Конспект НОД в группе детей старшего дошкольного возраста №9 «Составление описательного рассказа о насекомых»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №37 Калининского района Санкт-Петербурга

Конспект непрерывной образовательной деятельности в группе детей старшего дошкольного возраста №9

«Составление описательного рассказа о насекомых»

Технология-использование мнемотаблицы

Составил:

Воспитатель группы №9

Маринычева Наталья Павловна

Санкт-Петербург

2018

Цель: создание условий для формирования умения у детей составлять описательные рассказы о насекомых, используя мнемотаблицу.

Образовательные задачи:

-  создать условия для формированя у детей навыка использования мнемотаблицы при составлении рассказа о насекомом;

Развивающие задачи:

- создать условия для развития связной речи (закрепление предлогов, падежных окончаний), активизации словаря;

- создать условия для развития внимания, памяти, слухового и зрительного восприятия;

- способствовать закреплению состава числа 6.

Воспитательные задачи:

- воспитывать бережное отношение к насекомым;

- воспитывать терпеливость, уважение к сверстникам, умение слушать товарищей, не перебивая;

Предварительная работа:

- Беседа на тему «Такие разные насекомые»;

- Чтение книг: «Насекомые» Джуди Нэйер из серии «Мир в твоих руках»; Э.Шим «Сказки, найденные в траве; И.Крылов «Стрекоза и муравей», К.Чуковский «Муха-цокотуха»;

- Аппликация «В гостях у Мухи-цокотухи»;

- Лепка «Паучок»;

- Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением различных насекомых;

- Рисование «Бабочка-красавица»;

- ФЭМП «Число 6».

Материалы и оборудование: мнемотаблица, картинки с изображением насекомых, картина с изображением ромашки с набором насекомых; карточки на каждого ребенка по 6 штук с изображением бабочек, коробка с изображением луга с цветами.

Место проведения: групповое помещение

Время: май, первая половина дня

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Ход

Воспитатель: Дети, давайте с вами поиграем в игру! Я вам назову 4 слова, а вы скажете, что лишнее.

Проводится игра «Четвертый лишний» - воспитатель называет слова, а дети должны на слух определить лишнее слово и объяснить свой выбор.

1. Жук, пчела, муравей, кошка;
2. Слон, бабочка, шмель, гусеница;
3. Божья коровка, комар, тарелка, стрекоза;
4. Ёлка, таракан, муха, кузнечик;
5. Паук, бабочка, комар, кровать;
6. Оса, мотылек, блоха, яблоко.

Отвечает тот ребёнок, которому воспитатель кидает мячик или шарик.

После игры раздаётся стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо от насекомых. Давайте прочитаем!

Случилось несчастье. Оказывается, Зима не хочет выпускать насекомых на волю. Вот и просят насекомые вашей помощи. А чтобы им помочь, надо рассказать Зиме про насекомых, ведь она их никогда не видела. Ведь зимой насекомых не бывает. Если Зиме понравятся ваши рассказы, то она обязательно отпустит насекомых. Поэтому нам нужно постараться. А чтобы вам было легче рассказывать, я приготовила вам схему-таблицу. Давайте посмотрим!

Дети вместе с воспитателем рассматривают таблицу и определяют, что и как нужно рассказывать, затем воспитатель задает вопрос по каждому пункту схемы и просит детей ответить полным ответом. Воспитатель предлагает детям выбрать картинку и составить по ней рассказ о насекомом, следуя пунктам схемы. Дети рассказывают по очереди.

Физкультминутка

Воспитатель: А тут и насекомые появились, обрадовались, что вы их освободили и давай веселиться. Увидели на лугу ромашку. Веселились насекомые, летали, порхали, да так устали, что решили отдохнуть на ромашке. И мы отдохнем, садитесь.

Дети садятся на стульчики, воспитатель рассаживает насекомых на ромашку.

Воспитатель: Всем ли насекомым хватило места? Какая ромашка, опишите её. Сколько у неё лепестков?

Дети отвечают на вопросы (ромашка белая, красивая, нарядная, с пятью лепестками)

Воспитатель: какие насекомые уселись на ромашку? Давайте расскажем кто где находится.

Игра «Закончи предложение» (воспитатель предлагает детям закончить предложение)

Бабочка порхает … (над цветком)

Паучок ползает …. (по листочку)

Кузнечик сиди …. (около цветка)

Гусеница спряталась….. (под листом)

Пчела сидит … (на цветке)

Жук сидит… (под цветком)

Стрекоза летает….(около цветка)

Воспитатель: Отдыхали насекомые на ромашке, надоело им сидеть, и решили они поиграть в прятки. То один спрячется, то другой. Давайте мы тоже поиграем и попробуем угадать, кто же спрятался?

Проводится игра «Кого не стало?» (Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и убирает 1-2 насекомых, дети открывают глаза и отгадывают кого не стало.)

Физкультминутка

Дети садятся за столы, где на каждого ребенка приготовлен набор карточек из 6 штук с изображением бабочек.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Смотрите, кто это еще к нам прилетел?

Дети: бабочки.

Проводится игра «Учусь считать» - дети делят карточки с бабочками на две группы разными способами, решают простейшие арифметические задачи при помощи карточек. Потом все бабочки «улетают» на лужок (в коробку с цветочками).

Воспитатель: Молодцы ребята!

Голос Зимы: Спасибо вам, дети, за интересные рассказы о насекомых, теперь я знаю, кто это, я больше никогда не буду забирать их себе. До свиданья, дети!

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, дети, как легче рассказывать о животном: без всякой помощи или по таблице? Какое насекомое вам больше всех понравилось?

Дети отвечают, а воспитатель предлагает детям нарисовать слепить насекомое, которое больше всего понравилось из пластилина.