружинка»
Цель: формирование дыхательного аппарата.
ИП: лежа на спине; ноги прямые, руки вдоль туловища. Поднять ноги и согнуть их в коленях, прижать к груди (выдох). Вернуться в ИП (вдох). Повторить 6-8 раз.
25. «Кто дальше загонит шарик»
Цель: развитие плавного, длительного выдоха.
Сядьте с малышом за стол, положите перед собой два ватных шарика (разноцветные несложно найти в супермаркетах, а белые сделать самим из ваты). Дуйте на шарики, как можно сильнее, стараясь сдуть их со стола.
26. «Подуй на одуванчик»
Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.
ИП: малыш стоит или сидит. Делает глубокий вдох носом, затем длинный выдох через рот, как будто хочет сдуть с одуванчика пух.
27. «Ветряная мельница»
Цель: развитие плавного, длительного выдоха.
Ребенок дует на лопасти игрушки-вертушки или мельницы из песочного набора.
28. «Бегемотик»
Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.
ИП: лежа или сидя. Ребенок кладет ладонь на область диафрагмы и глубоко дышит. Вдох и выдох производится через нос.
Упражнение может выполняться в положении сидя и сопровождаться рифмовкой:
Сели бегемотики, потрогали животики.
То животик поднимается (вдох,
То животик опускается (выдох).
29. «Курочка»
Цель: развитие плавного, длительного вдоха.
ИП: ребёнок стоит прямо, слегка расставив ноги, руки опущены, разводит руки широко в стороны, как крылья – вдох; на выдохе наклоняется, опустив голову и свободно свесив руки, произносит: «тах-тах-тах», одновременно похлопывая себя по коленям.
30. «Парящие бабочки»
Цель: развитие плавного, длительного выдоха.
Вырезать из бумаги бабочек и подвесить их на нитках. Предложить ребенку подуть на бабочку так, чтобы она полетела (при этом следить, чтобы ребенок сделал длительный плавный выдох).
31. «Аист»
Цель: развитие плавного, длительного выдоха.
Стоя прямо, разведите руки в стороны, а одну ногу, согнув в колене, вынесите вперед. Зафиксируйте положение на несколько секунд. Держите равновесие. На выдохе опустите ногу и руки, тихо произнося "ш-ш-ш-ш". Повторите с ребенком шесть-семь раз.
32. «В лесу»
Цель: формировать правильное речевое дыхание.
Представьте, что вы заблудились в густом лесу. Сделав вдох, на выдохе произнесите "ау". Меняйте интонацию и громкость и поворачивайтесь то влево, то вправо. Повторите с ребенком пять-шесть раз.
33. «Волна»
Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.
ИП: лежа на полу, ноги вместе, руки по швам. На вдохе руки поднимаются над головой, касаясь пола, на выдохе медленно возвращаются в исходное положение. Одновременно с выдохом ребенок говорит "Вни-и-и-з". После освоения ребенком этого упражнения проговаривание отменяется.
34. «Хомячок»
Цель: развитие плавного, длительного выдоха.
Предложите ребенку пройти несколько шагов (до 10-15, надув щёки, как хомячок, затем легко хлопнуть себя по щекам – выпустить воздух изо рта и пройти ещё немного, дыша носом.
35. «Лягушонок»
Цель: формировать правильное речевое дыхание.
Расположите ноги вместе. Представьте, как лягушонок быстро и резко прыгает, и повторите его прыжки: слегка приседая, вдохнув, прыгните вперед. Приземлившись, "квакните". Повторите три-четыре раза.
36. «Ныряльщики за жемчугом»
Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.
Объявляется, что на морском дне лежит красивейшая жемчужина. Достать ее сможет тот, кто умеет задерживать дыхание. Ребенок в положении стоя делает два спокойных вдоха и два спокойных выдоха через нос, а с третьим глубоким вдохом закрывает рот, зажимает пальцами нос и приседает до желания сделать выдох.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №45 «Волчок»
Картотека
пальчиковых игр и упражнений по лексическим темам
Выполнила: Искакова Ф.А.
Пояснительная записка
Движения пальцев и кистей рук ребенка имеют особое развивающее воздействие.
Исследования отечественных физиологов подтверждают связь развития речи с развитием мозга. Работы В.М. Бехтерева показали влияние манипуляции рук на функции высшей нервной деятельности, развитие речи.
Исследования М.М. Кольцовой доказали, что каждый палец руки имеет довольно обширное представительство в коре больших полушарий мозга. Развитие тонких движений пальцев рук предшествует появлению артикуляции слогов, речевые реакции находятся в прямой зависимости от тренированности пальцев.
Уже давно ученые доказали, что развитие речи у детей напрямую связано с развитием мелкой моторики рук и тонких движений пальцев. Дело в том, что благодаря тактильным ощущениям ребенок исследует окружающий мир. Эти ощущения, движения рук, буквально приводят в действие мыслительные процессы у ребенка. Для того чтобы быстро и правильно развить мелкую моторику рук подойдет гимнастика для пальчиков.
В коре головного мозга значительные области выделены под зоны для рук. Эти зоны расположены в тесном соседстве с другими, отвечающими, к примеру, за речь. Таким образом, при возбуждении одного участка мозга, автоматически подключается и соседний.
Если во время гимнастики использовать дополнительные предметы, тогда можно совместить приятное с полезным: развитие мелкой моторики и приятный массаж. Перекатывание в ладошках шарика или карандаша окажет благотворный, успокаивающий и расслабляющий эффект. Особенно плотно расположены друг к другу акупунктурные точки на ладонях и кончиках пальцев.
Настоящая методическая разработка описывает ряд игр и упражнений, нацеленных на развитие мелкой моторики пальцев рук у детей дошкольного возраста.
Методическая разработка составлена на основе источников, приведенных в списке литературы.
При составлении методической разработки я основывалась на важнейшем дидактическом принципе – развивающем обучении и научном положении Л.С. Выготского о том, что правильно организованное обучение «ведёт» за собой развитие. Воспитание и психо-физическое развитие не могут выступать как два обособленных, независимых друг от друга процесса, но при этом «воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребенка» (В.В. Давыдов).
Игры и упражнения на развитие мелкой моторики пальцев рук целесообразно использовать на индивидуальных и подгрупповых занятиях с детьми.
Тема: «Детский сад»
Дружат в нашей группе
Хлопать в ладоши.
Девочки и мальчики.
Стучать кулачками друг по другу.
С вами мы подружим
Сжимать-разжимать пальцы.
Маленькие пальчики.
Касаться кончиками пальцев одновременно обеими руками.
Раз, два, три, четыре, пять –
Загибать пальцы обеих рук.
Начинай считать опять.
Сжимание-разжимание пальцев.
Раз, два, три, четыре, пять –
Поочередно касаться пальцами правой руки пальцев левой руки, начиная с больших пальцев.
Мы закончили считать.
Руки вниз, встряхнуть кистями.
«Хозяйка однажды с базара пришла»
Хозяйка однажды с базара пришла, «Шагают» пальчики по столу
Хозяйка с базара домой принесла
Картошку, капусту, морковку, загибают по одному пальцу на строчку
Горох, петрушку и свеклу. Ох ! хлопок
Вот овощи спор завели на столе - попеременные удары кулаками и ладонями
Кто лучше, вкусней и нужней на земле
Картошка ? Капуста ? Морковка ? загибают пальцы на обеих руках
Горох ? Петрушка и свекла ? Ох ! хлопок
Хозяйка тем временем ножик взяла стучат ребром каждой ладони по столу
И ножиком этим крошить начала
Картошку, капусту, морковку, загибают пальчики
Горох, петрушку и свеклу. Ох ! хлопок
Накрытые крышкой в душном горшке ладони складывают крест-накрест на столе
Кипели, кипели в крутом кипятке
Картошка, капуста, морковка
Горох, петрушка и свекла. Ох ! хлопок
И суп овощной оказался неплох.
ПОДАРКИ ОСЕНИ
Ходит осень по полям. (Пальчики «шагают» по столу.)
Что ты осень, принесла нам? (Разводят руками в стороны.)
С нами поделилась ты?
Вот рябины кисти, вот орехи (Загибают по очереди пальцы на руках.)
спелые, вот вам подосиновики,
сыроежки синенькие.
А еще – тяжелые бронзовые (Сжимают пальцы в кулак и трясут ими.)
желуди.
Мой букет красив и ярок, (Сжимают и разжимают пальцы рук.)
Принесла его в подарок.
ОСЕНЬ
Раз, два, три, четыре, пять – (Сжимают и разжимают кулаки.)
Будем листья собирать.
Листья березы, листья рябины, (Загибают в ритме каждой строчки
Листья осины, листики дуба мы по одному пальцу.)
соберем,
маме осенний букет отнесем. (Сжимают и разжимают кулаки.)
