Конспект занятия в II группе раннего возраста «Домашние птицы!»
план-конспект занятия по развитию речи на тему

Конспект занятия в I группе раннего возраста

«Домашние птицы!»

Тема: "Курочки" (рисование ладошкой, гуашь)

Цель: Познакомить детей с техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки. Развивать способность сочувствовать.

Раздаточный материал: Широкие мисочки с разведенной водой, гуашь, кисть, цветная бумага зеленного цвета.

Ход занятия:

К нам ребята, сегодня кто-то пришел в гости. Попробуйте отгадать.

Вышла курочка гулять

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки, желтые цыплятки.

(Художественное слово сопровождается с музыкальным оформлением – голоса курочек)

Ответ детей: курочка.

Правильно (показываю иллюстрации курочек). Посмотрите, какие они все красивые.

А давайте мы сейчас нарисуем красивых курочек, которые у нас будут гулять, свежую травку щипать.

Предложить детям нарисовать большой куриный двор. Для того чтобы изобразить курочек, ребенок опускает в мисочку всю ладонь, или красить каждый пальчик в разный цвет гуаши  и делает отпечаток внутренней стороной ладони на бумаге.

Когда отпечатки высохнут, дорисовываем глазки, клювик, лапки.

Вот какие у нас получились курочки.

Игра «Курочка»: давайте изобразим их. Сделаем из ладони клювик, будем "открывать" ладошку и говорить "ко-ко-ко! "

Дети встают в круг.    Ходят по кругу и произносят слова:

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать.

А за ней ребятки, желтые цыплятки.

Ко-ко-ко-ко-ко-ко-ко

Не ходите далеко, лапками гребите

Зернышки ищите.

(Все движения имитируются согласно словам).

На занятии я использую прием комментированного рисования. В процессе самого рисования веду непрерывный разговор с детьми, дети друг с другом обсуждают свою работу. Использую на занятиях художественное слово: потешки, загадки; музыкальное сопровождение: голоса птиц, песни. Выполняя практические действия, дети способны усвоить много новых слов и выражений активного и пассивного словаря, развиваю коммуникативные функции речи, развитие связной речи. Подбираю сюжеты близкие опыту ребенка, позволяю уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применить первые варианты обобщения. На занятиях дети узнают о различных явлениях природы, о жизни людей, о жизни животных. Я на занятии способствую усвоению знаний о цвете, величине, форме, количестве предметов и их пространственном расположении. Рисование по передаче восприятия музыкальных произведений.

Таким образом, я использовала такие области, как: «Музыку», «Художественное слово», «Познание», «Художественное творчество», «Физическую культуру».

Используемые  приемы и методы:

Эмоциональный настрой – использование музыкальных произведений.

Практические – упражнения, игровые  методы.

Словесные методы – рассказы, беседы, художественное слово, словесные приемы – объяснение, пояснение, педагогическая  оценка.

Наглядные методы и приемы – наблюдения, рассматривание, показ образца, показ способов выполнения и др.

Все методы используются в комплексе.

При проведении занятий я придерживаюсь основным правилам:

1. Использование приема транслирования информации.

2. Отбор тематического содержания.

3. Главный герой рисования – ребенок.

4. Педагог создает схематические изображения.

5. Не только рассказывает о том, что нарисовано, но и показать посредством изобразительных действий.

6. В качестве «физкультминутки» - используются имитационные движения, сопровождаемые комментированной речью.

Все занятия строятся по коммуникативному принципу:

1. Создание оптимальных условий для мотивации детской речи.

2. Обеспечение главных условий общения.

3. Стимуляция и поддержание речевой инициативы.

4. Использование различных коммуникативных средств.