«Рябинка»
Зябнет рябинка, (раздвинув пальцы на руках,
Дрожит на ветру, (трясут руками).
Стынет на солнышке, мерзнет в жару (сжимают и разжимают пальцы рук)
Дайте рябинке пальто и ботинки:
Надо согреться, бедной рябинке. (соединяют руки вместе и дуют на них).
«День осенний на дворе»
Осень, осень, - трем ладошки друг о друга
Приходи! – по очереди сжимаем кулачки
Осень, осень, - трем ладошки друг о друга
Погляди! – положить ладошки на щеки
Листья желтые кружатся, - движение ладонями сверху вниз
Тихо на землю ложатся. – поглаживаем коленки
Солнце нас уже не греет, - по очереди сжимаем кулачки
Ветер дует все сильнее, - разводим одновременно ручки в разные стороны
К югу полетели птицы, - скрестить ручки и пошевелить пальчиками
Дождик к нам в окно стучится. – стучим пальчиками по ладошкам
Шапки, куртки надеваем – делаем вид
И ботинки обуваем – постучать ногами
Знаем месяцы: - похлопать ладошками по коленкам
Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. - кулак, ребро, ладонь
«Осенние листья»
Раз, два, три, четыре, пять, - загибаем пальчики, начиная с большого
Будем листья собирать. - сжимаем и разжимаем кулачки
Листья березы, - загибаем пальчики, начиная с большого
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем – пальчики «шагают» по столу.
«Осень»
Ветер северный подул, - подуть на пальцы
все листочки с липы сдул с-с-с – смахивать руками, будто сдувает листочки
Полетели, закружились и на землю опустились. - ладони зигзагами плавно опустить на стол
Дождик стал по ним стучать кап-кап-кап – постучать пальцами по столу
кап-кап-кап – постучать пальцами по столу
Град по ним заколотил, листья все насквозь пробил, - постучать кулачками по столу
снег потом припорошил, - плавные движения вперед-назад кистями
Одеялом их накрыл. - ладони прижать крепко к столу
«Моя семья»
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья!
Поочередное сгибание пальцев, начиная с большого.
Дружная семейка
Раз уселась на скамейке/
Наша дружная семейка:
(пальцы сжаты в кулак)
Самой первой села мама,
(разогнуть большой палец)
Рядом — строгий наш отец.
(разогнуть указательный)
Следом братец и сестрица.
(разогнуть средний и безымянный)
Ну а мне где поместиться
(разогнуть мизинец)
Семья
Кто приехал?
(пальцы обеих рук сложены вместе)
Мы, мы, мы!
(быстро хлопают кончики больших пальцев)
Мама, мама, это ты?
(хлопают кончики указательных)
Да, да, да!
(хлопают кончики больших пальцев)
Папа, папа, это ты?
(хлопают кончики средних)
Да, да, да!
(хлопают кончики больших пальцев)
Братец, братец, это ты?
(хлопают кончики безымянных)
Да, да, да!
(хлопают кончики больших пальцев)
Ах, сестричка, это ты?
(хлопают кончики мизинцев)
Да, да, да!
(хлопают кончики больших пальцев)
Все мы вместе, да, да, да!
(хлопаем в ладоши)
Осень золотая под зонтом гуляет,
Под зонтом гуляет – листья собирает:
Лист березовый, кленовый,
Вот – рябиновый, дубовый
И осиновый – багровый.
(Правая рука перед грудью, сжата в кулак – держит «зонтик»)
(«гуляем» указательным и средним пальцами левой руки)
(Загибаем поочередно пальцы правой руки по номерам.)
«Дружные ребята»
День народного единства
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики. (Пальцы ритмично сжимаются в «замок» и разъединяются)
Мы сейчас подружим
Маленькие пальчики. (подушечки всех пальцев одной руки одновременно дотрагиваются до пальцев другой)
Раз, два, три, четыре, пять (поочередно соединяем одноименные пальцы : большой с большим, указательный с указательным и т. д.)
Начинай считать опять. (одновременно касаемся подушечками пальцев двух рук)
Раз, два, три, четыре, пять (поочередное касание)
Мы закончили считать. (встряхиваем опущенные вниз кисти рук)
«Птицы осенью»
Воробьи
Воробьи-воробушки,
(сжать кулак, указательный и большой вытянуты в клювик)
Серенькие перышки!
(шевелят выпрямленными пальцами рук)
Клюйте, клюйте крошки
У меня с ладошки!
(стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони и наоборот)
Нет, с ладошки не клюют
И погладить не дают.
(погладить тыльные стороны рук поочередно)
Как бы нам поладить,
(хлопки в ладоши)
Чтоб дались погладить?
(потереть ладошки друг о друга)
Ворона
У вороны голова,
(руки на голове)
ва-ва-ва-ва
(четыре хлопка)
Клюв и крылья,
(руки у носа, «крылья»)
Хвостик, ноги,
(руки за спиной, топать)
оги-оги-оги-оги
(четыре хлопка).
«Домашние животные»
«Коготочки»
У Кошкиной дочки поджать подушечки пальцев правой руки
На лапках коготочки к верхней части ладошки. Большой палец
Ты их прятать не спеши прижать к указательному.
Пусть посмотрят малыши! Произносить громко «Мяу». Несколько раз можно
Продолжать игру со второй рукой. В заключении
Провести занятие двумя руками
«Козочка»
Шел старик дорогою, Идти пальчиками по столу, показать пальчиками
Нашел козу безрогою. Рога, постучать пальчиками по столу, снова
Давай коза, попрыгаем , показать рога, погрозить пальчиком.
Ножками подрыгаем.
А коза бодается,
А старик ругается.
КОТЯТА
Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол.
У кошечки нашей есть десять котят,
Покачиваем руками, не разъединяя их.
Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых.
Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу).
КОТЯТКИ
Все котятки мыли лапки:
Вот так! Вот так! (изображаем мытье рук)
Мыли ушки, мыли брюшки:
Вот так! Вот так!
А потом они устали:
Вот так! Вот так!
Сладко-сладко засыпали:
Вот так! Вот так! (имитируем все указанные в стихотворении движения)
КОШКА И ГОРШОК С МОЛОКОМ
В кухне нашей под столом
Стоит крынка с молоком. (складываем из большого и всех остальных пальцев левой руки кружок)
К крынке кошка подошла (“идем” указательным и средним пальцами правой руки)
Сверху сливки попила (указательным пальцем делаем “лакающие” движения в кружке, изображающем горшок)
Глубже сунулась в горшок:
- Молочка напьюсь я впрок! (засовываем палец глубже в кружок-горшок)
Что случилось? Ой-ой-ой!
Кошка крутит головой (крутим головой)
Налакалась молочка –
Не уйти ей из горшка! (пытаемся вытянуть палец из кружка)
С головы горшок не слез.
С ним и убежала в лес! (топоча пальцами обеих рук по столу, показываем, как кошка убежала)
ДВА КОЗЛИКА
На обеих ручках прижимаем большими пальцами средние и безымянные.
Как-то раз к кому-то в гости
Шёл козлёнок через мостик,
Держим кисти горизонтально, сближаем руки.
А навстречу шёл другой,
Возвращался он домой.
На первый слог каждой строчки соединяем руки с размаха.
Два рогатых глупых братца
Стали на мосту бодаться,
Не желая уступить
И другого пропустить.
Долго козлики сражались,
Разбегались и толкались.
Вот с разбега лбами - бух!
На слово "бух" - хлопаем в ладоши.
И с моста в водичку - плюх!
Роняем руки на колени.
СЕРЕНЬКИЙ КОЗЁЛ
Как- то серенький козёл
В огород поесть зашёл.
Указательные пальцы выпрямлены,
пальцы приставлены ко лбу. Идём вперёд.
Посмотрел по сторонам -
Есть еда и здесь и там.
Поворачиваемся то в одну, то в другую сторону.
Под копытами - трава,
Опускаем подбородок.
А над головой - листва.
Поднимаем подбородок вверх.
Наклонись - капусту кушай,
Наклоняемся вниз.
А вверху - большие груши.
Встаём на носочки, тянемся вверх.
Сзади огурцы растут,
Поворачиваемся назад.
Впереди кусты цветут,
Возвращаемся обратно.
Слева - молодой лучок,
Справа - вкусный кабачок.
Полуобороты вправо-влево.
Здесь - сто ягодок, там - двести,
Наклоны вправо-влево.
Козлик крутится на месте.
Крутимся.
И, пока он выбирал,
Пёс его в сарай прогнал.
Наклонив голову, убегаем от "пса".
ПОРОСЯТА
Пальцы рук растопырены; поочередно "идём" по столику или коленочкам каждым из пальчиков.
Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял,
Мизинцы.
Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал.
Безымянные.
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю
"Фонарики".
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю,
Сжимаем и разжимаем кулачки.
Этот толстый поросёнок носом землю ковырял,
Средние.
Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал.
Указательные.
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю,
Сжимаем и разжимаем кулачки.
Этот толстый поросёнок - лежебока и нахал,
Большие.
Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал.
Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь.
КРОЛИК
Маленький кролик с большими ушами,
Кисти прижать к голове, как ушки.
Розовым носом,
Указательными пальцами дотронуться до носа.
Смешными усами
Указательные пальцы прижаты к губам.
Норку глубокую роет себе
Сильными лапками в мягкой земле.
Роем норку (колени).
Чистит он шёрстку себе
"Чистим шёрстку".
Или спит.
Руки складываем, кладём под щёку.
Кролик ушами всегда шевелит.
Шевелим "ушами".
Слышит шаги и лисиц, и волков,
Прячется в норку свою от врагов
Сжаться в комочек или спрятаться в мамины коленки.
«День матери»
Ой, в нашем цветнике
Большой цветок на стебельке.
Раскрывать и закрывать кулачок, пальчики, будто лепестки.
От ветерка качается,
Движения руками вправо-влево.
И мне улыбается!
Я мамочку поцелую
И цветочек подарю ей!
Мимика, жесты.
Все мамы хороши
Есть у курицы цыплёнок,
У гусыни есть гусёнок,
У индюшки – индюшонок,
А у утки есть утёнок.
Большим пальцем поочерёдно касаться остальных, начиная с мизинца.
У каждой мамы малыши,
Все красивы хороши!
Показать все пальчики, «играя» ими.
«Зимние забавы»
Что зимой мы любим делать? В снежки играть, на лыжах бегать, На коньках по льду кататься, Вниз с горы на санках мчаться. | Поочерёдно соединяют большой палец с остальными |
: «День защитников Отечества».
«БОЙЦЫ-МОЛОДЦЫ» (пальчиковая гимнастика)
Пальцы эти все бойцы, Показать раскрытые ладони
Удалые молодцы.
Два-больших и крепких малых
И солдат в боях удалых.
Два-гвардейца-храбреца,
Два-сметливых молодца.
Два героя безымянных, Сжать пальцы в кулаки и поочередно
Но в работе очень рьяных! разжимать пальцы на обеих руках
Два –мизинца-коротышки- одновременно, начиная с больших.
Очень славные мальчишки!
«Праздник отцов» (пальчиковая гимнастика)
Сегодня праздник всех отцов, (сжимают и разжимают пальцы)
Всех сыновей, всех кто готов, (хлопают в ладоши)
Свой дом и маму защитить, (из ладошек делают «домик»,
руки прикладывают к сердцу)
Всех нас от бед отгородить! (сжимают и разжимают пальцы)
«Капитан» (пальчиковая гимнастика)
Это – Мишка – капитан. (Сжимают и разжимают пальцы.)
Обошел он много стран. (Потирают ладони друг о друга)
Обошел он много стран.
Обошел их не пешком - (поочередно соединяют подушечки пальцев
обеих рук)
На кораблике с флажком.
«Мама» (пальчиковая гимнастика)
Мамочка – мама,
Милая моя, Поставив ладони друг перед
Мамочка – мама, другом, на каждый слог смыкают
Я люблю тебя. и размыкают сначала мизинцы.
На последний слог прижимают Подушечки больших пальцев друг к другу и губами имитируют поцелуй.
«ЦВЕТОЧЕК ДЛЯ МАМОЧКИ» (пальчиковая гимнастика)
Ой, в нашем цветнике
Большой цветок на стебельке.
Раскрывать и закрывать кулачок, пальчики, будто лепестки.
От ветерка качается,
Движения руками вправо-влево.
И мне улыбается!
Я мамочку поцелую
И цветочек подарю ей!
Мимика, жесты.
«НАШИ МАМЫ» (пальчиковая гимнастика)
Много мам на белом свете, (разводят руки в разные стороны, затем крепко обхватывают себя за плечи)
Всех их очень любят дети!
Журналист и инженер, (поочерёдно сгибают пальчики, начиная с мизинца, сначала на одной, затем на другой руке)
Повар, милиционер,
Швея, кондуктор и учитель,
Врач, парикмахер и строитель –
Мамы разные нужны, (сжимают обе ладошки в «замочек»)
Мамы разные важны! (разводят руки, поднимают ладошками вверх)
«Вылезли на кочке».
Вылезли на кочке мизинец
Мелкие грибочки : безымянный
Грузди и горькушки, средний - правая рука
Рыжики, волнушки. указательный
Даже маленький пенек большой
Удивленья скрыть не мог. большой
Выросли опята, указательный
Скользкие маслята, средний – левая рука
Бледные поганки безымянный
Встали на полянке мизинец
Массаж или самомассаж подушечек пальцев (на каждую стихотворную строчку – разминание подушечки одного пальца.
«Котенок-глупыш».
Кусается сильно котенок-глупыш,
2 3 4 5
Он думает: это не палец, а мышь (смена рук).
5 4 3 2
Но я же играю с тобою, малыш,
2 3 4 5
А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!»
5 4 3 2
Бельевой прищепкой поочередно «Кусаем» ногтевые фаланги (от указательного пальца к мизинцу и обратно, на ударные слоги стиха). После первого двустишья – смена рук.
«Пять утят»
Пять утят плывут вперед,
На берегу их мама ждет,
Но только четверо утят
Вернулись к мамочке назад.
Четверо утят плывут …
Трое утят плывут…
Двое утят плывут …
Вот один плывет вперед,
На берегу его мама ждет,
И сразу пятеро утят
Вернулись к мамочке назад.
Одна из рук – «мама-утка». Стоит на столе, опираясь на локоть. Пальцы сложены щепоткой. Вторая рука – утята. Выполняют волнообразные движения по направлению от «Мамы-утки» и к ней. Количество разогнутых пальцев соответствует количеству утят. Постепенно пальцы загибаются.
«В зоопарке мы бродили»
В зоопарке мы бродили,
К каждой клетке подходили,
И смотрели всех подряд –
Медвежат, волчат, бобрят.
Для выполнения данного упражнения можно взять решетку для раковины (обычно она клетчатая по строению) или расчертить в клетку 2х2 см лист бумаги.
Ребенок ходит указательным и средним пальцами, как ножками, по этим клеткам, на каждый ударный слог стиха делая по шагу. Он может поворачивать в любом направлении, «ходить» одной, другой, обеими руками.
«Чайник»
Привет, я – чайник показываем руками толщину
Большой и толстый.
Вот моя ручка, рука вбок,
А вот мой носик. другую руку вверх и в сторону
Если буду кипеть, хлопаем рукой на макушке
Я буду свистеть. изображаем свист
С печки меня возьмешь, наклоняемся в сторону, где рука-ручка
Чаю себе нальешь. наклон в сторону, где рука – носик
«Мама-ежиха»
Гладила мама-ежиха ежат:
«Что за пригожие детки лежат!»
Массаж ладоней щеткой для волос (на ударные слоги). Не исключается и самомассаж.
«На лужок»
На лужок пришли зайчата,
Медвежата, барсучата,
Лягушата и енот.
На зеленый на лужок
Приходи и ты, дружок.
Сгибание пальцев в кулак в ритме потешки. При перечислении животных считать пальцы на обеих руках поочередно.
«Снегирь и сорока»
Снегирь, и сорока, и клест, и синицы –
Зимуют у нас эти чудные птицы.
И чтоб они жили, по-прежнему, с нами,
Мы будем кормить их,
Конечно же, сами.
Насыпаем в кружку сухой горох. Ребенок на каждый ударный слог перекладывает горошины по одной в другую кружку. Это ребенок может проделать одной рукой, двумя руками одновременно, двумя руками попеременно, большим и средним пальцами, большим и безымянным, большим пальцем и мизинцем.
«Наши пальцы»
Дружно пальцы встали вряд - показываем ладонь
Десять крепеньких ребят. сжимаем пальцы в кулак.
Эти два – всему указка, показываем указательные пальцы
Все покажут без подсказки.
Пальцы – два середнячка, демонстрируем средние пальцы
Два здоровых бодрячка.
Ну, а эти безымянны, показываем безымянные пальцы
Молчуны, всегда упрямы.
Два мизинца – коротышки - вытягиваем мизинцы
Непоседы и плутишки.
Пальцы главные средь них - показываем большие пальцы
Два больших и удалых. остальные пальцы сжимаем в кулак
«Праздник».
Ждали праздника мы долго трем ладошку о ладошку
Наконец пришла зима. сжать кулаки, прижать их друг к другу
Наконец пришла зима,
В гости елку привела. пальцы «идут» по столу, по коленкам
К елке все мы подошли,
Хороводы завели. пальцы показывают елочку, указательные пальцы сгибаются.
Покружились, поплясали. Круговые движения кистями рук.
Даже чуточку устали. Кисти рук опустить, расслабить
Дед Мороз, скорей приди, ладони прижать друг к другу,
Нам подарки принеси. потом притянуть вперед.
«Погреемся»
Наши ручки замерзают, кулачки крепко прижать друг к другу
Поиграем-ка немножко,
Да похлопаем в ладошки. разжать кулачки, хлопать в ладоши
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп! пальчики, чтобы их согреть,
Сильно надо растереть. прижать ладони друг к другу, тереть
Пальчики мы согреваем, ладонь о ладонь
Их сжимаем, разжимаем. греем руки круговыми движениями,
сжимаем и разжимаем кулачки.
«Лодочка»
Две ладошки прижму и по морю поплыву ладони лодочкой, волнообразные
Две ладошки, друзья, - это лодочка моя. движения рук.
Парус подниму, синим морем поплыву. поднять выпрямленные ладони
вверх
А по бурным волнам плывут рыбки тут и там. имитация движений волн и рыбок
«Мы тесто месили»
Мы тесто месили, мы тесто месили:
Нас тщательно все промесить попросили,
Но сколько не месим, и сколько не мнем,
Комочки опять и опять достаем.
Насыпаем в кастрюлю 1-1,5 кг. Гороха или фасоли. Ребенок запускает туда руки и делает движения, имитирующие работу рук при замешивании теста.
«Стул»
Ножки, спинка и сиденье –
Вот вам стул на удивленье.
Левая ладонь строго вверх. К ее нижней части приставляется правая, сжатая в кулак большим пальцем к себе.
«Кисточка»
Мягкой кисточкой покрашу
Стульчик, стол и кошку Машу.
Соединить подушечки всех пальцев вместе, движениями пальцев и запястьев, раскачивать кисть вправо, влево: вправо – пальцы раздвинуть, влево – мягко соединить.
«Наперсток»
Вышивает, шьет иголка, левая ладошка раскрыта, в правой
Пальцу больно, руке – воображаемая иголка; иголка
Пальцу колко. «шьет» и задевает кончик указательного пальца
на левой руке
А наперсток правой рукой делаем такое же движение
В тот же миг
К девочке на пальчик
Прыг !
Говорит иголке:
- Шей, «Шьют»
А колоться ты не смей ! грозят указательным пальцем левой руки
«Наша группа»
В нашей группе все друзья. дети ритмично стучат кулачками по столу
Самый младший – это я разжимают кулачки, начиная с мизинца
Это Маша,
Это Саша,
Это Юра,
Это Даша
«Солдаты»
Мы солдаты, мы солдаты, пальцы «бодро маршируют» по столу
Бодрым шагом мы идем.
В нашу армию, ребята пальцы сжаты в кулак,
Просто так не попадешь. указательный вверх и покачивается влево - вправо
Нужно быть умелыми, ладони вверх, пальцы растопырены,
Сильными и смелыми сжимаются и разжимаются.
«Варежки»
Маша варежки надела: сначала все пальцы растопырены,
«Ой, куда я пальчик дела ?» потом большие прижимаются к ладони –
«прячутся»
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал
Маша варежку сняла: большие пальцы выпрямить
«Поглядите ка, нашла».
Ищешь, ищешь, не найдешь. сжать пальцы в кулак
«Здравствуй, пальчик,
Как живешь?» большой палец отделить от кулака.
«Мамочка»
Мамочка, мамочка, поочередно загибаем пальчики правой
Любимая моя. руки, загибаем пальцы правой руки,
начиная с большого, затем то же на левой руке.
Ведь ты знаешь, мамочка, правую руку сжать в кулак, ладошкой
Как я люблю тебя. левой крепко его обхватить
«Птичка»
Птичка крылышки сложила,
Птичка перышки помыла,
Птичка клювом повела,
Птичка зернышки нашла. выпрямленные, соединенные мизинцы
изображают клюв
Птичка зернышки поела, соединенные мизинцы стучат по столу
Птичка песенку запела,
Птичка крылышки раскрыла,
Полетела, полетела! Кисти – скрещены, шевелятся - машет крыльями
«Весенний дождик»
Дождик песенку поет,
Только кто ее поймет пальцы постукивают по столу, сначала
быстро, потом - медленно
Не поймет ни я, ни ты,
Но зато поймут цветы, пальцы барабанят быстро
И зеленая трава,
И весенняя листва.
Лучше всех поймет зерно пальцы стучат медленней и медленней
Прорастать начнет оно. наконец, останавливаются
«Яблоня»
Яблоня! Яблоня! дети идут по кругу, взявшись за руки
Где же твои яблоки? в центре стоит ребенок-«яблоня»
Заморозил их мороз? дети останавливаются
Или ветер их унес? на каждую строку загибают пальцы
Или молния спалила? ребенок-«яблоня» отрицательно качает головой
Или градом их побило?
Или птицы поклевали?
Куда они пропали? разводят руками, пожимают плечами
Не морозил их мороз,
И не ветер их унес, дети загибают по одному пальцу
Не спалило их огнем,
Града не было с дождем,
Птицы их не поклевали…
Дети оборвали! дети разбегаются, «яблоня» бежит за ними, «пятнает»
«Новые кроссовки»
Как у нашей кошки загибают на обеих руках пальцы
На ногах сапожки. по одному, начиная с большого
Как у нашей свинки
На ногах ботинки.
А у пса на лапках
Голубые тапки.
А козленок маленький
Обувает валенки.
А сыночек Вовка –
Новые кроссовки.
Вот так, «шагают» по столу указательным и средним пальцами обеих рук
Вот так,
Новые кроссовки.
«Алые цветы»
Наши алые цветки соединяем обе руки ладонями
друг к другу
Раскрывают лепестки. медленно раскрываем пальцы
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет. медленно закрываем пальцы
Наши алые цветки
Закрывают лепестки. покачиваем сложенными кистями
Тихо засыпают,
Головой качают.
«Классическая»
Раз цветочек, пальцы рук согнуты, крутим кистью
правой руки, изображая цветок
Два цветочек. то же самое, левой рукой
Ежики, ежики. кистями рук поочередно изображаем ежиков
Наковальня, молоточек. поочередно кулаками стучим друг об дружку
Ножницы, ножницы. движение ножниц
Бег на месте, бег на месте. ногами – бег на месте
Зайчики, зайчики. руками показываем заячьи уши
Ну-ка, дружно,
Ну-ка, вместе:
Девочки! девочки кричат: «Девочки!»
Мальчики! мальчики кричат: «Мальчики!»
«Божья коровка»
Божьей коровки папа идет. всеми пальцами правой руки
«шагать» по столу
Следом за папой мама идет. всеми пальцами левой руки
«шагать» по столу
За мамой следом детишки идут,
Вслед за ними малышки бредут. «шагаем» двумя руками одновременно
Красные юбочки носят они. поджать ладони, пальцы плотно сжаты
На солнышко они похожи,
Встречают дружно новый день. изображать пальцами солнце
А если будет жарко им,
То спрячутся все вместе в тень. спрятать пальцы в кулачки
«Бутончик»
Словно в бутончик собрал лепестки. горсткой собрать пальцы левой руки
Солнце свои посылает лучи пальцы раскрыты у левой руки
Утром под солнцем цветы раскрываются. пальцы на правой руке распрямляются
Солнышко село, и сумрак сгустился,
И до утра мой цветочек закрылся.
«У сосны, у пихты»
У сосны, у пихты, елки
Очень колки иголки.
Но еще сильней, чем ельник,
Вас уколет можжевельник!
Даем ребенку колючий мяч или круглую щетку для волос. Ребенок катает мяч или щетку между ладонями.
«Акула»
Приплывали две севрюги, двумя ладонями изображают рыб
У них спины словно дуги. выгибают ладони тыльной стороной вверх
Налетели с двух сторон севрюги плывут навстречу друг другу
Ты, акула, выйди вон. делают толчок ладонями от груди
«Пчелки»
Домик маленький на елке, одна рука стоит на столе, пальцы растопырены
другая рука смыкает пальцы в кольцо
Дом для пчел, заглядываем в «улей»
А где же пчелки?
Надо в дом постучать, сжимаем кулаки и стучим друг о друга
Раз, два, три, четыре, пять.
Я стучу, стучу по елке,
Где же, где же эти пчелки? стучим кулаками друг о друга
Стали вдруг вылетать: разводим руками, растопыриваем пальцы и
шевелим ими (пчелки летают)
Раз, два, три, четыре, пять!
«Ягоды»
С ветки ягоды снимаю левая рука согнута в локте и поднята на
И в лукошко собираю уровне лица. Кисть опущена
Ягод – полное лукошко! (пальцы – «ветки»)
Я попробую немножко. Правой рукой (пальцы собраны в щепотку)
Я поем еще чуть-чуть - «снимаем ягоды»
Легче будет к дому путь.
Список литературы:
- Доронова Т.Н., Галигузова Л.Н., Голубева Л.Г. и др. Из детства — в отрочество: Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей от 1 года до 7 лет. - М: Просвещение. 2011г
- Н.В. Нищеева «Пальчиковае игры», СПб, издательство «Детство – Пресс», 2010.
- О.И. Крупенчук «Тренируем пальчики – развиваем речь!», СПб, издательство «Литера», 2011.
- В. Цвынтарный «Играем пальчиками и развиваем речь», Издательство: Лань, 2005
- Османова Г.А. Новые игры с пальчиками для развития мелкой моторики. Картотека пальчиковых игр.
- 3. Ульева Е.А. Пальчиковые игры для детей 4-7 лет. Пособие для педагогов и родителей. Изд. Мозайка- Синтез.
- 4. 33 лексические темы. Пальчиковые игры, упражнения, загадки для детей 6-7 лет.
- 5.Крупенчук О.И. Пальчиковые игры для детей 4-7 лет. Изд.Литера 2009.
Предварительный просмотр:
Практический речевой материал для детей старшей и подготовительной группы «Речевые пятиминутки»
Содержание:
Пояснительная записка…………………………………………………………………………...........3
Речевая пятиминутка по лексической теме Осень…………………………………………………...5
Речевая пятиминутка по лексической теме Грибы…………………………………………………..6
Речевая пятиминутка по лексической теме Перелетные и зимующие птицы……………………..7
Речевая пятиминутка по лексической теме Инструменты…………………………………………..8
Речевая пятиминутка по лексической теме Насекомые……..............................................................9
Речевая пятиминутка по лексической теме 23 февраля. Защитники отечества…………………..10
Речевая пятиминутка по лексической теме Рыбы…………………………………………………..11
Речевая пятиминутка по лексической теме Фрукты………………………………………………..12
Речевая пятиминутка по лексической теме Весна. Мамин праздник………………………..........13
Речевая пятиминутка по лексической теме Домашние животные………………………………...14
Речевая пятиминутка по лексической теме Дикие животные………………………………..........15
Речевая пятиминутка по лексической теме Транспорт…………………………………………….16
Речевая пятиминутка по лексической теме Игрушки……………………………………………...17
Речевая пятиминутка по лексической теме Одежда………………………………………………..18
Речевая пятиминутка по лексической теме Посуда………………………………………………...19
Речевая пятиминутка по лексической теме Новый год. Елка. Зимние забавы………………...…20
Речевая пятиминутка по лексической теме Семья………………………………………………….21
Речевая пятиминутка по лексической теме Части тела и лица…………………………………….22
Речевая пятиминутка по лексической теме Продукты питания…………………………………...23
Речевая пятиминутка по лексической теме Мебель………………………………………………..24
Речевая пятиминутка по лексической теме Овощи………………………………………………...25
Речевая пятиминутка по лексической теме Обувь………………………………………………….26
Речевая пятиминутка по лексической теме Профессии……………………………………………27
Список литературы…………………………………………………………………………………...28
Пояснительная записка.
Речевые пятиминутки – это одна из технологий преодоления речевого нарушения путем развития и коррекции неречевых и речевых психических функций.
Речевые пятиминутки способствуют развитию всех компонентов речевой системы, а также неречевых психических функций. В играх и упражнениях развивается импрессивная и экспрессивная речь: формируется, расширяется уточняется словарь; формируется и совершенствуется грамматический строй речи; развивается фонематическая и фонетическая системы речи, развивается понимание речи, формируется диалогическая речь, развивается речевое общение.
Подвижные игры и упражнения способствуют всестороннему полноценному развитию двигательных способностей детей, обогащают их двигательный опыт, развивают координацию движений, подражательность.
Речевые пятиминутки включают в себя игры и упражнения, каждое из которых имеет свою цель. Это:
1. Артикуляционная гимнастика – это упражнения необходимые для того что бы:
— улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию (нервную проводимость);
- улучшить подвижность артикуляционных органов;
- укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;
- научить ребёнка удерживать определённую артикуляционную позу;
- увеличить амплитуду движений;
- уменьшить спастичность (напряжённость) артикуляционных органов;
- подготовить ребёнка к правильному произношению звуков.
2. Упражнения по развитию мелкой и общей моторики. Упражнения развитию внимания, мышления, памяти, оказывает благоприятное влияние на речь ребенка. Движения пальцев и кистей рук имеют особое развивающее значение, так как оказывают огромное влияние на развитие речевой и всей высшей нервной деятельности ребенка. Упражнения способствуют развитию координации речи с движением, а так же улучшения мышечного тонуса, силы, ловкости, быстроты, точности движений, ритмичности, пластичности.
3. Упражнения на дыхание. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности. Упражнения способствуют развитию нижнего диафрагмального дыхания, плавного и длительного выдоха, не обходимого для правильного развития речи.
4. Упражнения на развитие эмоций, направлены на развитие мимической мускулатуры лица.
5. Упражнения на релаксацию способствуют расслаблению мышечного тонуса..
6. Упражнение на развитие высоты и силы звучания голоса, просодического компонента речи.
Главный принцип эффективности в работе – это индивидуальный подход к каждому ребенку учитывая возрастные особенности и уровень развития ребенка.
Данный вид деятельности способствует положительной динамике в работе с детьми.
Речевая пятиминутка по лексической теме «Осень»
- Артикуляционная гимнастика
«Заборчик»
«Улыбочка»
«Лопаточка»
«Качели»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса
«Осень»
Подул ветер - «У-у-у!» Листья пожелтели, задрожали - «Ф-ф-ф!» Полетели на землю - «П-п-п!» Зашуршали - «Ш-ш, Ш-ш!».
- Развитие мелкой моторики
Раз, два, три, четыре, пять, | (загибать пальцы, начиная с большого) (загибать пальчики, начиная с большого) |
- Речевая зарядка
Любит осень жёлтый цвет:
С жёлтым дождиком рассвет,
Пожелтевшую траву
И опавшую листву,
Листьев жёлтые страницы,
Улетают когда птицы.
Погрустить любит с утра
Осень - жёлтая пора.
- Координация речи с движением
Мы листики осенние, Дунул ветер - полетели, И на землю тихо сели. Ветер снова набежал Закружились, полетели | (присесть) (легкий бег по кругу) (присесть) (легкий бег по кругу) (присесть) |
Речевая пятиминутка по лексической теме «Грибы»
- Артикуляционная гимнастика
«Заборчик»
«Улыбочка»
«Лопаточка»
«Качели»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса
Увидели большой гриб и удивились: «О-о-о-о-о!» Нашли червивый гриб, огорчились: «Ах-ах-ах!»
- Развитие мелкой моторики
Мы положим в кузовок Самый маленький грибок: Подосиновик, волнушку И забавную свинушку Белый, рыжик, сыроежку, Подберезовик конечно, А красавец мухомор Пусть украсит косогор! | (поочередно загибать пальцы, начиная с мизинца) |
- Речевая зарядка
Есть семейные грибы,
Лишь семьей живут они
На пеньках и на корнях,
И в траве на вырубках.
Это дружные ребята
Называются опята.
- Координация с движением
Гриша шел – шел – шел, Белый гриб нашел. Раз – грибок, Два – грибок, Три – грибок, Положил их в кузовок. | (шагаем на месте) (хлопки в ладоши) (наклоны вперед) (наклоны вперед) (наклоны вперед) (шагаем на месте) |
Речевая пятиминутка по лексической теме «Перелетные и зимующие птицы»
- Артикуляционная гимнастика
«Заборчик»
«Улыбочка»
«Лопаточка»
«Качели»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса
Снегирь: «Фью-фью-фью»
Чайка: «Га-ак-аг-аг, гре-гри»
Синица: «Кик-кик-кик»
Воробей: «Чик-чи-рик»
- Развитие мелкой моторики
- Где обедал воробей?
- В зоопарке у зверей.
Пообедал я сперва
За решеткою у льва.
Подкрепился у синицы,
У моржа попил водицы,
Ел морковку у слона,
С журавлем поел пшена,
Погостил у носорога,
Отрубей поел немного…
Был на праздничном обеде
У мохнатого медведя,
А зубастый крокодил
Чуть меня не проглотил.
- Речевая зарядка
Алой кисточкой заря,
Красит грудку снегиря,
Чтоб в морозы и в пургу,
Не замерз он на снегу.
- Координация с движением
Скачет шустрая синица, Ей на месте не сидится, Прыг-скок, прыг-скок, Завертелась, как волчок. Вот присела на минутку, Почесала клювом грудку, И с дорожки — на плетень, Тири-тири, тень-тень-тень. | Дети прыгают врассыпную по залу на двух ногах. кружатся приседают почесывают пальчиками грудь убегают на места Сидя, взмахивают кистями рук |
Речевая пятиминутка по лексической теме «Инструменты»
- Артикуляционная гимнастика
«Заборчик»
«Улыбочка»
«Лопаточка»
«Качели»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса
«Насос»
- Кто из вас любит кататься на велосипеде? А на машине? Все любят. Но иногда колёса у машин и велосипедов прокалываются и сдуваются. Давайте возьмем насосы и накачаем колёса - вот так! "С-С-С" - работают насосы!
- Развитие мелкой моторики
Чтобы печку истопить, Надо дров нам нарубить. Рубим, рубим мы дровишки – Пусть тепло будет детишкам. | (имитировать движения рук дровосека, пальцы «сплести», соединить ладони и стиснуть их как можно сильнее) |
- Речевая зарядка
Папа дал мне молоток,
И сказал: "Давай, сынок,
Вместе сделаем забор,
Приведем в порядок двор.
Буду я пилить, строгать,
Ты – дощечки прибивать".
Дружно взялись мы за дело,
И работа закипела.
- Координация с движением
Пилим, пилим, пилим, пилим, Вместе мы бревно осилим. Рубим, рубим мы дрова, Закатали рукава Хорошо мы потрудились, На лошадке прокатились Привезли дрова домой, Будет нам тепло зимой. | (имитируют движения: «пилят бревно», затем «рубят дрова»). (скачут, как лошадки). |
Речевая пятиминутка по лексической теме «Насекомые»
- Артикуляционная гимнастика
«Заборчик»
«Улыбочка»
«Лопаточка»
«Качели»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса
Вращая указательными пальцами перед грудью, продолжительно выдыхать: «ж-ж-ж».
Пчелка, гуди, в поле лети.
С поля лети, медок неси. Ж-ж-ж...
- Развитие мелкой моторики
Жук сидит на веточке. Вы не бойтесь, деточки. Попробуйте-ка сами Пошевелить усами! | (Сжать кулачок. Указательный палец и мизинец развести в стороны (“усы”). Пошевелить “усами”.) |
- Речевая зарядка
Все собрав свои дела,
Жужжит и кружится пчела.
Вот важно села на цветок,
Она ведь знает в этом толк,
Суть её земных забот -
Сладкий и душистый мёд.
- Координация с движением
Спал цветок И вдруг проснулся. Больше спать не захотел. | (и.п: присесть, спрятав голову в колени, и обхватив колени руками) (поднять голову, выпрямить руки; затем опустить руки вдоль тела) (выпрямить спину, подняться; слегка покачаться вправо-влево; отвести руки назад - «вырастают крылья») («летать», имитируя движения бабочки) |
Речевая пятиминутка по лексической теме «23 февраля. Защитники отечества»
- Артикуляционная гимнастика
«Заборчик»
«Улыбочка»
«Лопаточка»
«Качели»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса
Дует легкий ветерок - ф-ф-ф... И качает так листок - ф-ф-ф... Выдох спокойный, равномерный.
Дует сильный ветерок - ф-ф-ф... И качает так листок - ф-ф-ф... Активный выдох.
Листочки на веточках сидят, осенние листочки детям говорят:
Осиновый - а-а-а...
Рябиновый - и-и-и...
Березовый - о-о-о...
Дубовый - у-у-у... - Развитие мелкой моторики
Командир позвал солдат: “Становитесь дружно в ряд! Первый встал, за ним – второй, Безымянный, быстро в строй!” А мизинчик очень мал, Он чуть-чуть не опоздал. Встали пальчики – “ Ура!” На парад идти пора. | (поочередно пригибать пальцы к ладошке, начиная с мизинца) (кулачок разжать, широко расставив пальцы в стороны.) |
- Речевая зарядка
Защитники обители.
Отважные бойцы.
И доблестные рыцари.
Лихие храбрецы.
- Координация с движением
Левой, правой
Левой, правой!
На парад
Идет отряд.
На парад
Идет отряд.
Барабанщик очень рад.
Барабанит,
Барабанит
Полтора часа
Подряд.
Левой,
правой,
Левой,
правой,
Барабан... уже дырявый!
Речевая пятиминутка по лексической теме «Рыбы»
- Артикуляционная гимнастика
«Заборчик»
«Улыбочка»
«Лопаточка»
«Качели»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса
- Давайте споем песенки. Вот первая песенка: "А-А-А-У-У-У!" Наберите побольше воздуха - песенка должна получиться длинная. А вот вторая песенка: "У-У-У-А-А-А!" - Развитие мелкой моторики
Пять маленьких рыбок | Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем волнообразные движения в воздухе. . Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем ими "ныряющее" движение. Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест).
|
- Речевая зарядка
Сом на дне ночует в яме,
Шевелит во сне усами,
А река бежит с высот,
В яму соне корм несет.
- Координация с движением
У меня в аквариуме
Золотая рыбка,
Я смотрю на рыбку,
Говорю с улыбкой:
«Может, ты – волшебная,
Может, не простая,
Раз зовут тебя все люди
Рыбка золотая?» Хвостиком колышет,
Смотрит не мигая,
Ничего не отвечает
Рыбка золотая.
Речевая пятиминутка по лексической теме «Фрукты»
- Артикуляционная гимнастика
«Заборчик»
«Улыбочка»
«Лопаточка»
«Качели»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса
Пришли девочки в сад, увидели много фруктов и удивились:"О-о-о-о-о-о!" Услышали разговоры фруктов. Яблоко сердится на Гусеницу: "Фу-фа-фу!" Вишни просят Скворцов не клевать их: "Пта-пты-пто, пта-пту-пты". Яблоки падают на траву: "Бам-бом-бум!"
- Развитие мелкой моторики
Палец толстый и большой
В сад за сливами пошел.
Указательный с порога
Указал ему дорогу.
Средний пальчик - самый меткий:
Он сбивает сливы с ветки.
Безымянный поедает,
А мизинчик-господинчик
В землю косточки сажает.
- Речевая зарядка
Так бывает каждый год:
Весною ранней он цветёт,
И будто солнышка привет,
Его душистый нежный цвет.
Ароматен он, пригож
И на солнышко похож.
Привлекает пчёл и ос
Мой любимый абрикос
- Координация речи с движением
- Яблоня! Яблоня! Где же твои яблоки? Заморозил их мороз? Или ветер их унес? Или молния спалила? Или грдом их побило? Или птицы поклевали? Куда они пропали? - Не морозил их мороз, И не ветер их унес, Не спалило их огнем, Града не было с дождем, Птицы их не поклевали. Дети оборвали. | Дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре круга стоит ведущий. Останавливаются, на каждую строчку загибают по одному пальчику, водящий отрицательно качает головой. Пожимают плечами. Опять загибают по одному пальчику. Дети разбегаются. |
Речевая пятиминутка по лексической теме: «Весна. Мамин праздник»
- Артикуляционная гимнастика
«Заборчик»
«Улыбочка»
«Лопаточка»
«Качели»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса.
Говорит Весна:
- Сестра, уходить тебе пора! А Зима Весне в ответ:
- Нет! Нет! Нет! Нет! Говорит Весна тогда:
- С крыши капает вода?
- Да! Да! Да! Да!
- Тают горки во дворах?
- Ах! Ах! Ах! Ах!
- А на речке треснул лед?
- Вот так! Так вот!
- Развитие мелкой моторики
Ты весною видел чудо? Как из маленькой почки Появляются листочки. | (сложить ручки в кулачки, а затем, после слова «появляются», резко разжать их растопырив пальчики) |
- Речевая зарядка
Весной на березке.
Распустились сережки.
Зеленые сережки
Висят на березке.
- Координация речи с движением
Мамочка, мамуля, Так тебя люблю я! Я платок тебе дарю, Вот как я тебя люблю! | Идут по кругу, взявшись за руки. Останавливаются, прижимают руки к груди. Протягивают руки вперед. Идут по кругу, взявшись за руки. |
Речевая пятиминутка по лексической теме: «Домашние животные»
- Артикуляционная гимнастика
«Заборчик»
«Улыбочка»
«Лопаточка»
«Качели»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса
Звукоподражание животным. Изменять голос по силе и высоте.
Корова: «Му-у-у-у, молока кому?» (громко, низким голосом)
Теленок: «Му-у-у-у» (тихо, высоким голосом)
Кошка: «Мяу-мяу-мяу» (тихо, высоким голосом)
Котенок: «Мяу-мяу-мяу» (тихо, высоким голосом)
- Развитие мелкой моторики
Повстречались два котенка: “Мяу-мяу!”,
Два щенка: “Ав-ав!”,
Два жеребенка: “Иго-го!”,
Два тигренка: “Р-р-р!”,
Два быка: “Му!”.
Смотри, какие рога.
- Речевая зарядка
В доме на окошке,
Встретились две кошки.
Шерсть их дыбом, хвост трубой,
Не хотят идти домой.
Ссорились соседки,
На яблоневой ветке.
Вдруг ветки закачались,
И кошки разбежались.
- Координация речи с движением
То прогнет,
То выгнет спинку,
Ножку вытянет вперед -
Это делает зарядку
Наш Маркиз -
Пушистый кот.
Чешет он себя за ушком,
Жмурит глазки и урчит.
У Маркиза все в порядке:
Когти, шерсть и аппетит.
Речевая пятиминутка по лексической теме: «Дикие животные»
- Артикуляционная гимнастика
«Заборчик»
«Улыбочка»
«Лопаточка»
«Качели»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса.
Волк воет: «У-у-у-у-у-у-у» (произносить тихо и громко)
Ежик пыхтит: «Пых-пых-пых».
- Развитие мелкой моторики
«Мишка» Бурый мишенька зимой Крепко спал в берлоге. По весне проснулся, Зевнул и потянулся: “- Здравствуй, рыжая лисичка, - Здравствуй, белочка - сестричка! - Здравствуй серенький волчонок! - Здравствуй, беленький зайчонок!” | Кончиком большого пальца правой руки поочередно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца. Проделать то же самое левой рукой |
- Речевая зарядка
Медвежонок Жак простужен,
Мед ему сегодня нужен.
Мед дадим ему на ужин,
Потому что мы с ним дружим.
- Координация речи с движением
Зайка в травке скок-скок.
Зайка прыг за кусток.
Смелый зайка не боится,
Не поймать его лисице.
Речевая пятиминутка по лексической теме «Транспорт»
- Артикуляционная гимнастика
«Заборчик»
«Улыбочка»
«Лопатка»
«Качели»
«Окошко»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса
Прокололась шина у машины: ш-ш-ш.
Накачаем шину: с-с-с.
Машины едут по дороге: ша-шу-ши.
Сигналит машина: би-би-би-би.
Гудит поезд: ту-ту-ту-ту.
- Развитие мелкой моторики
Мы с первым пальцем-малышком В трамвайный парк пойдем пешком. С другим — поедем мы в трамвае, Тихонько песни напевая. С третьим — сядем мы в такси, Попросим в порт нас отвезти! С четвертым пальчиком в ракете Мы полетим к другой планете. Садись-ка, пятый, в самолет, С тобой отправимся в полет. | (по ходу чтения стихотворения по очереди загибайте пальчики.) |
- Речевая зарядка
По улице нашей машины спешат,
Детишек машины везут в детский сад,
Везут в магазины различные грузы.
У каждой машины кабина и кузов,
Колеса и фары у каждой машины,
И бак у машины наполнен бензином.
- Координация речи с движением.
Грузовик песок везет.
Удивляется народ:
«Вот так чудо-чудеса,
В нем песок под небеса!»
Речевая пятиминутка по лексической теме: «Игрушки»
- Артикуляционная гимнастика
«Улыбка»
«Заборчик»
«Окошко»
«Качели»
«Лопатка»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса
- Сегодня к нам в гости пришла кукла Катя. Кукла танцует и поет песенку: "ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ! ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ!" Давайте споем вместе с Катей!
3. Развитие мелкой моторики
Есть игрушки у меня - Паровоз и два коня, Серебристый самолет, Три ракеты, вездеход, Самосвал, подъемный кран – Настоящий великан. | попеременно хлопать в ладоши и ударять кулачками загибать пальчики на обеих руках |
- Речевая зарядка
По дорожкам сада, вскачь,
Побежал упрямый мяч,
И весёлою гурьбой
Позвал ребят всех за собой.
Сине-красные бока,
К нему притронешься слегка,-
Он земли коснётся,
А в руки не даётся.
- Координация речи с движением
Этот мяч, круглый мяч,
Красный мяч, гладкий мяч.
Любит мячик прыгать вскачь.
Вот так мяч, круглый мя.
Речевая пятиминутка по лексической теме: «Одежда»
- Артикуляционная гимнастика
«Улыбка»
«Трубочка»
«Окошко»
«Качели»
«Лопатка»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса
«Шитье одежды»
Шьем и напеваем песенки: «Ля-ли-ле, ли-ля-лю».
Укололи пальчик. Подуть на больное место (продолжительный выдох через рот), произнести на одном выдохе слоги: «Ой-ой-ой-ой!», а затем предложения: «Ой, ой, ой, болит пальчик мой!», «Уй-уй-уй, ты на пальчик свой подуй!».
- Развитие мелкой моторики
В понедельник я кроила,
А во вторник - платье шила.
В среду - фартук вышивала,
А в четверг - белье стирала:
Все свои платочки.
И братишкины носочки.
А в пятницу, субботу.
Отдыхала от работы.
- Речевая зарядка
У Романа, у Ромашки
С карманами рубашка.
Бабушка шила Ромашке рубашку.
- Координация речи с движением
Это платье для Наташки – Красные горошки. А на платье два кармашка, Спрячем в них ладошки. | Четыре ритмичных поворота влево-вправо, руки на поясе. Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах, руки на поясе. «Рисуют» на животике два кармашка. Прикладывают обе ладошки к животику. |
Речевая пятиминутка по лексической теме: «Посуда»
- Артикуляционная гимнастика
«Улыбка»
«Трубочка»
«Качели»
«Чашка»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса
Дуем на горячий чай, губы трубочкой.
Пыхтящий чайник.
Произносить: «Пых-пах-пох! Пых-пих-пых-пих! ».
- Развитие мелкой моторики
У пушистой белочки
Круглая тарелочка,
У полосатой кошки
Маленькая плошка!
- Речевая зарядка
Вот большой стеклянный чайник,
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни – разобьются.
Вот серебряные ложки,
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос.
Он посуду нам принес.
- Координация речи с движением
Чашка синяя для Мити, Чтобы чаю мог попить он, Соку сливок, лимонаду. Нам украсить чашку надо | Присели, правая рука на поясе, как ручка чашки. Встали, загибают пальчики на правой ладошке левой рукой на каждое название. Показывают, как украшают чашку точками. |
.
Речевая пятиминутка по лексической теме: «Новый год. Елка. Зимние забавы»
- Артикуляционная гимнастика
«Улыбка»
«Трубочка»
«Окошко»
«Качели»
«Лопатка»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса
Старая, седая, с ледяной клюкой, Вьюга ковыляет Бабой Ягой.
Вьюга воет: «З-з-з-з-з» (с усилением звука)
Застонал лес от вьюги: «М-м-м-м-м-м» (тихо, высоким голосом)
Тяжело стонут дубы: «М-м-м-м-м» (громко, низким голосом)
Шумят ели: «Ш-ш-ш-ш»
Стихает вьюга: «С-с-с-с-с-с»
- Развитие мелкой моторики
Мы во двор пошли гулять Мы во двор пришли гулять. Птичек крошками кормили, С горки мы потом катались.
Все в снегу домой пришли, Съели суп и спать легли. | (Загибать пальчики по одному.) (Имитировать лепку комов.) (Крошить хлебушек всеми пальчиками.) (Класть ладошки на стол то одной то другой стороной.) (Отряхивать ладошки.) (Производить движения воображаемой ложкой, положить руки под щеку.) |
- Речевая зарядка
Разноцветные игрушки,
Шум, весёлые хлопушки.
Вот блестящие шары
И гирлянды мишуры.
Как зелёная принцесса,
К нам она пришла из леса,
Чтоб на праздник пригласить,
Смех и радость подарить.
- Координация речи с движением
Наша елочка-краса Поднялась до небеса. Стройная красавица Всем ребятам нравится. | Идут по кругу, взявшись за руки. Останавливаются, тянутся руками вверх. Опять идут по кругу, взявшись за руки. Останавливаются. |
Речевая пятиминутка по лексической теме: «Семья»
- Артикуляционная гимнастика
«Улыбка»
«Трубочка»
«Окошко»
«Качели»
«Лопатка»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса
Бабушка поднимается по лестнице, ей тяжело: «О-о-о-о-ох! У-у-у-у-ух!»
Учим маленького брата говорить слоги: «Ка-га, ко-го, ку-гу. Кто-кты, кта-кту»
- Развитие мелкой моторики
Папа, мама, брат и я – Вместе дружная семья. Раз, два, три, четыре, Все живем в одной квартире. | Правой рукой загибают по одному пальчику на левой ладошке. Показывают крепко сжатый кулачок левой руки. Левой рукой загибают по одному пальчику на правой ладошке. Показывают крепко сжатый кулачок правой руки. |
- Речевая зарядка
Ну давай моя бабуля,
Мы с тобою порисуем.
Я рисую зайчиков,
Ты рисуй трамвайчики.
- Координация речи с движением
Сначала буду маленьким, | (присесть) (обнять колени руками) (встать) (поднять руки вверх, встать на носочки) |
Речевая пятиминутка по лексической теме: «Части тела и лица»
- Артикуляционная гимнастика
«Улыбка»
«Трубочка»
«Окошко»
«Качели»
«Лопатка»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса
«Подуй на пальцы».
Сложить пальцы в щепоть, и сделав энергичный вдох носом, дуть на пальцы короткими выдохами, работая мышцами живота.
- Развитие мелкой моторики
Эти пальчики щипают, Эти пальчики гуляют, Эти - любят поболтать, Эти - тихо подремать, А большой с мизинцем братцем Могут чисто умываться. | (большим и указательным пальцем щипаем ладонь другой руки) (указательный и средний "идут" по другой руке) (крутим большим пальцем вокруг мизинца). |
- Речевая зарядка
Ладушки, ладушки,
С мылом моем лапушки.
Чистые ладошки,
Вот вам хлеб и ложки!
- Координация речи с движением
Это глазки. Вот. Вот. Это ушки. Вот. Вот. Это нос. Это рот. Там спинка. Тут живот. Это ручки. Хлоп, хлоп. Это ножки. Топ, топ. Ой устали. Вытрем лоб. | Показывают сначала левый, потом правый глаз. Берутся сначала за левое ухо, потом - за правое. Левой рукой показывают рот, правой – нос. Левую ладошку кладут на спину, правую – на живот. Протягивают обе руки, два раза хлопают. Кладут ладони на бедра, два раза топают. Правой ладонью проводят по лбу. |
Речевая пятиминутка по лексической теме: «Продукты питания»
- Артикуляционная гимнастика
«Улыбка»
«Трубочка»
«Окошко»
«Лопатка»
«Качели»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса
Раз, два, три, Горшочек, вари!
Каша варится. "Ш-Ш-Ш"
Огонь прибавляют. "Ш-Ш-Ш" (в убыстренном темпе).
Раз, два, три,
Горшочек, не вари!
- Развитие мелкой моторики
Мы для милого Ванюшки Испекли бы три ватрушки. Только нет у нас пока Не дрожжей, не молока, Не яиц, не соли, Нет муки и нет песка. | (кулачки правой и левой руки сжимать и разжимать одновременно. Начиная со слов «Только нет у нас пока…» поочередно сгибать пальцы, начиная с большого.) |
- Речевая зарядка
Суп сварили из фасоли.
Положить забыли соли.
Несоленый суп с фасолью
Мы потом солили солью.
- Координация речи с движением
Это каша для Любаши, Пар над кашей поднялся. Где же каша? Нету! Вся! | Держат перед собой ладошки, сложенные «ковшиком». Тянутся руками вверх. Пожимают плечами. Отрицательно качают головой, а потом машут рукой. |
Речевая пятиминутка по лексической теме: «Мебель»
- Артикуляционная гимнастика
«Улыбка»
«Трубочка»
«Окошко»
«Лопатка»
«Часики»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса
Приколачиваем дверку к шкафу.
Произносить на одном выдохе: «Т-т-т-т-т-т, д-д-д-д-д. Та-та-та-та-да, ты-ты-ты-ды, тук-тук-тук»
- Развитие мелкой моторики
Это стул. Сиденье, спинка. А на спинке две картинки, А еще четыре ножки, Чтоб сидеть под стулом кошке | К прямой ладони присоединяют левую, получился «стульчик». Показывают два пальчика на правой руке. Показывают по два пальчика на обеих руках. Приседают, делают из ладошек «ушки» |
- Речевая зарядка
Стул взглянул на табурет:
«Ну, буквально, мой портрет!
Мы, как половинки,
Только он без спинки»
- Координация речи с движением
Вот Кирюшкина кроватка, Чтобы спал Кирюшка сладко, Чтоб во сне он подрастал, Чтоб большим скорее стал. | Разводят руки в стороны. Приседают, кладут сложенные ладони под левую щечку. Медленно поднимаются. Встают на носочки, тянутся руками вверх. |
Речевая пятиминутка по лексической теме: «Овощи»
- Артикуляционная гимнастика
«Улыбочка»
«Трубочка»
«Качели»
«Лопатка»
«Чашечка»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса
Разговоры овощей. Помидор (хвастливо), Огурец (обиженно)
Помидор хвастается перед Огурцом: «Па-пу,пы-по!»
Огурец: «Пы-бы, по-бо»
Кабачок говорит Баклажану, что ему надоело лежать на грядке: «То-ты-ту»
- Развитие мелкой моторики
В огороде у Федоры | (поочередно сгибать пальцы) |
- Речевая зарядка
Повторяй за мной зарядку.
В ней звук Т пришел на грядку.
Тыква - вот, а вот - томат.
Здесь - капуста, здесь - салат,
Тмин, картошка, артишок,
И петрушки корешок.
Все, что вырастили мы,
Будем, есть мы до весны.
- Координация речи с движением
Дети в огород идут,
А там овощи растут,
Дети спинки наклоняют,
И горох они срывают.
Речевая пятиминутка по лексической теме: «Обувь»
- Артикуляционная гимнастика
«Улыбочка»
«Трубочка»
«Качели»
«Лопатка»
«Часики»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса
- Давайте споем песенки. Вот первая песенка: "А-А-А!" Наберите побольше воздуха - вдохните воздух. Песенка должна получиться длинная.
- Вот вторая песенка: "У-У-У!" Теперь "О-О-О!", "И-И-И!", "Э-Э-Э!"
- Развитие мелкой моторики
Посчитаем в первый раз,
Сколько обуви у нас.
Туфли, тапочки, сапожки
Для Наташки и Сережки,
Да еще ботинки
Для нашей Валентинки,
А вот эти валенки
Для малышки Галеньки.
- Речевая зарядка
Растерялся сапожок,
Оторвался ремешок,
Зацепился по дороге
За упрямый корешок.
- Координация речи с движением
Вот ботинки для Маринки, Не ботинки, а картинки. Чтобы в них гулять ходить, Бегать прыгать и шалить. | По два раза ритмично топают каждой ногой. Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах. Ходьба по кругу друг за другом. Бегут, делают два прыжка, топают обеими ногами. |
Речевая пятиминутка по лексической теме: «Профессии»
- Артикуляционная гимнастика
«Улыбочка»
«Трубочка»
«Качели»
«Лопатка»
«Часики»
- Развитие речевого дыхания и силы голоса
Трубач.
Медленно выдыхая, громко произносить «п-ф-ф». Повторить 4–5 раз.
- Развитие мелкой моторики
Целый день тук да тук – Раздается звонкий звук. Молоточки стучат, Строим домик для ребят Вот какой хороший дом, Как мы славно заживем. | (руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх, постукивает по указательным пальцам) (стучать кулаком о кулак) (пальцы соединить, показать «крышу») (сжимать-разжимать пальцы) (вращать кисти рук) |
- Речевая зарядка
Лётчик знает своё дело,
В небе водит самолёт.
Над землёй летит он смело,
Совершая перелёт.
- Координация речи с движением
«Строители»
Мы строгали, мы строгали
Доски гладенькие стали.
Мы пилили, мы пилили,
Чтобы ровными все были.
Мы сложили их рядком,
Прибивали молотком,
Получился птичий дом.
Мы на улицу идем,
Высоко его прибьем.
Чтобы птички залетали,
А котята не достали.
Список литературы
- Анищенкова Е.С. - Пальчиковая гимнастика для развития речи дошколников: пособие для родителей и педагогов /– М.:АСТ: Астрель. 2006. – 60,
- Нищева Н.В – Картотека упражнений для автоматизации правильного произношения и дифференциации звуков разных групп. – СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2009. – 160с.
- Нищева Н.В – Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада. – СПб. «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2006 – 192с
- Рыбина А.Ф – Коррекция звукопроизношения у детей: речевой материал. – Волгоград: Учитель, 2010 – 110с.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая копилка воспитателя ДОУ при работе с детьми и родителями
Представленные мною разработки заинтересуют воспитателей детского сада, работающих по инновационной технологии « Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Б...
Электронная методическая копилка к программе "Цвета радуги" 1. Стихи о цветах 2. Цветные загадки 3. Физминутки 4. Пальчиковые игры 5.Слайдовые презентации "Учим цвета"
В Электронную методическую копилку к программе "Цвета радуги" вошли следующие материалы: 1. Стихи о цветах 2. Цветные загадки 3. Физминутки 4. Пальчиковые игры 5.Слайдовые презентации "Учим ...
Методическая копилка
Рекомендации для старших воспитателей ,окажут помощь в организации методического кабинета в ДОУ. Методический кабинет должен стать «копилкой традиций детсада», центром сбора педагогической информации,...
Активные формы методической работы в МБДОУ детский сад «Булжамуур». методическая копилка старшего воспитателя
Методическая работа в ДОУ – важное условие повышения качества педагогического процесса....
Методическая разработка на тему: «Методическая копилка пособий для развития речевого дыхания»
laquo;Методическая копилка пособий для развития речевого дыхания»...